Анализ воспитательной работы в 7-8 класса за 21-22 учебный год. МОЙ Анализ воспитательной работы за 21-22 год. Анализ воспитательной работы в 7,8 классах за 20212022 учебный год
 Скачать 50.88 Kb.
|
|
Анализ воспитательной работы в 7,8 классах за 2021-2022 учебный год При планировании и разработке воспитательной программы с 7, 8 классами учитывались психолого-педагогические особенности возраста обучающихся. Учебно-воспитательная работа была направлена на создание комфортных условий для обучения и воспитания обучающихся, для социальной адаптации обучающихся в окружающей действительности, на их социализацию в обществе. На 2021-2022 учебный год были намечены цели и задачи, соответствующие целям и задачам «Примерной программы воспитания», утвержденной 02.06.2020 года на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, с Федеральными государственными образовательными стандартами (далее – ФГОС) общего образования, и «Рабочей Программы воспитания» МКОУ «Красноключинская СОШ», составленной на основе «Примерной программы воспитания» и утверждённой 16.06.2021г. Цель: формирование у обучающихся духовно-нравственных ценностей, способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории, способности к успешной социализации в обществе. Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать решение следующих основных задач: поддерживать традиции класса и образовательной организации, а также инициативы по созданию новых в рамках уклада школьной жизни, реализовывать воспитательные возможности классных и общешкольных ключевых дел; инициировать и поддерживать ученическое самоуправление на уровне классных сообществ; коллективное планирование, организацию, проведение и анализ самостоятельно проведенных дел и мероприятий; вовлекать обучающихся в кружки, секции и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, а также по программам дистанционного дополнительного образования, которые предоставляет интернет-портал – Навигатор. организовывать профориентационную работу с обучающимися совместно с интернет-порталом «Билет в будущее», проектом ранней профориентации для учащихся 6-11 классов, который направлен на формирование у молодых людей способности строить свою образовательную и карьерную траекторию, осознанно выбирать профессиональный путь; продолжить работу с семьями обучающихся, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития обучающихся. способствовать формированию самостоятельности, готовности брать ответственность за себя и свои поступки. В соответствии с целью, задачами была спланирована работа с классом. Вся внеурочная деятельность обучающихся и педагогов школы в этом учебном году была организована таким образом, что коллективные творческие дела были объединены в воспитательные модули. Через все модули в течение всего года проходила основная идея. Это позволило создать в классе творческую активность детей. Внеклассная работа проводилась по следующим приоритетным направлениям: I. Инвариативные модули: 1. Модуль «Классное руководство» 2. Модуль «Школьный урок» 3. Модуль «Профориентация» 4. Модуль «Работа с родителями» 5. Модуль «Самоуправление» 6. Курсы внеурочной деятельности II. Вариативные модули: Модуль «Ключевые общешкольные дела» 2. Модуль «Детские общественные объединения» 3. Модуль «Организация предметно-эстетической среды» 4. Модуль «Школьные медиа» На конец 2021 - 2022 учебного года в 7 классе обучалось 4 человека: 3 девочки и один мальчик. Детей из неполных многодетных малообеспеченных семей двое: Дедина Екатерина, Верликов Максим.Из полных семей двое: Дигилева Светлана, Петрякова Дарья – она же из малообеспеченной семьи. Из неблагополучных семей: нет. Из 4 уч-ся один ударник. Успеваемость по всем предметам – 100%, качество – 25%. Каждый из уч-ся учится в меру своих способностей. Уровень развития учебно-познавательной деятельности: средний. На конец года состав 8 класса не изменился: 3 уч-ся, один мальчик и две девочки, одна из которых опекаемая – Труфманова Алина. Из 3 уч-ся один ударник. Успеваемость по всем предметам – 100%, качество – 33,3%. Каждый из уч-ся учится в меру своих способностей. Уровень развития учебно-познавательной деятельности: средний. Учебная дисциплина что в одном, что в другом классе не всегда была на должном уровне: иногда ученики не выполняли домашние задания, забывали тетради, учебники. К выполнению общественных поручений ребята относились с желанием, выполняли самостоятельно, но нужно было давать четкие указания, инструкции. Дети 7,8 классов открыты и легки в общении, владеют навыками самообслуживания. Легко шли на контакт с педагогами и одноклассниками, вовлекались в различные виды деятельности. В течение учебного года осуществлялся контроль за посещаемостью и успеваемостью, вовлечением во внеурочную деятельность, проведением свободного времени детей вне школы. Классы дружные. К