анализ. Анализ воспитательной работы за год класс
 Скачать 26.36 Kb.
|
|
Анализ воспитательной работы за год классного руководителя 11 класса Общие сведения Кол-во учащихся в классе: 6 чел Средний возраст учащихся:16-17лет Половой состав: 3 юноши, 3 девушки Кол-во хорошистов за год: 2 чел Цель воспитательной работы: создание условий для формирования разносторонне развитой личности, обладающей интеллектуальными, гражданскими, нравственными качествами, культурой физического здоровья, способной к самореализации и профессиональному самоопределению. В начале года были поставлены следующие задачи: Улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний. Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу. Формировать доброжелательные отношения в классном коллективе, гармонично развивать личность ребёнка, сплотить коллектив. Формировать здоровый образ жизни. Способствовать созданию условий для успешной реализации учебного процесса и контроль выполнения своих учебных и внеурочных обязанностей. Формировать навыки самоорганизации, самодисциплины, требовательности. Результаты проведенной работы Эти задачи реализовывались в течение года с помощью классных часов, бесед, конкурсов и соревнований, анкетирования и диагностики, выездных мероприятий. План воспитательной работы в целом выполнен. Динамики в учебных мотивах нет, хотя учащиеся стараются принимать участие в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах. Динамика наблюдается в творческой деятельности. Ребята с удовольствием принимают участие в творческих делах класса и школьных мероприятиях. Потребность заниматься самовоспитанием находится на низком уровне. Произошли некоторые изменения в социокультурном развитии учащихся: у ребят развита культура общения, физическая культура, развита самостоятельность. Взаимоотношения между учащимися сложились доброжелательные. Нет изолированых и отвергнутых, у каждого есть друзья и приятели. Как известно из психологии, у старших подростков первое место занимают друзья и сверстники, они то и оказывают влияние на развитие личности на этом этапе, хотя влияние родителей и учителей не на последнем месте. К мнению учителей и родителей ребята прислушиваются. В классе создано общественное мнение, поэтому классное общество играет большую роль в социальном развитии школьников. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы Основными мотивами участия детей в общешкольных мероприятиях является повышение интереса к общению. К сожалению, в большинстве школьных мероприятий участвуют не все ребята. Не принимает участие Горда А. Свои творческие способности проявили Слепцова В. и Лукашева Н. Анализ работы органов самоуправления В начале учебного года все учащиеся получили свои обязанности и задания. Все ребята отнеслись к своим поручениям серьёзно. Старостой класса бала выбрана Лукашева Наташа. Имея авторитет среди одноклассников и задатки лидера, Наталья справляется со своими обязанностями. Очень часто принимала участие в обсуждении и решении важных для класса проблем. Учащиеся остались довольны ее работой. Со своими обязанностями полностью справились все обучающиеся. В целом, по итогам года, уровень социокультурного развития учащихся повысился, благодаря развитию самоуправления в классе. Ребята стали значительно чаще принимать участие в различных классных и общешкольных мероприятиях, принимать участие в организации классных часов и массовых школьных мероприятий. Учащиеся научились анализировать развитие своего коллектива, планировать дальнейшее развитие. Анализ развития учащихся класса На воспитанность учащихся, их нравственно-эстетическое, интеллектуальное и физическое развитие эффективно повлияла система тематических классных часов, направленных на нравственное развитие учащихся. Уровень воспитанности, как показала анкета «Определение уровня воспитанности учащихся», возрос незначительно, по сравнению с началом учебного года: 2,7 – 3б – уровень воспитанности средний. Анкетирование учащихся на выявление системы познавательных интересов показало, что некоторые ребята определились с выбором будущей профессии, и их познавательная деятельность ориентирована на те предметы, которые будут необходимы им при поступлении. Следует отметить, что ещё не у всех учащихся класса сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Не все учащиеся в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. В классе есть такие учащиеся, которые агрессивно воспринимают критику со стороны как учителей, так и своих сверстников, не признают своих ошибок, не реагируют на замечания окружающих (Мартынычев А.) Также имеется группа учащихся, у которых уровень воспитанности остался по прежнему высоким (Стогов Р, Халилов И.). Большинство учащихся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями, учащимися из других классов. У них сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. В этом году не все учащиеся принимали участие в различных