Воспитательная работа. Анализ воспитательной работы за год 5г. Анализ воспитательной работы за 20202021учебный год класс
 Скачать 41.48 Kb.
|
|
Анализ воспитательной работы за 2020-2021учебный год классного руководителя __5г____ класса ___Бобковой Екатерины Дмитриевны____ 1.Анализ эффективности целеполагания: Цель программы: Создание условий для воспитания и социально-педагогической поддержки школьников как нравственных, ответственных, инициативных, творческих, имеющих активную гражданскую позицию, готовых служить Отечеству, граждан, воспитанных в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Задачи Программы: обеспечить условия для развития личности, органически сочетающей в себе стремление к самореализации и уважение к правам и интересам других людей; создание условий для обеспечения роста социальной зрелости учеников школы, их готовности к жизненному самоопределению; развитие здоровьесберегающей среды, способствующей формированию у школьников потребности в ведении здорового образа жизни; снижение уровня асоциальных проявлений среди школьников. Программа позволяет школьникам проявить и развить свои творческие способности, удовлетворить потребность в общении и самовыражении, продемонстрировать мир своих интересов и увлечений, осуществить презентацию наиболее значимых личностных достижений, поможет ребятам осознать свою уникальность и занять определенную нишу в окружающем мире. Программа также ориентирована на повышение значения роли и статуса семьи, класса, школы, страны, мира в целом для каждого ребенка. Воспитательная работа в классе строится по следующим направлениям: Познавательное. Гражданско-патриотическое. Спортивно-оздоровительное. Духовно-нравственное. Формы. Внутриколлективные конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления; Интеллектуальные марафоны. Спецкурсы и факультативы Участие в олимпиадах, проектной деятельности Организация и проведение традиционных праздников: класса, школы, города, государства. Организация и проведение тематических классных часов и бесед; Результаты решения поставленных задач: обеспечили условия для развития личности, органически сочетающей в себе стремление к самореализации и уважение к правам и интересам других людей; созданили условия для обеспечения роста социальной зрелости учеников школы, их готовности к жизненному самоопределению; была создана здоровьесберегающая среда, способствующая формированию у школьников потребности в ведении здорового образа жизни; снизился уровень асоциальных проявлений среди школьников. 2. Краткая характеристика класса. 5г класс (29 человек, 16 девочек, 13 мальчиков) 5г класс был сформирован из учеников 4г и 4д классов. Социальный статус – средний. Классный коллектив слаженный, отношения между детьми хорошее. Работоспособность класса хорошая. Дети не всегда проявляют активность в общественной жизни школы и класса. Любознательные и общительные, на контакт идут легко. Класс имеет средний творческий потенциал. Основной вид деятельности – учеба. Успеваемость в классе – средняя. Дисциплина в классе удовлетворительная. Порой ее приходится сдерживать учителям, работающим в данном классе. Общий уровень дисциплины в классе – удовлетворительный. Дети порой отвлекаются во время учебных занятий на посторонние дела. На занятия ребята, как правило, не опаздывают, стараются приходить вовремя. Есть необходимость увлекать детей, готовить индивидуальные задания. Пропуски уроков присутствуют, но в основном они по уважительной причине. Отношения между учащимися можно назвать дружелюбными .В классе прослеживается соперничество, они стараются казаться лучше всех. Дети очень самостоятельны (могут самостоятельно выбрать себе организаторов по различным видам деятельности).Учащиеся всегда свободно выражают свои мнения. Есть ученики, которые стараются участвовать во всех мероприятиях, классных, общешкольных и принимают активное участие в подготовке. Ответственным учащимся поручаются наиболее сложные дела, т.е. дела распределяются с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Каждый из учащихся комфортно чувствует себя в классе. Наблюдались и конфликтные ситуации между учащимися . Класс нельзя назвать замкнутым. Дети очень общительны и заинтересованы в общении с другими классами. У них общие интересы. Адаптационный период проходил без особых проблем. Дети легко приняли и прониклись к условиям обучения в средней школе и требованиям учителей – предметников, работающих в классе. Можно отметить, что в классе не один лидер, это влияет на сплоченность ребят, у них практически все разногласия решаются путем диалога, иногда бурного, но в большинстве случаях, мирного. Родители оказывают помощь классному руководителю в воспитании детей. 3. Дополнительное образование и внеурочная деятельность: Занимаются в кружках и секциях ДО (не внеурочка! ): __9__чел. __31___% из них в школе __2____ чел. ____7___% вне школы ____7__ чел. ____24____ % Охват внеурочной деятельностью (ФГОС)__29____ чел. ____100___ % 4. Уровень сплоченности коллектива: работают отдельные учащиеся класса 5. Анализ работы органов самоуправления класса: учитель возглавляет работу сам, раздает задания, поручения (самоуправление отсутствует) 6. Участие класса в общешкольных делах
