Рабочая-программа-по-ИЗО-1-класс-ФГОС-учитель-Сидоренкова-Ю.-А. Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству 1а класс
 Скачать 136 Kb.
|
|
Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству 1-а класс Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учётом основной образовательной программы начального общего образования (предметных рабочих программ) и авторской программы Б.М. Неменского , Л.А. Неменской, Н.А. Горяевой, А.С. Питерских. Рабочая программа реализуется и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России». Б.М. Неменского , Л.А. Неменской, Н.А. Горяевой, А.С. Питерских. Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе - формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка. На изучение изобразительного искусства в 1 классе отводится 33 ч (1 ч в неделю). Рабочая учебная программа включает в себя: пояснительную записку, общую характеристику курса, описание места предмета в учебном плане, описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета, планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные достижения учащихся), содержание учебного предмета, календарно-тематическое планирование, материально-техническое обеспечение. Срок реализации программы 1 год. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Комаричская средняя общеобразовательная школа № 1 Рассмотрено и утверждено Согласовано Утверждаю на заседании МО учителей ______________________ Директор МБОУ начальных классов дата Протокол № __ от _____ Зам. директора по УР Комаричской СОШ № 1 Руководитель МО __________(Дубикова Н.Л.) ________(Жилкина Т.Н.) ___________ И.А.Радченко подпись расшифровка подписи подпись расшифровка подписи Приказ № ____ от _______________ Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс на 2018– 2019 учебный год Базовый уровень Учитель: Сидоренкова Ю.А. п.Комаричи - 2018 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учётом основной образовательной программы начального общего образования (предметных рабочих программ) и авторской программы Б.М. Неменского , Л.А. Неменской, Н.А. Горяевой, А.С. Питерских и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России». Б.М. Неменского , Л.А. Неменской, Н.А. Горяевой, А.С. Питерских. Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе - формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка. Задачи курса Совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира. Развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.). Формирование навыков работы с различными художественными материалами. Содержание курса
Ты учишься изображать 9ч. Тема: Изображения вокруг нас. Вводный урок, урок- знакомство. Везде: дома, на улице. В школе- нам встречаются различные изображения. Которые сделали художники. Знакомство с мастером Изображения, который помогает нам рисовать, лепить. Обучающее рассматривание детских работ. Задание: нарисовать что умеешь и любишь рисовать. Тема: Мастер Изображения учит видеть. Развитие наблюдательности и аналитических возможностей глаза. Формирование поэтического видения мира. Знакомство с понятием «форма». Сравнение по форме различных листьев и выявление ее геометрической основы. Использование этого опыта в изображении разных по форме деревьев. Сравнение пропорций частей в составных, сложных формах. Задание: Изображение сказочного леса, где все деревья похожи на разные по форме листья. Материалы: цветная бумага, клей, ножницы или цветные карандаши, фломастеры Тема: Изображать можно пятном. Развитие целостного обобщенного видения. Пятно как способ изображения на плоскости. Образ на плоскости. Роль воображения и фантазии при изображении на основе пятна. Тень как пример пятна, которое помогает видеть обобщенный образ формы. Метафорический образ пятна в реальной жизни (мох на камне, узоры на мраморе и т. п.) Образ на основе пятна в иллюстрациях извесных художников. Навыки работы на уроке кистью, краской(одна банка) и водой. Задание: превращение пятна в изображение зверушки (дорисовать лапы, уши, хвост и т. д.) Материалы: одноцветная краска, кисть, вода , черный фломастер. Тема: Изображать можно в объёме. Объемные изображения. Отличие изображения в пространстве от изображения на плоскости. Объем. Образ в трехмерном пространстве. Выразительные, образные (похожие на кого-то),объемные объекты в природе(пни, камни, сугробы). Развитие наблюдательности и фантазии при восприятии объемной формы. Целостность формы. Лепка: от создания большой формы к проработке деталей. Способы вытягивания и вдавливания. Задания: Превращение комка пластилина в птицу или зверушку. Материалы: пластилин, стеки, дощечка. Тема: Изображать можно линией. Знакомство с понятием линия и плоскость. Линия в природе. Линейные изображения на плоскости. Повествовательные возможности линии (линия - рассказчица). Задание: Рисунок линией на тему: «Расскажи нам о себе». Материалы: черный фломастер или карандаш, бумага. Тема: Разноцветные краски. Знакомство с цветом. Краски гуашь. Навыки работы гуашью. Организация рабочего места. Цвет. Эмоциональное и ассоциативное звучание цвет (что напоминает цвет каждой краски?). Задание: Проба красок, создание красочного коврика, или