|
|
Задание3_ПодольскаяДС.. Анализируйте содержание умк (2 3 главы), который собираетесь использовать в следующем учебном год
Задание. Проанализируйте содержание УМК (2 – 3 главы), который собираетесь использовать в следующем учебном году, на соответствие содержанию примерной рабочей программы (ПРП).
УМК (предмет, класс)
|
Содержание учебного материала
|
Наличие элементов содержания согласно ПРП
|
Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП
|
УМК Starlight 5
Английский язык,5 класс
|
Содержание:
Моя семья. Мои друзья. Внешность и характер человека/литературного персонажа. Досуг и увлечения/хобби современного подростка (чтение, кино, спорт). Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, здоровое питание. Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Виды отдыха. Погода. Родной город/село. Транспорт. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, столицы; достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи). Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого языка: писатели, поэты.
|
Семейные праздники: день рождения, Новый год
Природа: дикие и домашние животные-отсутствуют в УМК
|
|
Говорение. Диалогическая речь
Диалоги этикетного характера, диалог-расспрос, диалог — побуждение к действию, диалог — обмен мнениями и комбинированные диалоги.
Объём диалога — до 2 реплик.
Монологическая речь
создание устных связных монологических высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи: — описание (предмета, внешности и одежды человека), в том числе характеристика (черты характера реального человека или литературного персонажа); — повествование/сообщение;
Объем монологического высказывания – до 6-8 фраз.
.
|
изложение(пересказ)- отсутствуют в УМК
Объём диалога — до 5 реплик.
Объём монологического высказывания — 5—6 фраз
|
|
Аудирование
Аудирование с пониманием основного содержания
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации
Время звучания текстов для аудирования — до 1 минуты.
|
Полностью соответствует элементам содержания ПРП
|
|
Чтение.
Чтение с пониманием основного содержания текста
Чтение с пониманием запрашиваемой информации
с полным пониманием содержания (изучающее чтение);
Объём текста/текстов для чтения — 180—200 слов.
|
Чтение несплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в них информации- отсутствуют в УМК
Отсутствует в ПРП
|
|
Письменная речь
списывание текста и выписывание из него слов,словосочетаний, предложений
написание коротких поздравлений с праздниками
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений
написание электронного сообщения личного характера
Объём сообщения — от 120 до 150 слов.
|
Объём сообщения — до 60 слов.
|
|
Фонетическая сторона речи
Различение на слух и адекватное, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей
чтение новых слов согласно основным правилам чтения.
|
Объём текста для чтения-до 90 слов
|
|
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
|
- правильное использование знаков препинания
|
|
Лексическая сторона речи
Знание основных способов словообразования:
а) аффиксации:
образование имён существительных при помощи суффиксов -er/-or (teacher/visitor), -ist (scientist, tourist), -sion/-tion (discussion/invitation); образование имён прилагательных при помощи суффиксов -ful (wonderful), -ian/-an (Russian/American);
образование наречий при помощи суффикса -ly (recently); образование имён прилагательных, имён существительных и наречий при помощи отрицательного префикса un- (unhappy, unreality, unusually).
|
Объём изучаемой лексики: 625 лексических единиц
|
|
Грамматическая сторона речи
Вопросительные предложения (альтернативный и разделительный вопросы в Present/Past/Future Simple Tense). Глаголы в видо-временных формах действительного залога в изъявительном наклонении в Present Perfect Tense в повествовательных (утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях. Имена существительные во множественном числе, в том числе имена существительные, имеющие форму только множественного числа. Имена существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени. Наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения.
|
Полностью соответствует элементам содержания ПРП
|
|
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе контекстуальной, догадки.
Использование в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевых слов, плана.
|
Игнорирование информации, не являющейся необходимой
|
|
3. Планируемые результаты освоения учебного предмета
говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера, диалог — побуждение к действию, диалог-расспрос)
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том числе характеристика; повествование/сообщение)
излагать основное содержание прочитанного текста с вербальными и/или зрительными опорами (объём — 5—6 фраз);
аудирование
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные
Чтение
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь: писать короткие поздравления с праздниками; заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения
писать электронное сообщение личного характера, (объём сообщения — до 150 слов);
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
членить предложение на смысловые группы;
адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
Орфография и пунктуация
Выпускник научится:
правильно писать изученные слова;
правильно ставить знаки препинания в конце предложения:
Лексическая сторона:
- распознавать в звучащем и письменном тексте 1200 лексических единиц
- распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные слова, образованные с использованием аффиксации: имена существительные с суффиксами -er/-or, -ist, -sion/- tion; имена прилагательные с суффиксами -ful, -ian/-an; наречия с суффиксом -ly; имена прилагательные, имена существительные и наречия с отрицательным префиксом un-;
Грамматическая сторона:
знать и понимать особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; различных коммуникативных типов предложений английского языка; распознавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи: предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке; вопросительные предложения (альтернативный и разделительный вопросы в Present/Past/Future Simple Tense); глаголы в видо-временных формах действительного залога в изъявительном наклонении в Present Perfect Tense в повествовательных (утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях; имена существительные во множественном числе, в том числе имена существительные, имеющие форму только множественного числа; имена существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени; наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
Компенсаторные умения: использовать при чтении и аудировании языковую догадку, в том числе контекстуальную; нахождения в тексте запрашиваемой информации;
Специальные учебные умения:
пользоваться двуязычным и толковым словарями;
участвовать в проектной деятельности межпредметного характера
|
кратко излагать результаты выполненной проектной работы
читать про себя несплошные тексты (таблицы) и понимать представленную в них информацию;
объём сообщения — до 60 слов
объем текстов для чтения-до 90 слов
распознавать в звучащем и письменном тексте 675 лексических единиц
игнорировать информацию, не являющуюся необходимой для понимания основного содержания прочитанного
| |
|
|
Скачать 27.56 Kb.