курсы.. Анализируемого учебного занятия Деятельность учителя Деятельность обучающихся Общий вывод о учебном занятии в контексте реализации системнодеятельностного подхода Познавательная Коммуникативная Регулятивная Осуществляемые действия Формы и приемы организации деятельности Осуществляемые действия Форм
Скачать 2.64 Kb.
|
Чек-лист анализа фрагмента учебного занятия Предмет, класс Тема анализируемого учебного занятия Деятельность учителя Деятельность обучающихся Общий вывод о учебном занятии в контексте реализации системно-деятельностного подхода Познавательная Коммуникативная Регулятивная Осуществляемые действия Формы и приемы организации деятельности Осуществляемые действия Формы и приемы организации деятельности Осуществляемые действия Формы и приемы организации деятельности Математика, 5 класс Числовые выражения Мотивационно-целевой этап Направляющая: - создаёт условия для включения учащихся в учебный процесс; - организует работу обучающихся по уточнению темы урока, постановке цели урока и путей её достижения; организовывает самостоятельную деятельность учащихся по освоению новых знаний умение ориентироваться в своей системе знаний, структурировать знания, осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письмен-ной форме, самостоятельно выбирать способы решения задач. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Учатся формулировать проблему, ориентироваться в своей системе знаний. : фронталь-ная Отвечают на простые и сложные вопросы учителя, анализируют и делают выводы, сравнивают, обобщают, классифицируют умение слушать и понимать речь других. умение формулировать собственное мнение и позицию, с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями сотрудничества, находить альтернативные способы разрешения конфликтов, принятие решения и его реализация. сотрудничество с учителем и сверстниками умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение уметь выявлять соответствие между тем, что уже известно и усвоено, и тем, что ещё неизвестно Структура урока соответствует структуре урока по ФГОС. Учитель реализует системно-деятельностный подход. Учитель применяет различные формы работы: групповую, парную, индивидуальную, фронтальную.Учитель обозначил проблему через задачу. Учитель направил обучающихся на самостоятельный поиск решения поставленной задачи (управляет поисковой деятельностью). Групповая и парная работы направлены на развитие коммуникативных компетенций. Знания не даются в готовом виде. |