то что каждый цвет напоминает. Материалы: гуашь, широкая и тонкая кисти, бумага. Тема: Изображать можно и то, что невидимо (настроение). Выражение настроения в изображении. Изображать можно не только предметный мир, но мир наших чувств. Ассоциативное и эмоциональное звучание цвета. Какое настроение вызывают разны цвета. Задание: изображение радости и грусти(изображение с помощью ритма и цвета. Может быть беспредметным). Материалы : гуашь, кисти, бумага. Тема: Художники и зрители(обобщение темы). Художники и зрители. Первоначальный опыт художественного творчества и опыт восприятия искусства. Восприятие детской изобразительной деятельности учимся быть художниками. Учимся быть зрителями. Знакомство с понятием «произведение искусства». Картина. Скульптура. Цвет и краски в картинах художниках. Художественный музей. Ты украшаешь 7ч. Тема: Мир полон украшений. Цветы. Украшения в окружающей действительности. Разнообразие украшений (декор). Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Знакомство с мастером Украшения. Мастер учит любоваться красотой, развивать наблюдательность, он помогает сделать жизнь красивее, он учится у природы. Цветы - украшения земли. Цветы украшают нашу жизнь. Разнообразие цветов. Задание: составление букета из вырезанных сказочных вырезанных цветов, созданных детьми или изображение сказочного цветка (первая коллективная работа). Материалы: гуашь, кисти, цветная бумага. Тема: Красоту нужно уметь замечать. Узоры на крыльях. Ритм пятен Развитие наблюдательности. Опыт эстетических впечатлений от красоты природы. Мастер украшения учится у природы и помогает нам увидеть ее красоту. Любование красотой бабочек и рассматривание узоров на их крыльях. Ритмический узор пятен и симметричный повтор. Задание: Украшение крыльев бабочки. Материалы: гуашь. Крупная и тонкая кисти, цветная и белая бумага, возможна работа графическими материалами. Тема: Красоту нужно уметь замечать. Красивые рыбы. Монотипия. Знакомство с новыми возможностями материалов и новыми техниками. Развитие навыков работы цветом. Ритмическое соотношение пятна и линии. Симметрия, повтор, ритм, свободный фантазийный узор. Знакомство с техникой монотипии. С позиции мастера Украшения учимся видеть красоту разнообразных поверхностей, их надо уметь замечать. Задание: украшение рыбок узорами из чешуи (в технике монотипии с графической дорисовкой). Материалы: Гуашь, фломастер. Тема: Красоту нужно уметь замечать. Украшение птиц. Объемная аппликация. Разнообразие украшений в природе и различные формы украшений. Многообразие форм декоративных элементов. Мастер Украшения помогает рассматривать птиц, обращая внимание не только на цветной орнамент окраски, но и на форму хохолков, хвостов, оформление лапок. Наряд птицы помогает понять ее характер (веселая, быстрая, важная). Развитие начальных навыков объемной работы с бумагой разной фактуры. Задание: изображение нарядной птицы в технике объёмной аппликации. Коллажа. Материалы: разноцветная и разнофактурная бумага, ножницы, клей. Тема: Узоры. Которые создали люди. Красота узоров, созданных человеком. Разнообразие орнаментов и их применение в предметном окружении человека. Образные и эмоциональные впечатления от орнаментов. Где можно встретить орнаменты? Задание: Создание своего орнаментального рисунка на основе полученных впечатлений. Материалы: гуашь, кисти. Листы цветной бумаги. Тема: Как украшает себя человек. Украшения человека рассказывают о своем хозяине. Какие украшения бывают у разных людей? Когда и чем украшают себя люди. Украшения могут рассказать окружающим, кто ты таков, каковы твои намерения. Задание: Изображение любимых сказочных героев и их украшения. Материалы: гуашь, кисти. Цветная бумага. Тема: Мастер украшения помогает сделать праздник (обобщение темы). Без праздничных украшений нет праздника. Подготовка к Новому году. Традиционные новогодние украшения. Украшения для новогоднего карнавала. Новые навыки работы с бумагой. Обобщение материала всей темы. Задание: создание украшений для новогодней елки или карнавальных и головных уборов; коллективное панно. Материалы: цветная бумага, серпантин, ножницы, клей. Ты строишь 11ч. Тема: Постройка в нашей жизни. Дома бывают разными. Первичное знакомство с архитектурой и дизайном. Постройки сделанные человеком. Строят не только дома, но и вещи. Создавая для них нужную форму- удобную и красивую. Знакомство с мастером Постройки, который помогает придумать. Как будут выглядеть разные дома и вещи, для кого их строить и из каких материалов. Многообразие архитектурных построек и их назначение. Составные части дома. Задание: изображение сказочного дома для себя и своих друзей. Материалы: цветные мелки, тонированная бумага. Тема: Домики, которые построила природа. Многообразие природных построек(стручки. Орешки. Раковины. Норки. Гнезда, соты) их формы и конструкции. Мастер Постройки учится у природы. Соотношение форм и их пропорций. Задание: лепка сказочных домиков в форме овощей и фруктов, или изображение сказочных домиков на бумаге. Материалы: пластилин, стеки, тряпочка, дощечка, гуашь. Тема: Дом снаружи и внутри. Соотношение и взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома. Выражение