Анализ. 6Д анализ. Анализ воспитательной работы классного руководителя 6 Д класса за 2021 2022 учебный год
 Скачать 45.5 Kb.
|
|
Анализ воспитательной работы классного руководителя 6 «Д» класса за 2021 – 2022 учебный год Цель воспитательной работы: создание системы гражданско – патриотического, духовно – нравственного, правового воспитания. В начале года поставлены следующие задачи: Развивать нравственную самооценку учащихся. Готовить их с самовоспитанию и самоанализу Формировать доброжелательное отношение в классном коллективе, гармонично развивать личность ребенка, сплотить коллектив. Формировать здоровый образ жизни у учащихся. Способствовать созданию условий для успешной реализации учебного процесса и контроль выполнения своих учебных и внеучебных обязанностей. Формировать навыки самоорганизации, самодисциплины, требовательности. На начало 2021 – 2022 учебного года в классе обучалось 38 человек: 20 мальчиков и 18 девочек. В ноябре прибыл еще один ученик: Cурков Матвей В марте прибыл: Белгарян Арман В классе имеются дети из: Опекаемая семья – Сурков М. Дети с инвалидностью: Ануфриев С. Учащиеся класса обладают средним интеллектуальным потенциалом В классе есть ребята, которые систематически нарушают дисциплину на уроках: Елисеев Матвей, Cкорик Дмитрий. Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями, обслуживающим персоналом. У ребят сформированы ценностные ориентиры, все позитивно относятся к людям, труду, учебе. Классное сообщество играет важную роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических и организаторских способностях. Для всех ребят класса определены должности актива, но они выполняли все функции с помощью классного руководителя, особой инициативы не проявляли. Большинство учащихся посещают спортивные секции (волейбол, баскетбол). Хочется отметить, что в спорте ребятам нет равных. Зачастую команда класса становилась победителем спортивных соревнований и других мероприятий. В целом класс функционирует как единое целое. Считаю, что уровень сплоченности классного коллектива повысился, чему способствовало проведение различных мероприятий, беседы, игры. Учащиеся принимали активное участие в классных и общешкольных мероприятиях, предметных олимпиадах и предметных неделях. Самостоятельно готовили классные часы, на которых рассматривали вопросы культуры, поведения, общения. За прошедший учебный год были проведены классные часы в соответствии с планом, которые носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Так, классным руководителем проводились занятия по гражданскому воспитанию: «Моя малая Родина», «Права и обязанности», «Символика России» и др. По развитию интеллекта проведены классные часы и анкетирования, способствующие самопознанию учащихся: «Способности школьника» (диагностический тест), «Умение вести беседу» (опросник для определения творческих наклонностей личности), самооценка личности «Познай самого себя» и др. Стабилизации отношений в классе, а также сплочению коллектива способствует создание презентации к концу года «Наш класс», в котором учащиеся собрали любопытные кадры, фото из жизни класса за год. Кроме того, проводились беседы о здоровом образе жизни, правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности, такие как «Режим дня школьника», «Дорожные знаки», «Кто стучится в дверь ко мне?», «Курение – опасная ловушка» и др. Были просмотрены фильмы «Пешеход. Безопасность пешехода», «Не шути с огнем!». Проведены инструктажи по ТБ. Часто проводились беседы по эстетике внешнего вида, культуре поведения и речи, по повышению культурного поведения учащихся в целом. Особое значение имела работа по формированию здорового питания и правильного режима дня школьника. Проводились беседы о правильном питании. В течение всего учебного года 100% учащихся получали полноценное питание в школьной столовой. В течение года дважды был проведен мониторинг уровня воспитанности, где выяснилось, что 70% уч – ся имеют высокий уровень воспитанности, 30% - средний. Дети принимали участие в школьных концертах , в спортивных соревнованиях (2 место) Большая часть учащихся класса принимала активное участие в дистанционных всероссийских предметных олимпиадах и конкурсах. Социально – психологический микроклимат в классе благоприятный. Ребята друг к другу проявляют тактичность, вежливость, внимание. К учителям и школе доминирует уважение, завышенная самооценка для ребят класса не характерна. Следует отметить, что у учащихся ещё не совсем сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию, но на критику со стороны реагируют адекватно, принимают советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. В течение 2021 – 2022 учебного года классным руководителем по плану было проведено четыре классных собрания и два по возникшим вопросам. Практически все родители посещали РС. Регулярно проводились индивидуальные беседы с детьми, требующими постоянного внимания, контроля – Скорик Дмитрий, Ануфриев Степан, Елисеев Матвей. Это беседы, содержание которых раскрывало общечеловеческие нормы поведения («О выполнении Устава школы», « О неупеваемости», «О вежливости, о деликатности, о культуре речи, поведении», «О правовой ответственности»). С целью оказания влияния на поведение отдельных учащихся была налажена связь с учителями-предметниками. В течение 2021 – 2022 учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости занятий учащимися, выяснялись причины в случае их отсутствия, поддерживалась тесная связь с родителями. Хочется отметить, что в классе есть ребята, которые могут пропускать уроки без уважительной причины (Скорик Дмитрий, Елисеев Матвей). Исходя их проведенного анализа, классный руководитель ставит перед собой и классным коллективом следующие цели и задачи воспитательного процесса в 9 классе на 2019 – 2020 учебный год: Цель: формирование у учащихся основ профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным особенностям каждой личности и запросам общества в кадрах; формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути через расширение границ самопознания, изучение своих личностных особенностей, интересов и склонностей. Задачи: 1. Определить степень соответствия “профиля личности” и профессиональных требований учащихся, внести коррективы в профнамерения учащихся; 2. Формировать готовность выпускников к сдаче ВПР, к непрерывному образованию и труду с учетом потребностей общества, его развития и благополучия. 3. Развивать способность адаптироваться в реальных социально-экономических условиях. Планируемые результаты: Учащиеся должны знать: - Общие представления о психологии - Роль самооценки в решении проблемы профессионального выбора - Правила выбора профессий - Типичные ошибки при выборе профессии - Общие представления об интересах и склонностях - Основные признаки профессиональной деятельности - Классификацию профессий Учащиеся должны уметь: - Разрабатывать личный профессиональный план - Работать с опросником профессиональной готовности - Ориентироваться в мире профессий Классный руководитель 6д класса: Михайлов А.А. |