учителям и школе обучающиеся относятся с уважением. В начале учебного года в обоих классах была проведена диагностика эмоционально-волевой сферы обучающихся, в результате которой работа была направлена на развитие коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы, развитие навыков социального поведения, а также с обучающимися проведена диагностика воспитанности в начале и в конце учебного года, которая находится на среднем уровне. Социально-психологический микроклимат в классах благоприятный. Все учащиеся включены в коллективные взаимоотношения и коллективную творческую деятельность в нем. Однако им не хватает ответственности и самостоятельности, активности участия в самоуправлении. Ребята активно участвовали в мероприятиях, проводимых в классе, школе, в СДК, привлекались другими учителями в качестве участников. Можно сказать, что это коллективы ребят, между которыми ровные отношения, конфликтов между ними не возникало. Все учащиеся были вовлечены во внеурочную образовательную, согласно расписанию ОУ, и воспитательную деятельности, согласно расписанию СДК: театральный кружок «Сказка», «Умелые ручки», вокальную группу «Солнышко» и «Ключики», танцевальный кружок «Радуга». За прошедший год были проведены классные часы различной тематики и были направлены на развитие личности. Компоненты воспитательной работы реализовывались через проведение бесед, классных часов и традиционных школьных мероприятий. Каждое из них представлено в соответствующем модуле. I. Инвариативные модули: Модуль «Классное руководство» Осуществляя работу с классом, я, как классный руководитель, вела работу с коллективами классов; индивидуальную работу с обучающимися, работу с учителями-предметниками и родителями, старалась поддерживать активное участие класса в жизни школы. В данном направлении проводились следующие мероприятия: 1. Единый классный час, посвящённый празднику День знаний; 2. Диагностика воспитанности на начало и конец учебного года; 3. Составление социального паспорта класса; 4. Работа с дневниками обучающихся; 5. Ежедневный контроль за посещаемостью; 6. Индивидуальные беседы с детьми и родителями; 7. Посещение семей в начале учебного года с целью выяснения материально-бытовых условий; 8. Индивидуальные встречи, на каждой из которых на протяжении всего учебного года уделялось вопросам подготовки обучающихся к учебным занятиям, наличии школьных принадлежностей, пропуски уроков, опоздания, поведение в школе. Классные часы, беседы и др. мероприятия проводились по следующим направлениям: Духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, общеинтеллектуальное, социальное, общекультурное. В течение учебного года проводились беседы по пожарной безопасности, по безопасности на водоёмах, по ЗОЖ, моё отношение к школе, о правильном питании, проведение профилактических бесед и инструктажей перед каникулами. Классные часы и беседы: “По страницам истории. Окончание Второй Мировой войны”, Кл.ч., посвящённый Дню народного единства, «Святость материнства», «День неизвестного солдата», ко Дню Конституции Российской Федерации "Мы - граждане России!», кл. часы «Классных Встреч» разной тематики, всероссийский урок «Блокада и образование», онлайн-киновикторина «Сталинград. 200 дней битвы», беседа «День воссоединения Крыма с Россией», Гагаринский урок «Космос – это мы», Уроки мужества, посвященные Дню Победы в ВОВ 1941-1945 гг. Обучающимся были выданы памятки «Правила безопасности поведения на водных объектах в осенне-зимний, весенний периоды», «Памятка юного пешехода», «Воспитание доброты в детях», «МЧС предупреждает!», визитная карточка «Служба примирения», «Ни в коем случае не зажигай без взрослых фейерверки, свечи или бенгальские огни», «Где можно играть и где играть нельзя», «Кража велосипедов и колясок», «МВД России предупреждает (не открывайте дверь незнакомым)», «Правила пользования телефонами в школе», «Осторожно, клещи!». Обучающиеся принимали участие в тренировочных эвакуациях, которые проходили в течение учебного года. Модуль «Школьный урок» Реализация воспитательного потенциала урока предполагает следующее: привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией. В данном направлении проводились следующие мероприятия: Тематический урок, посвящённый Дню Знаний; Всероссийский урок безопасности обучающихся в сети Интернет; Всероссийский урок безопасности в рамках Месячника гражданской защиты; Всероссийский урок «Экология и энергосбережение»; урок толерантности «Все мы разные и мы вместе!»; уроки воинской славы, посвящённые «Дню героев Отечества»; Урок мужества, посвященный «Дню неизвестного Солдата»; открытый онлайн-урок «Город вечно живых», посвящённый дню окончательного снятия блокады Ленинграда; урок «Все ребята знать должны основной закон страны», посвящённый Дню Конституции РФ; урок в рамках акции «Я верю в тебя, солдат!»; урок правовой культуры «Имею право знать»; уроки безопасности «Это должен знать каждый!»; День воссоединения Крыма с Россией, всероссийский урок «Братство славянских народов» и др. В связи с этим повысилась активность обучающихся в жизнедеятельности школы и класса, наблюдается положительный результат в формировании навыков коммуникативного поведения и культуры общения. Модуль «Профориентация» Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. В данном направлении проводились следующие мероприятия: Профориентационные часы общения: «Мои увлечения и интересы», «Известные люди нашего города», «Профессии наших родителей», классные часы «Классных встреч» и т.