4 класс конспект урока. 4 класс. Арифметические действия умножение и деление
 Скачать 238.56 Kb.
|
|
Тема: Арифметические действия: умножение и деление Цели:закреплять знания об арифметических действиях умножения и деления; совершенствовать вычислительные навыки. Планируемые результаты:учащиеся научатся выполнять арифметические действия умножения и деления; использовать изученные вычислительные приемы; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; слушать учителя и выполнять его требования; работать в парах и группах. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний 1. Устный счет — Подставьте числа в вычислительную машину и заполните таблицу.  2. Решение уравнений — Найдите уравнения, которые решаются вычитанием. Решите их. 880-х = 560 х-450 = 500 670:х = 67 х+1000 =1000 670 + х = 210 III. Самоопределение к деятельности — Вычислите удобным способом. 54 + 19 + 36 + 40 22 + 36 + 76 + 38 + 24 9+9+9+9+9+9 — Какими правилами вы пользовались для решения первых двух примеров? (От перестановки слагаемых сумма не меняется.) — Как решили последний пример? (Заменили сложение умножением.) — Почему в первых примерах не заменяли? (Умножение — это сложение одинаковых слагаемых, а в предыдущих примерах они были разными.) — Назовите действие, обратное умножению. (Деление.) — Сформулируйте задачи урока. (Закрепить изученное об арифметических действиях умножения и деления.) IV. Работа по теме урока Работа по учебнику № 1 (с. 92). — В каких случаях можно сложение заменить умножением? (Когда слагаемые одинаковые.) — Замените, где возможно, сложение умножением. 123 + 123+123 + 123+132 а + а + а + а + а 33 + 33 + 33 + 33 + 33 65 + 56 + 65 + 56 №2 (с. 92). (Фронтальная работа.) №3(с. 92). — Прочитайте задание. — Что показывает первое число в произведении? (Какое число повторяется.) — Что показывает второе число в произведении? (Сколько раз повторяется число.) — Замените первое произведение суммой. (В произведении 7• 3, число 7 повторяется 3 раза, значит, сумма 7+7+7.) (Аналогично разбираются остальные произведения.) №4 (с. 92).(Коллективное выполнение с комментированием с мест.) №5 (с. 92).(Фронтальная работа.) № 6 (с. 92).(Игра «Аукцион». Учащиеся читают выражение разными способами. Выигрывает ученик, который последним прочитает выражение новым способом.) Варианты прочтения выражения • Произведение чисел 18 и 3 равно 54. • Первый множитель 18, второй множитель 3, произведение 54. • 18 увеличили в Зраза, получили 54. • По 18 взяли 3 раза, получили 54. • 18 умножить на 3 — получится 54. (Аналогично учащиеся читают выражение на деление.) №7 (с. 92). (Работа в группах по пять-шесть человек. Первый ученик составляет задачу, второй комментирует решение, третий составляет следующую задачу, четвертый решает ее и т. д. Затем те, кто составлял задачу, решают, а те, кто решал, составляют. Взаимооценка.) V. Физкультминутка На одной ноге постой-ка, (Стоять на правой ноге.) Если ты солдатик стойкий. Ногу левую к груди, Да смотри не упади! (Шаги на месте.) А теперь постой на левой, (Стоять на левой ноге.) Если ты солдатик смелый. (Прыжки на месте.) VI. Закрепление изученного материала Работа по учебнику № 8(с. 92).(Фронтальная работа.) №9 (с. 92).(Работа в парах.) №10 (с. 93).(Фронтальная работа.) № 11 (с. 93).(Коллективное выполнение с комментированием. При нахождении неизвестного компонента учащиеся проговаривают правило.) Примерные рассуждения учащихся Нам неизвестен множитель. Чтобы найти неизвестный множитель, нужно произведение 114 разделить на множитель 6. Получится 19. И т. д. № 12 (с. 93).(Коллективное выполнение с комментированием. Учащиеся проговаривают правило, которое использовали для решения уравнения.) №13 (с. 93).(Коллективное выполнение с комментированием. Образец ответа дает учитель.) Образец ответа х • 57 = 0, х = 0, так как при умножении нуля на любое число получается ноль. №15 (с. 93). - Вспомните свойства умножения. При необходимости обратитесь к материалу на с. 120. - Какие свойства умножения записаны? (От перестановки множителей произведение не меняется. Любые два соседних множителя можно заменить их произведением.) № 16 (с. 93). — Какими правилами можно воспользоваться при умножении и делении суммы на число? (Чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое, а результаты сложить. Чтобы разделить сумму на число, можно разделить на это число каждое слагаемое, а результаты сложить.) — Приведите примеры. — Пользуясь этими правилами, найдите значения выражений. (20 + 7)-6(20-6+7-6 = 162) (5О + 3)-8(50- 8 + 3- 8 = 424) (60 + 9):3(60:3 + 9:3 = 23) (40 + 8):2(40:2 + 8:2 = 24) №17 (с. 93).(Самостоятельное выполнение. Вариант 1 — первая строка, вариант 2 — вторая строка. Взаимопроверка, взаимооценка.) VII. Рефлексия — Вычислите и найдите высказывания, в которых допущены ошибки. 1) Произведение чисел 27 532 и 3 равно 82 596. 2) Если 645 321 умножить на 80, получится 5 162 568. 3) Частное чисел 211 200 и 4 равно 35 200. 4) Первый множитель 6532, второй множитель 6, произведение 38 192. 5) Если один множитель 7, а произведение 52 710, то другой множитель 7530. (Проверка.) Ответ: неверные высказывания — 2 (645 321 • 80 = 51 625 680), 4 (6532 • 6 = 39 192). — Оцените свою работу на уроке. VIII. Подведение итогов урока — Какую тему мы повторили сегодня на уроке? — Как называются числа при умножении? при делении? — Какие правила умножения и деления с нулем вы вспомнили? Домашнее задание 1. Учебник: №18, 17 (с. 93). 2. Составить математический диктант на устные приемы умножения и деления (по желанию). |