Главная страница
Навигация по странице:

  • Диагностическая работа нацелена на выявление

  • Структура варианта проверочной работы

  • Проверяемые элементы содержания 1 История России

  • 2 История Средних веков

  • Типы заданий Проверяемые требования (метапредметные) Выпускник научится / получит возможность научиться

  • Выполнение задания Задание 1

  • Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

  • Количество учащихся в классе 11 Количество выполнявших работу

  • Успеваемость 100 % Качество знаний

  • Задания с наибольшим количеством ошибок

  • Анализ ВПР история. впр ист 2018 анализ. Анализ впр по истории, 6 класс, 15 мая 2018 год


    Скачать 27.7 Kb.
    НазваниеАнализ впр по истории, 6 класс, 15 мая 2018 год
    АнкорАнализ ВПР история
    Дата19.04.2022
    Размер27.7 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлавпр ист 2018 анализ.docx
    ТипАнализ
    #484851

    Анализ ВПР по истории, 6 класс, 15 мая 2018 года

    школа

    ФИО учителя, кв.категория

    Авторы УМК

    Кол-во уч-ся

    Получили отметку

    %

    успеваемости

    %

    качества

    2

    3

    4

    5

    МБОУ Степная СОШ

    Вдовкина Н.В.,

    1 кв. категория

    Торкунов А.В.


    11

    0

    5

    4

    2

    100

    54,5

    Цели:

    • выявление и оценка уровня общеобразовательной подготовки по истории обучающихся 6 класса;

    диагностика достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения
    Диагностическая работа нацелена на выявление

    - овладения школьниками: базовыми историческими знаниями; опытом применения историко - культурного подхода к оценке социальных явлений;

    - умением применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений;

    - умением искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого.

    Диагностическая работа для 6 класса посвящена истории России с древнейших времен до конца XV в. и истории Средних веков (история зарубежных стран с 476 г. н.э. до конца XV в.) с учетом объема изученного материала к моменту написания работы. В работе также проверяется знание истории, культуры родного края.

    Структура варианта проверочной работы

    Распределение заданий по уровню сложности:

    Базовый - 6, повышенный - 3, высокий -1 .

    Работа состоит из 10 заданий.

    Ответами к заданиям 1, 2, 8 и 9 являются последовательность цифр, буква или слово (словосочетание).

    Задания 3, 4, 6, 7 и 10 предполагают развернутый ответ.

    Задание 5 предполагает работу с контурной картой.

    На выполнение работы по истории даётся 60 минут. 

    Часть 1 работы посвящена истории России и истории зарубежных стран (история Средних веков), в части 2 предложены задания по истории родного края.

    Проверяемые элементы содержания

    1 История России

    1.1 Образование государства Русь. Первые русские князья

    1.2 Русь при князе Владимире Святославиче. Принятие Русью христианства и его значение

    1.3 Деятельность Ярослава Мудрого

    1.4 Русь при Ярославичах. Деятельность Владимира Мономаха

    1.5 Формирование системы земель – самостоятельных государств

    1.6 Походы Батыя на Русь

    1.7 Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на западных границах Руси. Александр Невский

    1.8 Ордынское владычество на Руси. Противостояние Твери и Москвы. Иван Калита

    1.9 Московское государство при Дмитрии Донском. Куликовская битва. Закрепление первенствующего положения московских князей

    1.10 Формирование единого Русского государства в XV в. Деятельность Ивана III. Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимости от Орды

    1.11 Культурное пространство Руси в IX–XV вв.

    2 История Средних веков

    2.1 Раннее Средневековье (V – середина XI в.)

    2.2 Развитое Средневековье (середина XI – XIII в.)

    2.3 Позднее Средневековье (XIV–XV вв.)

    2.4 Культура Западной Европы в Средние века

    2.5 Народы Азии, Америки и Африки в Средние века

    3 История родного края


    Типы заданий

    Проверяемые требования (метапредметные)

    Выпускник научится / получит возможность научиться

    Выполнение задания

    Задание 1 нацелено на проверку умения работать с иллюстративным материалом (изобразительной наглядностью: обучающийся должен соотнести изображения с событиями (процессами), к которым относятся эти изображения).

    Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

    работать с изобразительными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию

    Выполнили-8 (72%)

    Не выполнили-3 (28%)


    Задание 2 проверяет умение работать с текстовыми историческими источниками. В задании необходимо определить, к какому из представленных в задании событий (процессов) непосредственно относится данный исторический источник.

