Утверждаю:
Раздел
|
Древние и современные цивилизации
|
Ф.И.О. учителя
|
|
Дата
|
|
Класс: 6
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: Античная цивилизация
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
6.1.1.1– Понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова;
6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание текста;
|
Цели урока
|
— определять ключевые слова по прослушанному тексту;
— передать основную информацию текста;
— различать производные и непроизводные предлоги.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Прием «Хороший настрой».
У.: Игра «Фейерверк». Похлопайте в ладоши, начиная снизу и усиливая кверху. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
II. Актуализация знаний.
Проверка домашнего задания.
(К) На доске стихотворение
Мы предлоги, предлоги, предлоги
В языке существуем давно
Но познать нас немногим, немногим
От природы, как видно, дано.
Стратегия «мозговой штурм».
- Назовите различные культуры ранней цивилизации.
- О чем беспокоились представители высокоразвитых обществ во время ранней цивилизации?
- Для чего служат служебные части речи?
- Что вы знаете о предлогах?
Ключевые слова и словосочетания:
Античная цивилизация, демократия, культура, республика, мировая история, сенат, древнегреческая мифология.
|
Приветствие.
Учащиеся определяют тему урока.
Учащиеся отвечают на вопросы.
|
ФО
«Молодцы»!
|
Стихотворение.
Учебник.
Ключевые слова и словосочетания:
Античная цивилизация, демократия, культура, республика, мировая история, сенат, древнегреческая мифология.
|
Середина урока
|
III. Изучение нового материала.
Упр. 6 Прослушайте текст о древнем Риме и выпишите ключевые слова.
Ключевые слова: Рим, латынь, республика, сенат, водяные часы
Стратегия «Словарь». Заполните таблицу, используя ключевые слова.
Слова
|
Значения
|
|
На их языке говорили по всей Римской империи
|
|
по латыни это слово означает «общее дело»
|
|
им определялось время выступления гражданина на народном собрании
|
|
Важнейшее политическое учреждение
|
|
Основан братьями-близнецами Ромулом и Ремом.
|
Дескриптор:
· выписывает ключевые слова;
· заполняет таблицу, правильно определяя слова по значению.
Предлоги делятся на производные и непроизводные.
Производные предлоги образуются путем перехода самостоятельных частей речи в служебные, утрачивая при этом свое лексическое значение. Например, предлоги в течение, в продолжение, вследствие, путем происходит от существительных; предлоги вокруг, согласно – из наречий.
К непроизводным относятся предлоги, не образованные от самостоятельных частей речи: без, в, к, по, с, из-за, над, на, об, от, пред, при.
Предлоги, состоящие из одного слова – простые (к, у, около, вокруг, из-за), а состоящие из двух (трех) слов – составные (в течение, в связи, несмотря на).
Презентация «Производные, непроизводные предлоги».
Упр. 2 Вставьте в предложения один из следующих предлогов: из-за, вследствие. Различаются ли они по стилистической окраске? Укажите, где одинаково уместны разные предлоги. Над непроизводными предлогами надпишите н, над производными – п.
Дескриптор:
- правильно вставляют предлоги в предложении;
- находят производные предлоги;
- находят непроизводные предлоги.
Упр. 4 Спишите, раскрывая скобки. Производные предлоги заключите в прямоугольники, а существительные с предлогами обозначьте как члены предложения.
Дескриптор:
- правильно определяет производные предлоги;
- соблюдает орфографические нормы.
Упр. 5 Спишите словосочетания сначала с простыми предлогами, потом – с составными.
Дескриптор:
- пишет словосочетания с простыми предлогами;
- пишет словосочетания с составными предлогами;
- соблюдает орфографические нормы.
|
Учащиеся читают текст о древнем Риме.
Учащиеся находят ключевые слова в прочитанном тексте.
Учащиеся заполняют таблицу используя ключевые слова. Проводят взаимооценивание.
Учащиеся слушают объяснение грамматической темы.
Учащиеся просматривают презентацию, делают заметки в тетрадях, выполняют упражнения.
|
ФО
«Смайлики»!
ФО
Похвала!
ФО
ФО
ФО
|
Интернет-ресуры
Стратегия «Словарь»
Презентация
«Производные, непроизводные предлоги».
Учебник
Учебник
Учебник
|
Конец урока
|
Домашнее задание.
Упражнение 3, стр. 25
Подготовьте сообщение на одну из тем: «Как возникла Римская империя?», «Кто такой Гай Юлий Цезарь?», «Почему Александра Македонского называли Великим?», используя интернет-ресурсы.
|
|
|
| |
Скачать 24.03 Kb.