7.Анализ результативности индивидуальной воспитательной работы: 7.1. с одаренными детьми: В классе можно выделить несколько одаренных детей: Малкова Валерия и Цыплова Анна. Малкова Лера учится практически на одни 5 и занимается в музыкальной школе, со стороны учителя была оказана поддержка, чтобы ребенок улучшил успеваемость. Цыплова Анна занимается в вокальной студии, классный руководитель руководит выступлениями ученицы в рамках школьных и классных мероприятий. 7.2 со слабоуспевающими и не проявляющими интереса к учебе: Среди слабоуспевающих нет учеников, которые показали неудовлетворительные результаты 7.3 с «трудными»: В классе несколько трудных учеников: Мухин Александр и Разумов Кирилл. Проведены беседы с учениками и родителями по поводу поведения учеников в школе, за пределами школы, об ответственности за поступки. В итоге к концу учебного года ребята не совершали проступков, правонарушений не было. 7.4 кол-во обучающихся, стоящих на городском учете на начало учебного года - __ чел., семей - __1_ ; на конец года - ___ чел, семей - _0__. В течение года класс посетил (количество): в целях нераспространения коронавирусной инфекции класс не посещал многолюдные места. Музеи ____________________________________________________________ Выезды на природу___________________________________________________________ Выставки _________________________________________________________ Театр ____________________________________________________________ Библиотека _______________________________________________________ Учебные заведения ________________________________________________ Прочее (указать) _____________прогулки в бору___во время дистанционного обучения в мае_________________________________________ 9. Анализ организации и эффективности воспитательного процесса в классе: 9.1 Традиции класса: Постановка целей и задач в начале четверти и анализ работы в конце четверти, что получилось, а где классу нужно постараться. 9.2 Мероприятия и коллективные творческие дела, проведенные в прошедшем году, способствовавшие сплочению классного коллектива. Урок солидарности «Мы против войны, против террора», посвящённый дню памяти жертв Беслана. Конкурс букетов и поделок из природного материала « Все краски осени». Классный час «Наша классная семья» Беседа «Славься, Родина моя!»», посвящённый Дню народного единства День толерантности: Игровая программа «Я, ты, он, она – вместе целая страна». Классный час «Мамины глаза», посвященный Дню Матери.Новогодняя программа «Новогодний калейдоскоп» Классный час общения – чаепитие «Поздравляем будущих защитников!» Классный час общения – праздничная игровая программа «Девочки-припевочки» Классный час «День Памяти, посвященный воинам, погибшим в горячих точках». Классный час общения «Вот и стали мы на год взрослей» 9.3 Главное достижение классного коллектива за прошедший год; Сплоченность классного коллектива 9.4 Самые яркие мероприятия класса (имеющие положительный воспитательный эффект, с наиболее высоким рейтингом одобрения у детей). Классный час общения – чаепитие «Поздравляем будущих защитников!» Классный час общения – праздничная игровая программа «Девочки-припевочки» 9.5 Какими материалами, методиками, изданиями, программами, новыми технологиями в воспитании пользуетесь для решения воспитательных задач. Чем бы хотели поделиться с коллегами? 10. Работа с родителями: 10.1 За прошедший учебный год проведено (количество): родительских собраний ______4 (онлайн)_ заседаний родительского комитета ___4(онлайн)__________ Посещено квартир учащихся (количество)__1________ 10.2 Кто из родителей не был ни разу на собрании. Какая работа с этими родителями была проведена? Каков результат? Проведены беседы, родители посещают собрания. 10.3 Какие вопросы в воспитательной работе класса интересовали родителей: Дисциплина учеников выходит на первое место. Какие совместные дела были проведены детьми и родителями: Уборка кабинета и пришкольной территории 11. Выступления на семинарах, МО классных руководителей, педсоветах
Какие курсы, семинары по воспитательной работе были посещены Вами в этом учебном году?
13. Проведение мониторинга воспитательной работы:
14. Основные достижения учащихся за прошедший учебный год:
15. Итоги работы. Проблемы. Цели и задачи на следующий год. Ваши предложения по организации воспитательного процесса в школе_______________. Итоги работы: удается сформировать личность социально активную, выбирающую здоровый образ жизни; умеющую делать нравственный выбор и нести за него ответственность; имеющую потребность в творческой самореализации; умеющую видеть перспективу своей жизни и строить планы по ее реализации. Остаются проблемы с дисциплиной в классе . 16. ФОТО (наиболее интересные) нескольких классных мероприятий (подписать под фото название мероприятия) |