зд к практике. зд к пратике конспект урока. Умножение и деление
 Скачать 25.76 Kb.
|
|
Путешествие по городу Урок-соревнование Тема: «Умножение и деление» Цель: Обучающая: закрепить навыки решения примеров на умножение и деление; закрепить умения применять умножение и деление в решении задач. Развивающие: развивать фантазию и воображение детей; развивать математическую память и внимание. Воспитательные: воспитать стремление к достижению цели; воспитать чувство коллективизма. Оборудование: куклы Буратино и Незнайка; схема маршрута по городу; сигнальные карточки; карточки с примерами; зачетные листы. Ход урока 1. Организационный момент Приветствие. Проверка порядка на рабочем месте. Положительный настрой на работу. Математика — наука, Очень важная для нас. Я желаю вам удачи. За работу, в добрый час! 2. Подготовка к путешествию Учитель: — Буратино И Незнайка приземлились на самолёте в городе Луганск. Им известно, что это город юных математиков, а значит, придётся всё время считать. Они не очень любят этот предмет, считая его скучным. Но любопытство взяло верх. Решили попутешествовать по городу. И в первую очередь заглянули в математическую школу. На дверях висит девиз: Давайте, ребята, учиться считать: Делить, умножать, прибавлять, вычитать. Запомните все, что без точного счёта Не сдвинется с места любая работа. “Заходить или не заходить?” — думают Буратино и Незнайка. Давайте, ребята, пригласим их в свой класс, расскажем о математике, покажем, как мы считаем. Может быть, и они полюбят этот предмет. Совершим вместе с ними прогулку по городу. Сегодня будет необычный урок. Мы будем путешествовать на нашему городу. Посмотрите на схему нашего маршрута. (Демонстрируется схема маршрута.) (Схема: школа, музей краеведения, парк им. Горького, улица Пушкинская, книжный магазин, ларёк школьных принадлежностей, театр кукол, аэропорт.) Учитель: — Удобнее будет путешествовать двумя командами: 1-й вариант — первая команда, 2-й вариант — вторая команда. Помощниками Буратино будет первая команда “БУР”, помощниками Незнайки будет вторая команда “ЗНАЙ”. Так что будем работать, соревнуясь друг с другом. Но прежде чем приступить к работе, надо проверить свои силы, размяться. А гости пусть посидят и послушают нас. 3. Разминка “Мозговая атака” • Устный счёт. 99 уменьшите в 11 раз. 80 уменьшите на 38. 96 : 12 54 : 2 64 : 16 Во сколько раз 10 меньше 60? Увеличьте число 37 в 2 раза. Сколько раз по 3 содержится в числе 42? Какое число надо умножить на 4, чтобы получить 64? (Проверка ответов сигнальными карточками.) Учитель: — Поставьте себе в зачётный лист столько баллов, сколько у вас верных ответов. • Работа с карточками. (Дети получили карточки, на которых написаны примеры по вариантам.) За 2 минуты напишите ответы к примерам.
(Проверка ответов сигнальными карточками.) Учитель: — Поставьте себе в зачётный лист заработанные баллы. Разминка окончена. Кто готов в путь по городу? 4. Идём в музей краеведения Пропуском в музей для Буратино и Незнайки будут являться решённые примеры на порядок действий. 1-й вариант 52 - 32 : 4 + 12 2-й вариант 84 - 24 : 6 + 18 Ответ у Буратино: 32. Ответ у Незнайки: 62. Учитель: — Вы согласны с такими ответами? Давайте им поможем. Как вы думаете, какую ошибку они допустили при решении примеров на порядок действий? — Команды помогли своим гостям. Можно осмотреть первую достопримечательность города. Вот мы в здании музея краеведения. Побродили по залам музея, пришли в восхищение от его экспонатов и вышли в город. 5. Физминутка Стайка маленьких утят, Ковыляя по дорожке, К озеру быстрей спешат Поплескаться в нём немножко. Крылышками машут, Лапочками пляшут, Влево, вправо повернулись, В воду разом окунулись. 6. Парк им. Горького Учитель: — Как же пройти мимо прекрасного парка им. Горького, так любимого всеми горожанами? Но чтобы его посетить, надо иметь входной билет. А для этого нужно выполнить разнообразные задания. Задача. Учащиеся нашего класса собрали 300 кг макулатуры. Сколько деревьев сохранили учащиеся, если использование 60 кг макулатуры сохраняет от вырубки 1 дерево? Учитель: — Я не знаю, справятся ли Буратино и Незнайка с этой задачей, а ребята нашего класса, конечно, решат её. Запишите решение в тетрадь. — Пока ребята решали эту задачу, Буратино и Незнайка приготовили им следующую. Какая команда первая справится с решением и ответит на вопросы? 1-й вариант: Задача Буратино. Путешественники летели на самолёте 3 ч со скоростью 600 км/ч и 5 ч ехали на машине со скоростью 80 км/ч. Какой путь проделали путешественники? 