внутреннего пространства во внешней форме. Назначение дома и его внешний вид. Внутреннее устройство дома. Взаимоотношение его частей. Задание: изображение дома в виде буквы алфавита или изобразить виде домика разнообразные предметы. Материалы: мелки, цветные карандаши или фломастеры. Тема: Строим город. Развитие конструктивной фантазии и наблюдательности- рассматривание реальных зданий разных форм. Игра в архитекторов. Мастер Постройки помогает придумать город. Архитектор. Архитектура. Планирование города. Деятельность художника- архитектора. Приемы работы в технике бумагопластики. Задание: постройка домика из бумаги из цилиндра. постройка города из бумажных домиков. Материалы: цветная или белая бумага. клей, ножницы. Тема: Все имеет свое строение. Конструкция предмета. Формирование первичных умений видеть конструкцию предмета. Любое изображение – взаимодействие нескольких простых геометрических форм. Задание: создание из простых геометрических форм (заранее вырезанных прямоугольников, кругов, овалов, треугольников) изображение зверей в технике аппликации. Материалы: цветная бумага, ножницы, клей. Тема: Строим вещи. Конструирование предметов быта. Развитие первичных представлений о конструктивном устройстве предметов быта. Развитие конструктивного мышления и навыков постройки из бумаги. Работа дизайнера: мастер Постройки придумывает форму для бытовых предметов. Мастер Украшения помогает украшать вещи в соответствии с этой формой. Задание : конструирование упаковок или сумок, украшение их. Материалы: цветная бумага, ножницы, клей. Тема: Город, в котором мы живем (обобщение темы). Создание образа города. Прогулка по родному городу или селу с целью наблюдения реальных построек: рассмотрение улицы с позиции творчества Мастера Постройки. Анализ формы домов, их элементов, деталей в связи с их назначением. Задание: создание панно «Город» Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу 6 ч. Тема: Три Брата – Мастера всегда трудятся вместе. Изображение, украшение и постройка – три стороны работы художника при создании произведения, три вида его художественной деятельности. Рассматривание произведений разных видов искусства, в которых наиболее наглядно представлены конструктивное, декоративное и изобразительное начала. Выставка работ учащихся. Тема: Праздник весны. Развитие наблюдательности и изучение природных форм. Овладение практическими навыками изображения, конструирования и украшения разнообразных пространственных форм. Сюжеты заданий (прилет птиц, пробуждение жучков, стрекоз, букашек) могут варьироваться в соответствии с целями и учебными задачами темы. Задание: конструирование и украшение птиц или божьих коровок, жуков, стрекоз, бабочек. Материалы: цветная бумага, ножницы, клей. Тема: Сказочная страна. Создание коллективных панно и пространственных композиций. Изображение сказочного мира. Мастера помогают увидеть мир сказки и воссоздать его. Активизация творческих способностей учащихся, развитие воображения. Эстетического вкуса и коммуникативных умений. Задание: создание панно-коллажа. Материалы: Цветная бумага, ножницы, клей, фольга Тема: Здравствуй лето! Урок любования (обобщение темы). Восприятие красоты природы. Экскурсия в природу. Наблюдение живой природы с точки зрения трех мастеров. Просмотр слайдов и фотографий с выразительными деталями весенней природы. Образ лета в творчестве российских художников. Умение видеть. Развитие зрительских навыков. Задание: создание композиции «Здравствуй лето!». Материалы Гуашь, кисти или графические материалы, бумага. Планируемые результаты изучения ИЗО в 1 классе Обучающийся научится: -различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла; - узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж, флористика, гончар; - узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров; -различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности; основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания; - эмоциональное значение тёплых и холодных тонов; - особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи; - знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами; - способы и приёмы обработки различных материалов; - организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами; - передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов; - составлять композиции с учётом замысла; - конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания; - конструировать из ткани на основе скручивания и связывания; - конструировать из природных материалов; - пользоваться простейшими приёмами лепки. Обучающийся получит возможность научиться: - усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости , в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов; -участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла; - приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства; - развивать фантазию, воображение; -приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства; - научиться анализировать произведения искусства; - приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных; - приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||