Аттестационного_листа_ВО_3_СПО_ Жуков_Николай_Юрьевич_ФП_ДЕФ_Б_0. Аттестационный лист обучающегося 1 курса заочной формы обучения, направления подготовки специальности 44. 03. 03 Специальное (дефектологическое) образование

• Название: Аттестационный лист обучающегося 1 курса заочной формы обучения, направления подготовки специальности 44. 03. 03 Специальное (дефектологическое) образование
• Дата: 25.04.2022
• Размер: 301.26 Kb.
• Имя файла: Аттестационного_листа_ВО_3_СПО_ Жуков_Николай_Юрьевич_ФП_ДЕФ_Б_0.docx
• Тип: Документы; #496196

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

обучающегося 1 курса заочной формы обучения, направления подготовки/ специальности 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование»

^{(код и наименование направления подготовки/ специальности)}

____________________ ____ «Специальная психология»______________________________

^{(наименование направленности (профиля) образовательной программы (при наличии))}

____________________ Жуков Николай Юрьевич______________ _____________

^{(ФИО обучающегося)}

Учебной (Ознакомительной) практики

^{(наименование вида (типа) практики)}
1. Оценка качества выполненных работ и уровня освоения обучающимся компетенций:

№ п/п	Код компетенции, формулировка компетенции	Результаты обучения	Содержание практики (виды работ, связанные с будущей профессиональной деятельностью обучающегося)	Оценка уровня освоения обучающимся компетенций (по 5-бальной шкале) обведите нужное
1	2	3	4	5
Универсальные компетенции
	УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений	Знать: разработку и реализацию проектов. Уметь: определять ресурсное обеспечение для достижения поставленной цели. Владеть: оценкой вероятных рисков и ограничений в решении поставленных задач.	Участие в установочной конференции, ознакомление с отчетной документацией, получение направления в образовательное учреждение, получение индивидуального задания на практику, прохождение инструктажа по технике безопасности.	0 1 2 3 4 
	УК-3 Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде	Знать: особенности командной работы и теорию лидерства. Уметь: работать в команде, проявляет лидерские качества и умения. Владеть: эффективным речевым и социальным взаимодействием.	Ознакомление с историей, со спецификой учреждения, с направлениями работы, с возможностями междисциплинарного взаимодействия различных специалистов; местом и ролью психологической службы в учреждении; с кабинетами, в которых проходят занятия. Выполнение определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.	0 1 2 3 4 
	УК-6 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни.	Знать: личностные ресурсы. Уметь: оценивать личностные ресурсы по достижению целей управления своим временем в процессе реализации траектории саморазвития. Владеть: приемами и техниками психической саморегуляции, владения собой и своими ресурсами.	Посещение занятия специалистов учреждения и написание конспектов посещенных: уроков, занятий логопеда, дефектолога (специалисты выбираются исходя из возможностей учреждения); диагностических занятий психолога и коррекционно-развивающих занятий психолога. План конспекта: тема, цель, оборудование, содержание занятия и методические приемы, собственный анализ достижения поставленной цели.	0 1 2 3 4 
Средний балл:				5
Уровень освоения:				Высокий
Профессиональные компетенции
	ПК-2 Способен проводить психолого-педагогическое изучение особенностей психофизического развития, образовательных возможностей, потребностей и достижений лиц с ОВЗ	Знать: способы и методы психолого-педагогического изучения, обучающихся в образовательном процессе. Уметь: использовать в своей профессиональной деятельности методы психолого-педагогической диагностики изучения обучающихся. Владеть: приемами психолого-педагогической диагностики, направленной на работу с обучающимися с особыми образовательными потребностями.	Участие в подготовке и проведении мероприятий психолого-педагогического содержания по плану учреждения.	0 1 2 3 4 
Средний балл:				5
Уровень освоения:				Высокий
ИТОГОВЫЙ СРЕДНИЙ БАЛЛ:				5

2. Шкала и критерии оценки качества выполненных работ и уровня освоения компетенции:

Показатели оценивания качества выполненных работ и уровня освоения компетенций	Шкала и критерии оценки качества выполненных работ и уровня освоения компетенции (баллы)
	Неудовлетворительный уровень	Пороговый уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Шкала оценки уровня освоения компетенции	0, 1	2	3	4, 5
Наличие умений	При выполнении стандартных заданий не продемонстрированы основные умения. Имели место грубые ошибки.	Продемонстрированы основные умения. Выполнены типовые задания с не грубыми ошибками. Выполнены все задания, но не в полном объеме (отсутствуют пояснения, неполные выводы)	Продемонстрированы все основные умения. Выполнены все основные задания с некоторыми погрешностями. Выполнены все задания в полном объёме, но некоторые с недочетами.	Продемонстрированы все основные умения. Выполнены все основные и дополнительные задания без ошибок и погрешностей. Задания выполнены в полном объеме без недочетов.
Наличие практического опыта	При выполнении стандартных заданий практический опыт не продемонстрирован. Имели место грубые ошибки	Имеется минимальный набор навыков (практического опыта) для выполнения стандартных заданий с некоторыми недочетами.	Продемонстрирован при выполнении стандартных заданий с некоторыми недочетами.	Продемонстрированы все основные умения. Выполнены все основные и дополнительные задания без ошибок и погрешностей. Продемонстрирован творческий подход к решению нестандартных задач.
Характеристика уровня освоения компетенции	Компетенция в полной мере не сформирована. Имеющихся знаний, умений, практического опыта недостаточно для решения практических (профессиональных) задач.	Сформированность компетенции соответствует минимальным требованиям. Имеющихся знаний, умений, практического опыта в целом достаточно для решения практических (профессиональных) задач, но требуется дополнительная практика по большинству профессиональных задач.	Сформированность компетенций в целом соответствует требованиям. Имеющихся знаний, умений, практического опыта и мотивации в целом достаточно для решения стандартных профессиональных задач.	Сформированность компетенции полностью соответствует требованиям. Имеющихся знаний, умений, практический опыт и мотивации в полной мере достаточно для решения сложных профессиональных задач.

3. Шкала оценки качества выполненных работ и уровня освоения компетенции по среднему/итоговому среднему баллу:

Шкала оценки уровня освоения компетенций по СРЕДНЕМУ БАЛЛУ	от 0 до 1(не вкл.)	от 1 (вкл.) до 3(не вкл.)	от 3 (вкл.) до 4 (не вкл.)	от 4 (вкл.) до 5 (вкл.)
	Неудовлетворительный уровень	Пороговый уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Рекомендуемая оценка по практике	Неудовлетворительно	Удовлетворительно	Хорошо	Отлично
	Не зачтено	Зачтено

4. Рекомендуемая оценка по практике: отлично.

		Егорова А.В. (ФИО)
Руководитель практики от РГСУ: кандидат психологических наук, доцент (должность) Российский Государственный Социальный Университет факультет психологии (место работы) М.П.	______________ (подпись)	Филина Н. А. (ФИО)