Анализ ВПР. анализ ВПР по ученикам. Анализ Всероссийских проверочных работ по каждому обучающемуся 5 а класса мбоу новомеловатская сош
 Скачать 29.48 Kb.
|
|
Анализ Всероссийских проверочных работ по каждому обучающемуся 5 А класса МБОУ Новомеловатская СОШ
5А класс 1. Бибикова Анна в ходе выполнения работы подтвердила свою оценку за предыдущий период. Недостаточно сформированы планируемые результаты по критериям 5.2; 6.2 ; 7.1 ; 7.2; 10 - овладение основными нормами литературного языка (пунктуационными), анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении; - адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи. 2. Жданов Максим в ходе выполнения работы снизил на балл свою оценку в сравнении с предыдущим периодом. В целом работа выполнена успешно. Недостаточно сформированы планируемые результаты по критериям 5.2; 6.1; 6.2 ; 7.1 ; 7.2; - овладение основными нормами литературного языка (пунктуационными), анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении; 3. Камышанов Кирилл в ходе выполнения работы снизил на балл свою оценку в сравнении с предыдущим периодом. С работой не справился. Итоговый балл за работу – 2. Недостаточно сформированы планируемые результаты по критериям 2К1; 2К3; 2К4; 4.2; 5,2; 6.1; 6.2 ; 7.1 ; 7.2; 8 По итогам работы не овладел следующими планируемыми результатами: - Проводить фонетический анализ слова; проводить морфемный анализ слов; проводить морфологический анализ слова; проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения; - овладение основными нормами литературного языка (пунктуационными). Анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении - совершенствование видов речевой деятельности (чтения), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами; формирование навыков проведения многоаспектного анализа текста; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании письменных высказываний. Владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка; анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации. По результатам ВПР 2020 для обучающегося разработан индивидуальный маршрут по достижению планируемых результатов, не достигнутых в ходе выполнения работы 4. Концедалов Вадим в ходе выполнения работы подтвердил свою оценку за предыдущий период. Недостаточно сформированы планируемые результаты по критериям 2К1; 2К3; 2К4; 4.1; 4.2; 5,2; 6.1; 6.2 ; 7.1 ; 7.2; 8 Проводить фонетический анализ слова; проводить морфемный анализ слов; проводить морфологический анализ слова; проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения; - овладение основными нормами литературного языка (пунктуационными). Анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении - совершенствование видов речевой деятельности (чтения), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами; формирование навыков проведения многоаспектного анализа текста; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании письменных высказываний. Владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка; анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации. По результатам ВПР 2020 для обучающегося разработан индивидуальный маршрут по достижению планируемых результатов, не достигнутых в ходе выполнения работы 5. Литвинов Кирилл в ходе выполнения работы повысил на балл свою оценку в сравнении с предыдущим периодом. Работа выполнена успешно на 5 баллов. Планируемые результаты сформированы. 6. Лысенко Алексей в ходе выполнения работы снизил на балл свою оценку в сравнении с предыдущим периодом. С работой не справился. Итоговый балл за работу – 2. Недостаточно сформированы планируемые результаты по критериям 1К1; 1К2; 2К1; 2К3; 2К4; 4.1; 4.2; 5.1; 5,2; 6.1; 6.2 ; 7.1 ; 7.2; 8; 9; 10; 11; 12 По итогам работы не овладел следующими планируемыми результатами: - Проводить фонетический анализ слова; проводить морфемный анализ слов; проводить морфологический анализ слова; проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения; - овладение основными нормами литературного языка (пунктуационными). Анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении - совершенствование видов речевой деятельности (чтения), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами; формирование навыков проведения многоаспектного анализа текста; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании письменных высказываний. Владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка; анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации. - адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи. По результатам ВПР 2020 для обучающегося разработан индивидуальный маршрут по достижению планируемых результатов, не достигнутых в ходе выполнения работы 7. Нестеренко Елизавета в ходе выполнения работы снизил на балл свою оценку в сравнении с предыдущим периодом. В целом работа выполнена успешно. Недостаточно сформированы планируемые результаты по критериям 6.2 ; 7.1 ; 7.2; - овладение основными нормами литературного языка (пунктуационными), анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении; 6Б класс 1. Бабилич Игнат в ходе выполнения работы подтвердил свою оценку в сравнении с предыдущим периодом. В целом работа выполнена успешно. Недостаточно сформированы планируемые результаты по критериям 2К4; 6.2 ; 7.2; - овладение основными нормами литературного языка (пунктуационными), анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении; 2. Стрельцов Иван в ходе выполнения работы подтвердил свою оценку в сравнении с предыдущим периодом. В целом работа выполнена успешно. Недостаточно сформированы планируемые результаты по критериям 1К1; 2К3; 2К4; 4.2; 6.2 ; 7.2; 8; 9 - овладение основными нормами литературного языка (пунктуационными), анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении; Проводить фонетический анализ слова; проводить морфемный анализ слов; проводить морфологический анализ слова; проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения; - овладение основными нормами литературного языка (пунктуационными). Анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении - совершенствование видов речевой деятельности (чтения), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами; формирование навыков проведения многоаспектного анализа текста; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании письменных высказываний. Владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка; анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации. Учитель О.А. Стрельцова | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||