д. Родительские беседы. На протяжении учебного года проводились беседы об обязанностях ребенка в семье, о трудовом участии ребенка в домашних делах, о влиянии родителей на выбор профессии и др.; Изучались интернет ресурсы, посвященные выбору профессий: проходили пробное профориентационное онлайн-тестирование https://proforientator.ru/tests/, участвовали в работе всероссийских профориентационных проектов «ПроеКТОриЯ» https://proektoria.online, «Навигатум» https://navigatum.ru, созданных в сети интернет; просматривали лекции, решали учебно-тренировочные задачи, участвовали в открытых уроках; знакомились с профплощадкой «Билет в будущее», «Большая перемена». Итог данного направления: обучающиеся позитивнее стали относиться к труду, более ответственно смотрят к своим трудовым обязанностям в семье. Все ребята принимали участие в онлайн-конкурсе «Дорога к будущей профессии» и получили грамоты (Дигилева С., Цицак А. и Хитров Д. – 2 место, Петрякова Д. и Дедина Е. – 3 место, Верликов М. и Труфманова А. – сертификат участника) каждый в своей возрастной категории. Модуль «Работа с родителями» Работа с родителями осуществлялась для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. С ними проводились беседы различной тематики, разъяснения, родительские собрания, индивидуальные консультации по телефону на темы: «Снижение тревожности у детей и подростков», «Что надо знать родителям о суициде». Были выданы памятки «Осторожно, лёд!», «Осторожно! Снюс!», «Осторожно! Насвай!», «Осторожно! Спайс!», «Осторожно! Вейп!», «О жестоком обращении с несовершеннолетними», «На детском телефоне доверия каникул не бывает», «Что делать, чтобы дети не потерялись», «Осторожно-клещи», «Берегите детей от пожара». Беседы также проводились по следующим темам: «Гигиена школьников», «Беседа по ПДД», «О посещении обучающимися школы», «Права и обязанности родителей и школьников», «Режим дня школьников», «Здоровый образ жизни», проводилось тестирование родителей: «Удовлетворённость образовательной средой образовательного учреждения». На родительских встречах также обсуждались такие темы как: «Оказание социальной помощи учащимся и их семьям», «Виды психолого-педагогической помощи семье и детям в КЦСОН», «Беседы по ПДД». В группу родителей Whats’app 7,8 классов направлялись памятки о безопасности, такие как «О правах и обязанностях подростков», «Профилактика правонарушений», «Полезные советы по энергосбережению», «Шалость и юридическая ответственность несовершеннолетнего» и др. Родители легко шли на контакт, выполняли все инструкции, предложенные классным руководителем, реагировали на замечания правильно, но не все добросовестно относились к своим родительским обязанностям. Родителям разъяснялись требования пожарной безопасности, по ЧС, контроле и времяпровождением несовершеннолетнего, проводились беседы и консультации о контроле за проведением свободного времени, об общении несовершеннолетнего в социальных сетях, анкетирование: «Особенности формирования у ребёнка культуры личной безопасности, по привитию навыков здорового образа жизни». Предлагались видеоролики о вреде ПАВ, наркотических и химических веществ. Были проведены беседы, консультирование родителей по вопросам организации летнего отдыха детей. Были даны рекомендации по летнему отдыху, по безопасности поведения на дорогах, в быту, в лесу, на водоёмах во время летних каникул. Модуль «Самоуправление» Деятельность ученического самоуправления направлена на приобщение учащихся к участию в решении вопросов организации жизни коллектива класса, достижение учащимися соответствующего образовательного и культурного уровня; воспитание гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе. Деятельность органов самоуправления охватывает все сферы урочной и внеурочной деятельности и жизни учащихся: поддержание порядка и дисциплины в классе, организация учебного процесса; организация внеклассной и внешкольной деятельности учащихся. Ежегодно в сентябре мы выбираем актив класса. Так как уч-ся в каждом классе мало, то в него входят все, и каждый отвечает за два направления. Раз в четверть проводили организационные собрания действующих секторов по направлениям.
