7 класс. Анализ ВР 7 класса 2020-2021. Анализ воспитательной работы классного руководителя 7 класса Ждановой О. А. за 20202021 учебный год
 Скачать 18.34 Kb.
|
|
Анализ воспитательной работы классного руководителя 7 класса Ждановой О. А. за 2020/2021 учебный год В начале учебного года класс состоял из 15 человек (7 девочек и 8 мальчиков), в четвертой четверти коллектив пополнился ещё одной учащейся. В итоге в конце учебного года в 7 классе 8 девочек и 8 мальчиков, т.е. 16 детей. Зная сложность взаимоотношений в самом коллективе, я поставила следующие : 1.Цель в воспитательной работе: создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе. 2.Воспитательные задачи: воспитание любви к родной школе, к малой родине, формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины; воспитание нравственности на основе народных традиций; развитие творческих, познавательных способностей учащихся; формирование самосознания, становление активной жизненной позиции, формирование потребности к саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире; создание условий для сохранения здоровья, физического развития. Воспитание негативного отношения к вредным привычкам. Для реализации поставленных целей были запланированы и проведены мероприятия: классные часы в виде бесед, анкетирования, тестирования, викторин, соревнований; собрания актива класса. Ребята принимали участие во встречах с интересными людьми ( инспекторы ГИБДД, специалисты центра «Семья», КДН, врачи ЦРБ, психологи, соцработники, участники боевых действий в Афганистане, Чечне, работники музея «Самара космическая»), в Единых уроках, предметных неделях, в субботниках, в акциях, памятки получили ребята по безопасности в сети Интернет ( также ежемесячно проводился мониторинг социальных сетей учащихся) , «Берегись поезда!», «Безопасность на воде», памятки по электро- и пожарной безопасности, проводились инструктажи по ТБ поведения на осенних, зимних, весенних и летних каникулах, майских праздниках, инструктаж по технике безопасного поведения несовершеннолетних в общеобразовательном учреждении. Актив класса принимал участие в школьных мероприятиях, также участвовали дети и в мероприятиях, проводимых СДК. Сначала учебного года из-за пандемии была введена кабинетная система обучения. Вторая четверть проходила в дистанционном (онлайн) режиме обучения, который не все сознательно и добросовестно соблюдали. Дисциплина на уроках бывала неудовлетворительная со стороны мальчиков (Герасимов К., Максимов ., Мансуров Н.), в конце учебного года возникли проблемы в поведении у девочек (при посещении уроков физкультуры и технологии), слабая успеваемость, мотивация. Мною и родителями посещались уроки, оказывалась своевременная помощь в налаживании дисциплины на уроках и переменах. В итоге ситуация с физкультурой и технологией нормализовалась. Чтобы изучить личности детей, я проводила как можно больше времени среди детей, изучала микроклимат в коллективе, интересовалась их увлечениями, успехами. Все это позволило сделать выводы: 1)в целом, класс остается недостаточно дружным и сплоченным (девочки держатся обособлено от мальчиков, но я думаю, что это временно); дети неспокойные, неуравновешенные, половина класса малоинициативна. Организовывали чаепития в честь дня рождения детей, праздников с целью сплочения коллектива, участвовали в мероприятиях, где нужен был коллективный результат. В связи со сложившейся коронавирусной ситуацией в стране, конечно количество школьных мероприятий, где нужно взаимодействие детей разных классов, уменьшилось. Но тем не менее, установился актив класса: Осипова Настя, Егорова Катя, Тогульбаева Камила , Твардовский Кирилл, Саушкин Максим, Буртиев Данила, Козаев Мирам, Ермолаева Даша. Это инициативные, творческие ребята, хотя сейчас начинает проявляться и подростковый характер (уже «не охота», «а почему я?»). По итогам учебного года трое из них являются хорошистами. Неуспевающих за год нет, а в четвертой четверти- Герасимов К.( история, физика), Козаев М. и Мансуров Н. (физика) . Проведена беседа с родителями. Ещё раз родителей ознакомила с Уставом школы и Положением о постановке на внутришкольный учёт. 2)не все дети в равной степени включены в систему межличностных отношений, что значительно усложняло задачу формирования сплоченного коллектива учащихся. Среди детей часто возникали разногласия, которые в большинстве случаев разрешались бурно и не всегда мирно. Дети в общении друг с другом, со взрослыми могут себя вести невежливо, грубо, не всегда прислушиваются к мнению товарищей и больше стремятся высказать свое мнение. В поведении и на уроках, и на переменах постоянно замечания делались практически всем, кроме Ахмеровой Нади ,Горшкова Никиты, Кайратовой Тани, Баданиной Э. и Тогульбаевой Камилы. Приходилось быть на постоянной телефонной связи и личных встречах с родителями нарушителей дисциплины (хотя результат бывал зачастую краткосрочным). 3)дети не осознают и не признают своей вины в плохом поведении и успеваемости, не толерантны друг к другу, не всегда добросовестно относятся к своим обязанностям (например, к дежурству в классе, выполнению домашнего задания). Поэтому на следующий учебный год я планирую проводить различные тестирования учащихся по самооценке (самокопанию) своего поведения (результат этого тестирования будет известен только самому учащемуся и он будет самостоятельно делать вывод о правильности или неправильности своей модели поведения). Уже в конце года проходило несколько занятий с психологом центра «Семья» по изучению конфликтов, психотипа детей. С родителями (общение проходило через WhatsApp , Skype, Viber, по телефону, личных встречах) установились доверительные отношения, активными помощниками в воспитании детей являются все родители, своевременно (без негатива) реагируют на замечания и рекомендации учителей, принимают меры, но строят отношения с детьми на доверии, чем часто дети и злоупотребляют. Выводы: Конечно, в сравнении с поведением детей в 6 классе, ситуация стала получше. Они повзрослели, но работы еще предстоит много. Характер у всех своеобразный, взрывной, много амбиций, договариваться между собой не умеют, нетерпимы к ошибкам других. Необходимо продолжить работу в плане воспитания толерантности, трудолюбия, ответственного отношения к своим классным обязанностям. Классный руководитель: /Жданова О.А./ |