творческих, интеллектуальных и спортивных конкурсах школы и района. В течение года юноши активно участвовали в соревнованиях по волейболу, по теннису. Учащиеся проявляли активность, участвовали на соревнованиях с удовольствием. В 11 классе в этом году важнейшими были вопросы формирования личности и определения жизненных приоритетов. В начале года большое значение придавалось выбору диагностик, с помощью которых создавалась система воспитательных мероприятий для коррекции личности. Были проведены диагностики: * Знаешь ли ты себя? * Какой я в общении? * Изучение дружеского окружения * Определение типа личности * Здоровый образ жизни Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы классного руководителя Наибольший интерес учащихся в прошедшем учебном году вызвали следующие мероприятия: 1. Организация мероприятий по подготовке к Дню учителя, к Дню матери, 8 марта, 23 февраля 2. День именинника 3. Спортивная эстафета к Дню защитника Отечества 4. Линейка 1 сентября. Классный час «Здравствуй, школа!» Формирование гражданско-патриотического сознания является определяющим звеном в воспитательной работе – это развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну. Первый классный час посвящался воспитанию гражданственности, патриотизма – «Моя малая Родина», следующий классный час «В единстве народа – сила страны», ко Дню Единства и согласия. Таким образом, в учебно-воспитательном процессе класса первостепенное внимание уделяется воспитанию гражданственности и патриотизма, которое осуществляется на высоком уровне. Духовно-нравственное направление является одним из приоритетных направлений в педагогическом процессе. В формировании нравственных основ личности и духовной культуры обучающихся, в течение года проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся. Классные часы: «Урок Мира», «Я - талантлив», «Деньги и мифы», «Богатство: спасение или грех?», «Уважительное отношение …» и «Супружество без брака». Профессиональная ориентация являлась приоритетным направлением воспитательной работы – подготовить к выбору пути дальнейшего образования, выбору профессии. С целью формирования у детей осознанного подхода к выбору профессии, формирования личности, способной строить жизнь, достойную человека проведены серия занятий по профориентации индивидуальные консультации, тесты, тренинги, анкеты, видеоролики о профессиях. С целью повышения профессиональной подготовки учащихся были проведены мероприятия: Беседы о профориентации. Тест на стрессоустойчивость Итоговая диагностика: «Какие роли вы выполняет?» Классный час: «Защита профессий». Беседы с элементами игры «Что может помочь в планировании карьеры», «Формула выбора профессии», «Новое время - новые профессии» По результатам проведенных исследований выяснилось, что большинство учащихся способны правильно сориентироваться и выбрать собственную жизненную позицию при изменении социальных условий, у многих повысилась уверенность в себе и в своих силах. Работа с родителями С родителями учащихся поддерживаю тесную связь. Родители принимают участие в делах класса: посещение родительских классных собраний. Было проведено 4 классных родительских собрания: 1. «Развитие у выпускников мотивации к успешной сдаче ЕГЭ»;«Выбор профессии». 2. «Уважительное отношение к людям – основы культуры поведения»; 3.«Психопрофилактика экзаменов: приёмы, мобилизующие интеллектуальные возможности школьников при подготовке и сдаче ЕГЭ». 4. «Вопросы ЕГЭ»; «Условия успешной социализации выпускников в обществе и способы активной адаптации на рынке труда». На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня учащихся, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание, школьная форма, поведение. Регулярно проводились индивидуальные беседы с родителями. К индивидуальным формам можно отнести беседы с родителями по вопросам воспитания ребёнка, консультации, посещение семей на дому. Слабо привлекаются родители к участию во внеурочной деятельности. Существует ряд проблем, связанных с взаимодействием с родителями. Ни разу за время обучения не посещала родительские собрания Горда А.П. Эффективность проводимой воспитательной работы, выводы Анализируя свою педагогическую деятельность, считаю, что она соответствует требованиям современного учебно-воспитательного процесса. В целом задачи, стоящие перед классом, выполнены, качество воспитания несколько повысилось. Практически все запланированные мероприятия были проведены и отличались глубоким проникновение в тему, хорошей подготовкой и высоким уровнем проведения. Учащиеся стали активнее использовать информационно-коммуникативные технологии при проведении классных часов. Были созданы условия для формирования разносторонне развитой личности, обладающей интеллектуальными, гражданскими, нравственными качествами, культурой физического здоровья, способной к самореализации и профессиональному самоопределению. Классный руководитель Гарбуз С.М. . |