В течение года некоторым ученикам давала временные поручения. Однако не всегда они относились к ним добросовестно. Не все дети добросовестно относятся к дежурству по классу, по школе, но в целом правильно реагируют на замечания. Участие в органах самоуправления влияет на воспитание и развитие личности учащихся. Ребята учились самостоятельно подбирать сценарии, презентации к различным праздникам, учились доводить начатое дело до конца, планировать работу, экономно использовать свободное время. Модуль «Курсы внеурочной деятельности» В соответствии с рабочей программой воспитания школы на 2021-2025гг., утверждённой 16.06.2021г., реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходила в рамках следующих выбранных школьниками ее видов: В рамках познавательной деятельности уч-ся 7 и 8 классов участвовали в следующих мероприятиях: Кл.часы: Бедствие великого озера «Спасти Байкал!», «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения #ВместеЯрче, «Так просто взять и разделить», «Мой вклад в защиту окружающей среды», урок «Берегите нашу природу», а также принимали участие: во всероссийской осенней олимпиаде по экологии (сертификат участника Петрякова Д., Верликов М., Дедина Е.), участие в экологическом диктанте - (все уч-ся 7 и 8 кл. сертификат участника) в предметной Всероссийской олимпиаде школьников: Хитров Д. – победитель школьного этапа по русскому языку, Цицак А. – победитель школьного этапа по физкультуре и призёр муниципального этапа. во всероссийской весенней олимпиаде «Финансовая грамотность и предпринимательство» (сертификат участника 7,8 кл.), во всероссийской осенней олимпиаде «Безопасные дороги» (все уч-ся 7 и 8 кл. сертификат участника), во всероссийской онлайн-олимпиаде по русскому языку (Петрякова Д. – похвальная грамота), во всероссийской культурно-просветительской акции «Культурный марафон» (все уч-ся 7 и 8 кл. сертификат участника), во всероссийской олимпиаде по информатике (все уч-ся 8 класса сертификат участника), в краевом конкурсе литературных произведений «Синичкин день» (Дигилева С. - свидетельство об участии и публикации), участие этнографическом диктанте (все уч-ся 7 и 8 кл. сертификат участника), участие в межрегиональном конкурсе творческих работ «Дети одной реки» (Хитров Д., Дигилева С., Петрякова Д. сертификат участника) В рамках проблемно-ценностного общения: Беседы на тему: «Человек свободного общества» «Дом, в котором я живу» «Моральный и нравственный мир подростка. Нравственные обязанности», урок добра, посвященный Международному дню инвалидов: «Спешите делать добро» «Способности к труду - главное качество человека» Международный день семьи «Семья – это семь Я». В рамках спортивно-оздоровительной деятельности за первое полугодие была изучена программа «Культура здорового питания» без получения сертификатов; Принимали участие в III Всероссийской электронной олимпиаде по «Безопасности жизнедеятельности» (все уч-ся 7 и 8 кл. получили сертификат участника); грамота за 1 место в соревнованиях по баскетболу 3*3 муниципального этапа всероссийских спортивных игр школьников (ПСИ) (Цицак А., Труфманова А., Дигилева С); грамота за 2 место в соревнованиях по мини-футболу в рамках муниципального этапа ПСИ ((Цицак А., Труфманова А., Дигилева С., Петрякова Д.); грамота за 3 место по настольному теннису муниц.этапа всероссийских спортивных игр школьников ПСИ (? Девушки 2007 и младше); грамота за 3 место по лыжным гонкам муниципального этапа всероссийских спортивных игр школьников (ПСИ) (Дигилева С., Петрякова Д., Дедина Е.); грамота за 3 место в муниципальных соревнованиях по баскетболу 3*3 «Спартакиада молодёжи» (Цицак А., Труфманова А., Дигилева С.); грамота за 2 место в соревнованиях по мини-футболу в рамках всероссийского этапа ПСИ г.