Бөлім
|
|
Күні
|
|
Сынып
|
Қатысушылар саны
|
Қатыспағандар саны
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қазақстанның ірі физикалық-географиялық аудандары Қазақтың табиғи хоронимдері (физикалық-географиялық аудандардың атауы)
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
9.3.5.1 Қазақстанның ірі табиғи кешендерін жоспар бойынша сипаттайды
9.3.5.2 қазақтың табиғи хоронимдерін жіктеп, мағынасын түсіндіріп, транслитерациясын үш тілде ұсынады
|
Сабақтың мақсаты
|
Қазақстанның физика- геграфиялық экономикалық ауданының экономикалық-географиялық жағдайы, табиғат ресурстары, халқы туралы білімдерінің негізінде, ауданның өнеркәсібі мен шаруашылығының маманданған салалары туралы түсіндіру.
|
Бағалау критерииі
|
еліміздің пайдалы қазбалары, соның ішінде жанатын пайдалы қазбалар олардың таралу заңдылықтары жөніндегі түсініктері кеңейеді.
Оқыту үрдісінде оқушылардың әрқайсысына жеке тұлға ретінде қарап, өздеріне деген сенімдері, оқушының білімге ынтасы артады.
Топтық жұмысқа қалыптасады, өз ойларын еркін жеткізеді, мақсатқа жетуге топ болып ұмтылады, бірін-бірі бағалайды, шығармашылыққа ұмтылады, пәнге деген қызығушылықтары артады.
|
Сабақтың кезеңі
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Биік таулы өлкеге қандай таулар жататынын сұрау және оны картадан таптыру
Алтай тау жоталарын картадан таптыру оның биік шыңы қалай аталады биіктігі
қанша? ( Неге Батыс немесе кенді Алтай деп аталады?)
Сауыр мен Тарбағатайдың ұқсастығы мен айырмашылығын сұрау
Жоңғар немесе Жетісу Алатауы таулы өлкесі жайлы түсініктерін сұрау
Солтүстік, Батыс Тянь-Шань тау ларын картадан табу.
Өткенді қайталау: «крестик-нөлдік-үшбұрыш» ойыны» бойынша жұмыс.
«Х» (крестиктер), «О» (нөлдіктер), «Δ» (үшбұрыштар) ойыны арқылы. Әр топ өзінің белгісіндегі сұрақтарды таңдай отырып жауап береді. Дұрыс жауап берсе, өз белгілерін қояды. Ал жауап бере алмаса, басқа топ жауап беріп өз белгілерін қоюға болады. Қай топтың белгісі көп жиналса және көп ұпай жинаса сол топ жеңіске жетеді.
Крестиктер «Х»
|
Нөлдіктер «О»
|
Үшбұрыштар «Δ»
|
10
|
10
|
10
|
20
|
20
|
20
|
30
|
30
|
30
|
|
Оқушы өз жұбын табады
Әдіс арқылы қайталау
Сұрақ жауап орындайды
|
Қол шапалақ
|
дидактикалық материалдар.
Интерактивті тақ
|
Ортасы
|
«Мағынаны тану» кезеңі
“ЖИГСО” әдісімен әрбір топқа мәтіндер үлестіріледі, топ басшылары өз тобына түсіндіріп болғаннан кейін келесі топқа түсіндіреді.
1-топқа: : Қазақстанның өнеркәсібі,тамақ және жеңіл өнеркәсіптері
2-топқа. Ауыл шаруашылығы,көлік кешені
3-топқа: Қалалары,негізгі маманданған өнеркәсіп салалары,даму проблемасы және болашағы,экологиясы.
Соңында әрбір топ өз тақырыбын топта талқылап алып, топтан 1 оқушы қорғап шығады.
«Ой шақыру» стратегиясы .
Деңгейлік тапсырма.
І топ: Сіздің ойыңыз
Не себепті Қазақстан ауданында ірі қара мал шаруашылығы жақсы дамымаған. Оның өнімдерімен өзін-өзі қамтамасыз ете ала ма? Бұл өнімдерді қандай экономикалық аудандардан алады.
ІІ топ: Анықтаңыз...
Суретке баға беріп Қазақстандағыэкономикалық белсенді халықтың үлес салмағын анықтаңыздар.Негізгі халық жұмысының қандай түрінде қызмет етеді? Қандай қорытынды жасар едіңіз..
ІІІ топ: Табыңыз Орталық Қазақстан қандай минералды ресурстарға бай? Картаны пайдаланып мыс кенорындарын табыңыздар.
Ой толғаныс. «Бұл мәлімет шындық па, жалған ба?» стратегиясы
1-топ.
1.Еліміз жер қойнауында Менделеев кестесіндегі 105 элементтің 70-нің мол қоры барланған және 60-тан астамы өндіріледі.
2. Мұнай елімізде бірінші рет Маңғыстаудағы Жетібай ұңғымасынан алынды.
3. Екібастұз көмір алабы ашық әдіспен өндірілетін болғандықтан, еліміздегі ең арзаны болып табылады.
2-топ
1. Мұнайдың мол қоры Атырау, Маңғыстау, Қызылорда, Ақтөбе, Батыс Қазақстан аймақтарында шоғырланған.
2. Алтын қорынан Қазақстан дүние жүзінде 3-орын алады.
3. Қарағанды көмірі кокстелетіндіктен сапасы өте жоғары.
3-топ
1.Дүние жүзіндегі ең ірі «Алып» кеніші Қарағанды көмір алабында орналасқан.
2. Республикамыз дүние жүзінде уран, хром, марганец қорынан 2-орын алады.
3. Елімізде уранның 20-ға жуық кен орны барланған.
|
Арнайы ресурстар арқылы жаңа тақырыпты талдайды
Жұп бойынша
Жеке, өзара тақырыпты түсінгендерін мұғалімге қол көтеру арқылы білдіреді
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды
Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі
Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды
Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады
|
Смаликтер арқылы
ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай»
Бағалау парақшасын толтырады.
ҚБ Бағдаршам
|
http://ikitap.kz/audiobook/5189-kerqula_atty_kendebaj/5189-kerqula_atty_kendebaj
аудиокітап
Алты томдық «
|
Сабақтыңсоңы
|
Білімді бекіту:
«Серпілген сауал» әдісі бойынша оқушылар бір-біріне доп лақтыра отырып сұрақтар қояды.
Кері байланыс:
Оқушыларға рефлексия парағын ұсынамын.Сабақ барысында алған білімдері туралы кері байланыс жазады.
«3.2.1.»
3 факт2 көзқарас 1 тұжырым
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
|
Рефлексия парағы
|
Скачать 25.03 Kb.