анализ воспитательной работы во 2 классе. Анализ воспитательной работы во 2 а классе за 2021 2022 учебный год
 Скачать 59 Kb.
|
|
Анализ воспитательной работы во 2- а классе за 2021 – 2022 учебный год. При планировании и разработке воспитательной программы с классом учитывались психолого-педагогические особенности возраста учащихся 2 класса. Цель воспитательной работы: создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе. Задачи: - формирование культуры общения школьников с товарищами, педагогами, родителями; - формирование и развитие коллектива класса; - формирование здорового образа жизни; - организация системной работы с учениками в классе; - формирование нравственных и гражданских качеств личности; - вовлечение родителей в воспитательный процесс класса 1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе. Воспитательные задачи, поставленные перед классом, решаются. Наблюдения и анкетирования показали, что выбор основных направлений, содержание, формы и методы работы, средства педагогического влияния, приемов включения учащихся в деятельность правильные, основываются на психологических, возрастных, индивидуальных особенностях учащихся. 2. Анализ развития учащихся класса. Воспитанность учащихся. На классных часах рассматривали вопросы культуры поведения, правил поведения в школе, в общественных местах. Для решения задач по воспитанию потребности в нравственных поступках и личностных отношениях проводилась следующая работа: - Уроки общения. - Знакомились с основными способами общения, развитие сочувствия, внимательности, взаимоуважения. - Беседа на знание статей УК и АК РФ о детской краже и наказаниях. Для решения задач по выработке умения и навыков сохранения и укрепления здоровья была проведена следующая работа: В течение года проводились беседы на тему «Правила техники безопасности в школе, на улице и дома», систематически проводились инструктажи по технике безопасности с записью в классном журнале и журнале ТБ. Месячник «Дети на дорогах!». А также в течении всего года проводились беседы по ПДД, включая внеурочную деятельность. Беседы по охране жизни, безопасности обучающихся, тренировочная эвакуация по ГО и дважды при возникновении пожара. Беседы «Безопасность возле водоёмов в разное время года.» Классный час «Осторожно – огонь» Викторина «Я познаю мир!» Классный час «Один дома: будь бдительный сам и следи вокруг» Инструктажи по правилам безопасности перед выходом на каникулы. Классный час «Опасные и безопасные ситуации» С целью воспитания у учащихся навыков дисциплинарного поведения на улицах, дорогах, пропаганда правил безопасного движения. Проводились беседы по ОБЖ и экологическому воспитанию. В жизнь по безопасной дороге. Меры безопасности на льду. Осанка и здоровье. Играть с огнём опасно! Здоровые мальчики и девочки. Профилактика гриппа и ОРВИ. Режим дня второклассника. Продолжаем вести беседы на тему: «Правильное питание – залог здоровья». Учащиеся с удовольствием посещают столовую во время завтрака и обеда, если посещают ГПД. Акименко Н., Белосовский Н., Ерёмин М., Кулеш А., Мамбетов А., Мовчан М., Пинчукова С., Селезнёв Д., Сидоренко Г., Яковенко А. принимают активное участие в классных и общешкольных мероприятиях, предметных олимпиадах, предметных неделях, где занимают призовые места. 3. Анализ динамики социальной ситуации развития. Учащиеся класса выполняют домашние задания, стремятся пользоваться дополнительной литературой, выполнять задания творческого характера. У учащихся не сформирована потребность заниматься самовоспитанием, необходимо вести работу в этом направлении. Учимся давать оценку своим поступкам и поведению, как своему, так и поведению других детей, которое мешает окружающим, оскорбляет и унижает человеческое достоинство. С этой целью были проведены классные часы: Помоги себе и соседу. Садимся за уроки. Что такое кража? Наказание малолетних. Моё будущее. Нормы поведения в обществе. Детская агрессия. Помни об одноклассниках. Успехи и достижения учащихся класса: Все учащиеся класса принимали активное участие в конкурсах «Рисунки на асфальте». Ерёмин М., принимал участие в городском конкурсе чтецов по сказкам Пушкина. Белосовский Н., Кулеш А., Гончаров А., Мамбетов А., Мовчан М., принимали участие в конкурсе стенгазет «Дорога в космос», посвященных Дню Космонавтики. Акименко Н., Селезнёв Д., Яковенко А., Ерёмин М., Мовчан М., принимали участие в школьных и городских Олимпиадах. Первые три человека стали призёрами и победителями в городском этапе по русскому языку и литературе. В конкурсе по знаниям правил дорожного движения ребята заняли 1 место. Большинство учащихся класса уважительны к сверстникам, учителям, взрослым, с удовольствием идут на контакты, проявляют терпение к негативному отношению других. Отношение к общественно-полезному труду – положительное, добросовестно относятся к дежурству по классу, школе и по столовой. Ребята активно посещают занятия дополнительного образования. Классное общество играет в социальном развитии положительную роль. 4. Анализ развития коллектива класса. В классе 25 человек. Из них: 15 мальчиков и 10 девочек. Коллектив сформирован с 1 класса. Во 2 классе прибыли: Акименко Н., Гончаров А., Мамбетов А., Муйдинов А., Руденко А. Все ребята легко влились в коллектив. У Муйдинова А. даже не возникло языкового барьера, мальчик сразу подружился с ребятами, обогащает свой лексический запас русского языка. Шестеро учащихся класса из многодетных семей: Вердян А., Веретенников М., Медовник М., Муйдинов А., Попова В., Черненко Н. Семь семей неполных (родители в разводе/умерла мама) : Мартынов А., Попова В., Руденко А., Савченко Д., Сидоренко Г., Телешева В., Яковенко А. У девочек и мальчиков много друзей, т.