Лесосибирск (Цицак А.); участие в соревнованиях по мини-футболу в рамках муниципального этапа ПСИ (Хитров Д.); в 1 этапе летнего Фестиваля ГТО среди школьников приняли участие – Дигилева С. И Петрякова Д. – бронза, Хитров Д, Труфманова А., Цицак А. – золото; Участие в акции «Всемирный день без табака». II. Вариативные модули: Модуль «Ключевые общешкольные дела» На протяжении учебного года обучающиеся привлекались к участию в мероприятиях: в «Едином тематическом классном часе, посвященном Дню знаний», едином классном часе «Спорт – это жизнь!», Всероссийском уроке безопасности в рамках Месячника гражданской защиты, классных часах «Террористические акты. Экстремизм. Их последствия», «Основной закон страны», посвящённый Дню Конституции РФ, о молодёжных субкультурах «Мои друзья такие разные», «Безопасный Интернет». Провели беседы о терроризме, экстремизме, расовой дискриминации, межнациональных отношениях. Дети участвовали в праздниках «Новый год», «День защитника Отечества», «8 Марта», «День Победы», «Путешествие по экологической тропе», в мастер-классах по изготовлению праздничных открыток дню Защитника Отечества, 8 марта, в конкурсе чтецов «Никто не забыт – ничто не забыто» (Хитров Д, Цицак А.), конкурс рисунков «Рисуем победу» (Дигилева С.). Совместные мероприятия с сельским библиотекарем на темы: «Экология и энергосбережение», «День правовой помощи детям», конкурс рисунков «Твои права и обязанности, школьник!», «День космонавтики», «Здоровье и профессия», по теме «Безопасность на водных объектах. Правила безопасности на льду». Встреча с сотрудниками правоохранительных органов на тему: «Правила поведения несовершеннолетних в местах, нахождение которых может причинить вред здоровью детей». Совместно с СДК и сельской библиотекой проводился курс мероприятий, направленных на предупреждение несчастных случаев и формирование навыков безопасного поведения. Проводились серии классных часов о культуре общения, о труде, алкоголизме. На протяжении всего учебного года проводились беседы и были показаны видеоролики с обсуждением о правилах поведения в школе, в общественных местах, изучение инструкций о пожаре, беседы о вреде курения, о вредных привычках, о добре и зле, о патриотизме, проводилась работа по закреплению бытовых навыков с демонстрацией учебных фильмов на эти темы. Достижения уч-ся в этом модуле: Грамота за участие в муниципальном конкурсе чтецов «Страница 22» (Хитров Д. и Цицак А.); Грамота за участие в муниципальном вокальном конкурсе «Осенняя мелодия» (Хитров Д.); Диплом за 2 место в муниципальном конкурсе чтецов «Никто не забыт, ничто не забыто!», посвящённый 77-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945гг. и сертификат участника Цицак А.; Диплом дипломанта II степени 1 Всероссийского конкурса-фестиваля ко Дню матери «Пусть всегда будет мама!» (Хитров Д.); Диплом лауреата 2 степени Всероссийского фестиваля-конкурса народного творчества «Зажигаем звёзды» в номинации «Художественное слово» (Хитров Д.); Диплом лауреата 1 степени Всероссийского фестиваля-конкурса народного творчества «Зажигаем звёзды» в номинации «Художественное слово» (Цицак А.); Диплом лауреата 1 степени Всероссийского фестиваля-конкурса народного творчества «Зажигаем звёзды» в номинации «Фото и видео-творчество» (Дигилева С.); Диплом лауреата 1 степени Всероссийского фестиваля-конкурса народного творчества «Зажигаем звёзды» в номинации «Хореография» (Цицак А. – коллектив «Радуга»). Модуль «Детские общественные объединения» Деятельность школьного первичного отделения РДШ направлена на воспитание подрастающего поколения, развитие детей на основе их интересов и потребностей, а также организацию досуга и занятости школьников Достижения уч-ся в этом модуле: Всероссийская акция, посвящённая дню Матери в номинации «Модный – не приговор!» (Дигилева С.); Участие во всероссийском уроке-памяти «Шагнувшая в бессмертие» (8 класс – сертификаты); Участие во Всероссийской акции, посвящённой полному освобождению Ленинграда от фашистской блокады – мастер-класс по изготовлению светлячков памяти (все уч-ся 7,8 кл. получили сертификаты участника) Участие в международной акции «Подари книгу» (все уч-ся 7,8 кл получили сертификат участника); В рамках дня единых действий, посвящённый Дню Защитника Отечества, участие в челлендже «ЗАрядВПН» (все уч-ся 7,8 кл); Участие во флешмобе детских хоров «Я гражданин России» (Верликов М, Цицак А., Дедина Е, Петрякова Д. – сертификаты участников); Участие во флешмобе к 8 Марта (Цицак А., Труфманова А, Петрякова Д.) Интеллектуальный квиз ко Дню космонавтики «Дотянуться до звёзд» (8 кл.