АНАЛИЗ ВПР. Анализ впр по русскому языку в 8б (по программе 7 кл.)
Скачать 24.37 Kb.
|
Анализ ВПР по русскому языку в 8б (по программе 7 кл.) Цель: определение уровня обязательной подготовки каждого учащегося 8-го класса. Методы контроля: анализ ВПР. Дата проведения: 22.09.2020г. Всего в 8 классе: 15 обучающихся Выполняли работу: 12 обучающихся Структура проверочной работы. Работа содержит 14 заданий, из них 13 заданий базового уровня, которые выполняются на базовом уровне сложности, 1 задание повышенного уровня. Задания 1-3, 7-12, 14 предполагают запись развернутого ответа, задания 4-6, 13 – краткого ответа в виде слова (сочетания слов). Часть 1 проверяет качество списывания предложенного текста, знание основ орфографических правил (правописание гласных и согласных в корне слова), расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами предложения. Успешное выполнение задания опирается на навык чтения (адекватное зрительное восприятие информации, содержащейся в предъявляемом тексте) как одного из видов речевой деятельности. Наряду с предметным умением проверяется сформированность регулятивных универсальных учебных действий (адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы – осуществлять самоконтроль). Часть 2 состоит из 13 заданий. Выполнение заданий 2-8 требует от учащихся определенных знаний и умений в области словообразования и морфемики, морфологии, синтаксиса, пунктуации. Задания 9-14 направлены на выявление уровня владения познавательными УУД. ВПР по русскому языку включает 2 варианта: 1 вариант выполнял 7 учащихся; 2 вариант – 5 учащихся. Данная работа была рассчитана на 90 минут. Работу выполняли: 12 человек. Максимальный балл - 47. Максимальный балл по классу - 34 Критерии оценивания ВПР:
Результаты ВПР по русскому языку представлены в виде таблицы:
Сложность для ребят составили следующие задания: - соблюдение орфографических норм, - определение основной мысли текста, -морфологический разбор частей речи , - распознавание предложения и мест расстановки запятых, - распознавание стилистически окрашенного слова текстом, лексическим значением тех или иных слов, представляющих сложность для понимания обучающимися; закреплением орфографических навыков. Выводы: необходимо продолжить усиленную работу в таких направлениях, как ориентирование в содержании прочитанного текста, понимание его целостного смысла, нахождение в тексте требуемой информации; необходимо продолжить формирование умения распознавать производные союзы в заданных предложениях, отличать их от омонимичных частей речи; орфографического умения правильно писать производные союзы; необходимо отрабатывать умения опознавать функционально-смысловые типы речи, представленные в тексте; отработать навыки морфологического разбора, распознавания лексического значения слов в контексте. следует продолжить работу над текстом, лексическим значением слов, представляющих сложность для понимания обучающимися; необходимо усилить работу в таких направлениях, как «Соблюдение орфографических и пунктуационных норм», «Работа с текстом», «Стили речи», « Основная мысль текста», « Пословицы и использование их в речи» следует продолжить работу над ошибками, на уроках выполнять морфемный и словообразовательный разборы слов. учитель русского языка и литературы Козырева В.А. |