к. они общительны, активны, дружелюбны по отношению друг к другу и по отношению к учащимся других классов. У Гончарова А., Мамбетова А. не всегда складываются взаимоотношения в классе, т.к. Саша пытался по началу завоевать внимание одноклассников своим превосходством в физическом развитии, а Антон – театральными выходками; со временем оба мальчика поняли, что коллектив уже сформирован и нужно принять и жить по сложившимся отношениям в классе. У Акименко, Руденко и Муйдинова совсем не возникало проблем с общением. В коллективной творческой деятельности принимают активное участие большинство учащихся. Дети очень эмоциональны, у многих высокий уровень чувства сопереживания. Несмотря на то, что в классе образовались микрогруппы по интересам, ребята не делятся на них явно. Все держатся одним коллективом. 5. Анализ организации воспитательного процесса и эффективности воспитательной работы. В классе удачно проходят следующие мероприятия: презентации, чаепития, круглые столы, спортивные соревнования, викторины: Классный час «День народного единства» прошел в форме круглого стола, где учащиеся обсуждали смысл и значение государственного праздника, введенного в РФ; понятие толерантность, с опорой на героическую историю прошлого и общечеловеческих ценностей. Рождественские встречи «Встреча Нового года», изготовление игрушек на школьную ёлку. Чтобы помочь детям осознать значение семейных праздников в их жизни. История Российской армии (Армия России – история и современность) с целью знакомства школьников со становлением русской и российской армии. Игра. «Весну встречаем: шутим, пляшем, напеваем», посвященная Масленице с чаепитием и блинами. Викторина по сказкам Пушкина. С целью формирования чувства патриотизма через знакомство с творчеством великого поэта, расширению кругозора учащихся. Презентация «Мои предки в труде и в бою». Конкурс стенгазет, посвящённый Дню Победы. Для учащихся класса были организованы выездные классные часы (экскурсии). Экскурсия в «TESLA», где ребята познакомились с законами физики, обманом зрения и т.п. Экскурсии по дорогам города ( на знание правил ПДД). Экскурсии в парк аттракционов, для ознакомления с изменениями в живой и неживой природе. Экскурсия в гортеатр на «Уроки классики». В данных мероприятиях ребята участвовали с наибольшим удовольствием, были активны. 6. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы. Основной мотив участия класса в школьных мероприятиях – интерес, ответственность, реализация способностей. Класс принимал активное участие во всех школьных мероприятиях. - Конкурс рисунков ко международному женскому Дню 8 Марта. - Конкурс рисунков «Золотая осень» - Фотовыставка «Лучшая Масленица» - Мастерская Деда Мороза .(поделки детей и родителей) - Конкурс рисунков на асфальте «Охрана труда и пожарная безопасность» - Цикл бесед: «Урок доброты. О наших питомцах», «Обычаи и традиции народов России»… Учащиеся класса посещают занятия дополнительного образования в школе, многие являются активными читателями. 7. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся. С родителями учащихся поддерживаю тесную связь. Родители принимают активное участие в делах класса: в организации чаепитий, посещение родительских классных и общешкольных собраний. В течение года проведено 5 родительских собраний. Проводились индивидуальные беседы с родителями учащихся, доводились до их сведения успехи и проблемы учащихся в образовательном процессе, совместно решались вопросы воспитания. Родительский комитет работает второй год. В доверительных беседах родители с детьми разрешают трудные ситуации в жизни детей. Родители отвечают за материальное обеспечение детей. 8. Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых. Воспитательное взаимодействие осуществлялось с учителями – предметниками, которые оказывали учащимся помощь в учебе. Классному руководителю удалось организовать взаимодействие педагогов. Не снижается качество обученности. Наиболее эффективны взаимодействия взрослых в работе были следующие методы: поддержка, соучастие, похвала, поощрение, награда. Выводы. 1. Наиболее удачны в работе классного руководителя – организация и проведение мероприятий в форме презентаций, круглого стола (за чашкой чая), которые помогают общению, продолжению сплочению класса. 2. Был запланирован День здоровья, но в связи ремонтом в школе, не смогли выполнить данное мероприятие. 3. Задачи, поставленные, в начале года решались, но частично, поэтому необходимо продолжить работу по решению следующих задач: - формирование культуры общения школьников с товарищами, педагогами, родителями; - формирование и развитие коллектива класса; - формирование здорового образа жизни; - формирование нравственных и гражданских качеств личности; - вовлечение большего количества родителей в воспитательный процесс класса. Классный руководитель: ___________________ / Серёгина Л.Н./ |