2-й вариант: Задача Незнайки. Путешественники летели на самолёте 3 ч со скоростью 700 км/ч и 2 ч ехали на машине со скоростью 50 км/ч. Какой путь проехали путешественники? Проверка: — Кто решил по действиям? Объясните. — Кто составил математическое выражение? — Что представляет собой выражение к этим задачам? (Сумма двух произведений.) Объясните значения всех компонентов выражения. Учитель: — Я думаю, что Буратино и Незнайка остались довольны своей работой в составлении задачи и работой класса. Мы с вами выходим в прекрасный парк ВЛКСМ. Длинная аллея, усаженная декоративными деревьями и разнообразно сгруппированными клумбами и цветами, приводит в восхищение. Зашли в ближайшее кафе перекусить. Увидели брошенные куски хлеба и тут же составили задачу. Задача. В школьной столовой отходы хлеба в день составляют 1 кг. Если будут такие отходы ежедневно, то сколько их будет за 6 рабочих дней недели? За 25 учебных дней месяца? За 210 учебных дней в году? (Дети решают задачу устно.) — Вспомните, каким трудом достаётся хлеб человеку! Так имеем ли мы право его выбрасывать? 7. Улица Советская Учитель: — Свернули на центральную улицу города Советская. Осматривая её достопримечательности, зашли в большой книжный магазин. Буратино и Незнайка заинтересовались книгами и кое-что купили для себя. Задача. Буратино в первом отделе заинтересовали 48 книг, а во втором отделе — на 2 книги больше, чем в первом. Сколько всего книг вызвало интерес у Буратино? (Решение в тетради. Составление выражения к задаче.) Задача. Незнайку в первом отделе заинтересовали 24 книги, а во втором отделе — в 2 раза больше, чем в первом. Сколько книг заинтересовало Незнайку? (Решение в тетради. Составление выражения к задаче.) Учитель: — Чем похожи эти задачи? (Обе задачи на увеличение чисел.) — Чем они различаются? (Первая задача на увеличение на несколько единиц, вторая — на увеличение в несколько раз.) — Что представляет собой математическое выражение к первой задаче? (Первое выражение представляет собой сумму числа и суммы.) — Что представляет собой математическое выражение ко второй задаче? (Второе выражение представляет собой сумму числа и произведения чисел.) Задача. Выйдя из книжного магазина, Буратино и Незнайка увидели ларёк со школьными принадлежностями и узнали, что 2 альбома стоят 26 рублей. Буратино задумался, сколько же стоят 7 альбомов? А Незнайка подумал, сколько же я смогу купить альбомов на 65 рублей? Краткая запись в тетради задачи Буратино: 2 альбома — 26 руб. 7 альбомов — ? руб. (Решение в тетради и составление выражения.) Краткая запись в тетради задачи Незнайки: 2 альбома — 26 руб. ? альбомов — 65 руб. (Решение в тетради и составление выражения.) Учитель: — Буратино и Незнайка призадумались. Давайте поможем нашим друзьям и вычислим предполагаемую стоимость их покупки. — С каким типом задач мы столкнулись? (Приведение к единице.) — Прочтите записанное выражение. (Проверка ответов сигнальными карточками.) — У кого верный ответ, запишите себе балл. 8. В театре кукол Учитель: — Теперь можно заглянуть и в кукольный театр. Там идёт спектакль “Математическая радуга”. (Зрителям предложена задача.) Задача. В вагоне на волшебный спектакль ехали 19 кукол и 23 животных — зайцев и белочек. На ближайшей остановке вошли 4 гномика. Сколько всего сказочных персонажей ехало на спектакль? После некоторых не очень долгих раздумий составлены такие выражения: Буратино: (19 + 23) + 4 Незнайка: (19 + 4) + 23 У ребят: (23 + 4) + 19 Как вы думаете, кто из них прав? (Обсуждение предложенных выражений. Решение задачи.) 9. В аэропорту После увлекательного путешествия по городу Незнайка и Буратино едут в аэропорт. Учитель: — В ожидании самолёта можно немного поиграть в математическую игру “Что? Как? Почему?”. • Как найти неизвестное вычитаемое? • Как изменится значение суммы, если одно из слагаемых увеличить на 2? • Почему деление можно проверить умножением? • Как можно по-разному умножить 25 на 4? • Почему при умножении суммы 49 и 37 на ноль получается ноль? • Что мы получим, если частное умножим на делитель? • Почему масса трёх литров воды равна трём килограммам? • Как можно по-разному заменить число 30 суммой одинаковых слагаемых? • Что произойдёт с частным, если делитель увеличить в 2 раза? • Что мы получим, если к разности прибавим вычитаемое? • Почему сутки равны 24 часам? (Потому что Земля совершает оборот вокруг своей оси за 24 часа.) • Когда мы смотрим на число 2 и говорим 14? (Когда это 2 часа дня.) — Самолёт ждёт своих пассажиров. Кто первый поднимется по трапу?  — Самолёт с Буратино и Незнайкой улетает в Москву, а мы, ребята, возвращаемся в свою школу. 10. Подведение итогов Учитель: — Итак, подведём итоги путешествия с Буратино и Незнайкой. Подсчитайте количество набранных за урок баллов. — Какая команда набрала большее количество баллов? — Чем интересен был сегодняшний урок? 11. Домашнее задание Составьте карточки-примеры на воздушных шариках для Буратино и Незнайки (на умножение и деление). | ||||||||||||||||