и Дигилева С. сертификаты); Участие в дне единых действий в память о геноциде советского народа: урок-реконструкция исторических фактов «Без срока давности» (8 класс - сертификаты участника); Всероссийская акция «Письмо солдату» (8 класс); Участие во флешмобе к 9 мая (все уч-ся 7-8 кл.- сертификаты); Мастер-класс по изготовлению броши к 9 мая (все уч-ся 7-8 кл.сертификаты) Всероссийская акция «Окна Победы-22» (все уч-ся 7-8 кл.сертификаты) Модуль «Школьные медиа» Воспитательный потенциал школьных медиа реализовался в рамках следующих видов и форм деятельности: освещение (через сайт образовательной организации и социальные сети) наиболее интересных моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел, занятий внеурочной деятельности и спортивных мероприятий. Модуль «Организация предметно-эстетической среды» Предметно-эстетическая среда школы обогащает внутренний мир обучающегося, способствует формированию у него чувства стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, способствует позитивному восприятию ребенком школы. В данном направлении проводились следующие мероприятия: Праздничное украшение кабинетов и коридоров. Выводы: Положительным в классной воспитательной работе являются следующие моменты: - система работы с детьми, проявляющими свои способности (участие детей в конкурсах международного, Федерального, регионального, муниципального уровней); - отсутствие конфликтных ситуаций в классных коллективах; - соблюдение прав и свобод участников образовательного процесса; - организация трудового воспитания и профессионального просвещения; - работа в рамках внеурочной деятельности; - мониторинг участия классов в мероприятиях разного уровня. Вместе с тем анализ внутренних факторов позволяет выявить недостатки в работе: - низкая активность детей в организации деятельности Ученического самоуправления на уровне класса; - низкое качество успеваемости. Наблюдения показали, что выбор основных направлений, содержание, основных современных форм и методов работы, средств педагогического влияния, приемов включения учащихся в деятельность дали положительный результат, т.к. основывались на психологические, возрастные, индивидуальные особенности обучающихся. Основная цель и задачи на следующий 2022-2023 учебный год прописаны в «Рабочей программе воспитания» МКОУ «Красноключинская СОШ» на 2021-2025 гг, но кроме основных немаловажными остаются следующие: Цели: формирование у учащихся основ профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным особенностям каждой личности и запросам общества в кадрах; формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути через расширение границ самопознания, изучение своих личностных особенностей, интересов и склонностей. Задачи: продолжать работу по повышению познавательной деятельности, формированию активной гражданской позиции, способствовать повышению общественной активности, формированию лучших человеческих качеств, устойчивых взглядов и убеждений, основанных на общепризнанных гражданских ценностях. Определить степень соответствия “профиля личности” и профессиональных требований учащихся, внести коррективы в профнамерения учащихся; Формировать готовность выпускников к сдаче ОГЭ, к непрерывному образованию и труду с учетом потребностей общества, его развития и благополучия. Развивать способность адаптироваться в реальных социально-экономических условиях. Классный руководитель: Пильчук И.Н. |