    Смысловое чтение

    умение проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Средних веков

    Выполнили-7 (64%)

    Не выполнили-4 (36%)


    Задание 3 нацелено на проверку знания исторической терминологии и состоит из двух частей. В первой части от обучающегося требуется соотнести данный в задании термин (понятие) с событием (процессом). Во второй части задания нужно объяснить значение этого термина (понятия).

    Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

    умение объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов

    Выполнили-4(36%)

    Не выполнили- 6(55%)

    Не приступили- 1(9%)

    Задание 4 является альтернативным. Задание нацелено на проверку знания исторических персоналий. Обучающемуся необходимо выбрать одно из событий (процессов) и указать две исторические личности, непосредственно связанные с выбранным событием (процессом). Затем нужно указать одно любое действие каждой из этих личностей, в значительной степени повлиявшее на ход и (или) результат этого события (процесса). Ответ оформляется в виде таблицы.

    Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

    умение рассказывать о событиях истории Средневековья

    Выполнили-10 (90%)

    Не выполнили-0 (%)

    Не приступили – 1 (9%)


    Задание 5 является альтернативным. Задание нацелено на проверку умения работать с исторической картой. В задании требуется заштриховать на контурной карте один четырехугольник, образованный градусной сеткой, в котором полностью или частично происходило выбранное обучающимся событие (процесс).

    Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

    Использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономиических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.

    Выполнили- 7(64%)

    Не выполнили-4(36%)


    Задание 6 является альтернативным. Оно нацелено на проверку знания географических объектов, связанных с определенными историческими событиями, процессами. В задании требуется написать название любого объекта (населенного пункта, реки или др.), который непосредственно связан с выбранным событием (процессом), а затем объяснить, как указанный объект (город, населенный пункт, река или др.) связан с этим событием (процессом).

    Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

    Использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других госу дарств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.



    Задание 6.1

    Выполнили- 10(90%)

    Не выполнили-1 (9%)

    Задание 6.2

    Выполнили- 6(55%)

    Не выполнили-4 (36%)

    Не приступили – 1(9%)

    Задние 7 проверяет знание причин и следствий и умение формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи. В задании требуется объяснить, почему выбранное событие (процесс) имело большое значение в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.

    Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

    Объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков

    Выполнили-3 (27%)

    Не выполнили-7 (64%)

    Не приступили- 1 (9%)

    Задания 8 и 9 нацелены на проверку знания фактов истории культуры России и зарубежных стран. В заданиях используется иллюстративный материал (изобразительная наглядность).

    В задании 8 требуется определить, какие из представленных изображений являются памятниками культуры России, а какие – памятниками культуры зарубежных стран

    Умение объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

    Раскрывать характерные, существенные черты ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире; сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности

    Выполнили-11 (100%)

    Не выполнили-0 (0%)


    В задании 9 необходимо выбрать один из этих четырех памятников культуры и указать название города, в котором этот памятник культуры находится в настоящее время.

    Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

    Локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Российского государства

    Выполнили- 6 (55%)

    Не выполнили-(45%)


    Задание 10 проверяют знание истории родного края

    Умение создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; сформированность важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности

    Реализация историко-культурологического подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины

    Задание 10.1 Выполнили- 10 (91%)

    Не выполнили- 1(9%)

    Задание 10.2

    Выполнили- 9 (82%)

    Не выполнили-2 (18%)




    Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

    Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

    Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5»

    Первичные баллы 0–5 6–10 11–15 16–20
    Дополнительные материалы и оборудование не требуются.

    Специальная подготовка к проверочной работе не требуется

    Количество учащихся в классе

    11

    Количество выполнявших работу

    11

    5

    2

    4

    4

    3

    5

    2

    0

    Успеваемость

    100 %

    Качество знаний

    54,5%

    Не присутствовали

    нет

    Задания с наименьшими ошибками

    1,4,6.1,8, 10

    Задания с наибольшим количеством ошибок

    3(базовый уровень), 7(высокий уровень)


    Анализ работы показал, что

    1. Учащиеся поняли структуру работы и правила ее выполнения

    2. Овладели базовыми историческими знаниями

    3. Оценки за работу соответствуют уровню знаний в течении года у 82% обучающихся, 0 % обучающихся повысили уровень, 18% обучающихся понизили уровень знаний

    4. Хорошо справились с заданиями по работе с картами и краеведению

    5. Особое внимание надо уделить заданиям по работе с терминами, текстом

    Учитель Вдовкина Н.В.


    написать администратору сайта