анализ работы с классом (1). Анализ воспитательной работы в 7А классе за 20182019 учебный год Класс
 Скачать 46.5 Kb.
|
|
АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в 7А классе за 2018-2019 учебный год Классный руководитель: Куважукова Разия Станиславовна Цель воспитательной работы: создание системы гражданско-патриотического, духовно-нравственного, правового воспитания. В начале года были поставлены следующие задачи: Улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний. Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу. Формировать доброжелательные отношения в классном коллективе, гармонично развивать личность ребёнка, сплотить коллектив. Формировать здоровый образ жизни. Способствовать созданию условий для успешной реализации учебного процесса и контроль выполнения своих учебных и внеучебных обязанностей. Формировать навыки самоорганизации, самодисциплины, требовательности. 1.Краткая характеристика класса. На конец года 26 учащихся – 14 мальчиков и 10 девочек. 2. Анализ развития учащихся класса Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года 1 обучающийся окончил учебный год на «отлично», учащихся с оценкой «неудовлитворительно» - нет. Учащиеся принимали активное участие в классных и общешкольных мероприятиях, предметных неделях. На классных часах рассматривали вопросы культуры поведения, правил поведения в школе, общественных местах. Были проведены все запланированные мероприятия, В классе есть учащиеся из «группы риска» (Амиршев Д,Сокурова Д.). Основные проблемы: систематически пропуски, регулярно не выполняют домашние задания. Мною велась индивидуальная работа с этими детьми, проводились беседы с учащимся, с родителями. Были проведены консультации со школьным психологом, социальным педагогом. На данный момент есть не большой прогресс. 3. Анализ динамики социальной ситуации развития Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, но не все дети позитивно относятся к людям, труду, учебе, учителям. Не все учащиеся выполняют домашние задания по предметам. Основная причина: у этих учащихся не сформирована потребность заниматься самовоспитанием, необходимо вести работу в этом направлении. Успехи и достижения учащихся класса: В спортивной жизни нашей республики активны Сидненко Д, Туков Д. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических и организаторских способностях. Учащиеся активно принимают участие во всех школьных мероприятиях, инициативны. Большинство учащихся посещают музыкальную и художественную школу. 5. Анализ развития коллектива класса Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В целом класс функционирует как единое целое. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры. Учащиеся сами координировали свои действия: дежурство по школе, репетиции мероприятий, уборка школьной территории и т.д. Если говорить о лидерах класса: У девочек и мальчиков много друзей, так как они общительны и активны. Класс имеет своих лидеров. У мальчиков – Туков Д, у девочек –Бесланеева Ф.. 6. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы Основной мотив участия класса в школьных мероприятиях – интерес, ответственность, реализация способностей. Класс принимал участие во всех школьных предметных неделях. 7. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся С родителями учащихся поддерживаю тесную связь. Родители принимают участие в делах класса: посещение родительских классных собраний и общешкольных собраний. Половина родителей посетило родительские собрания. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня учащихся, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков. 8. Анализ организации с педагогическим коллективом Воспитательное взаимодействие осуществлялось с учителями-предметниками, которые оказывали помощь в учёбе. Проводились беседы с учителями-предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнение домашних заданий. Мною были посещены уроки кабардинского языка, алгебры, физики и др. с целью выявления причин неуспеваемости и частых пропусков. 9. Анализ индивидуальной работы с учащимися В течение 2018-2019 учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости учеников с отметкой в журнале учёта, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями. Проводились индивидуальные беседы с учащимися, допускающими пропуски занятий без уважительной причины. Индивидуальная профилактическая работа проводилась в форме бесед, привлечения к выполнению посильных поручений, вовлечение в различные виды положительной деятельности (секции, классные мероприятия). Мною были посещены уроки с целью наблюдения за учебной активностью и поведением, выявление уровня самооценки и составление плана самовоспитания, индивидуальных бесед. Выводы Исходя из проведенного анализа, на следующий, я, как классный руководитель 7А класса, ставлю перед собой и нашим классным коллективом следующие цели и задачи: 1.Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу; 2. Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом в 2018-2019 учебном году; Способствовать созданию условий для успешной реализации учебного процесса и контроля выполнения своих учебных и внеучебных обязанностей; 4.Формировать навыки самоорганизации, самодисциплины, требовательности; 5. Формировать культуру общения между собой и преподавателями; Совершенствовать организаторские способности, поощрять активность учеников; Усилить контроль за поведением, учебными успехами для того, чтобы не допустить переход учеников в группу потенциального риска. |