Конспект индивидуального логопедического занятия
Тема: Автоматизация звука Ч в слогах и словах.
Цель: автоматизировать произношение звука Ч в слогах и словах.
Задачи:
Коррекционно — образовательные:
закреплять правильный артикуляционный уклад при произношении звука [Ч].
учить четко произносить звук [Ч] в слогах, словах.
закрепить понятие звук и буква Ч.
Коррекционно — развивающие:
закреплять умение характеризовать звук по акустическим и артикуляторным признакам.
развивать зрительное внимание и память.
развивать фонематическое восприятие.
развивать артикуляционную и мелкую моторику.
развивать умение делить слова на слоги.
закреплять умение образовывать слова с помощью уменьшительно - ласкательных суффиксов.
Коррекционно - воспитательные:
поддерживать интерес к логопедическим занятиям.
воспитывать аккуратность, бережное отношение к игрушкам, наглядному материалу.
Оборудование: камешки Марблс, лист бумаги, картинный материал: паровозик с вагончиками, «пассажиры»: почтальон, Чиполино, жук, мышка, пчела, мальчик, девочка, бабочка, щенок; «подарки» для пассажиров: ключ, миска, кепка, цветок, сумка, гриб; для артикуляционной гимнастики: качели, улыбка — трубочка, лошадка, маляр, часики.
Ход занятия:
№
|
Логопед
|
Ребёнок
|
Примечание
|
Время
|
I
|
Организационный момент
|
|
Задача: Активизировать внимание ребёнка, настроить его на престоящую деятельность, уточнить качество произнесения изолированного звука.
Здравствуй! Присаживайся на стульчик скорее. Сегодня к нам прибудет гость. А кто, ты узнаешь, отгадав загадку.
Загадка: «Вот зеленая гора,
В ней глубокая нора.
Что за чудо! Что за чудо!
Кто—то выбежал оттуда
На колесах и с трубой,
Хвост волочит за собой. (Паровоз).
Когда паровоз едет, какой звук он издает?
|
Здоровается. Слушает загадку и отгадывает.
Демонстрирует произнесение звука «Ч»
|
Логопед оценивает произнесение звука и уточняет состав и продолжительность артикуляционных упражнений.
Оборудование: картинка с изображением паровозика.
|
1 минута
|
II
|
Основная часть
|
1
|
Артикуляционная гимнастика
|
|
|
|
|
Задача: развивать подвижность артикуляционного аппарата, помогать осознавать значимость красивой речи.
Смотри, нам паровозик привез картинки, чтобы мы смогли сделать гимнастику для язычка, давай посмотрим, что нам нужно сделать и выполним вместе? «Чашечка», «лошадка», «часики», «маляр», «улыбка — трубочка».
Молодец! Теперь ты будешь правильно произносить звук Ч и твоя речь скоро станет понятней для друзей и взрослых.
Логопед демострирует образец и следит за правильностью выполнения упражнений.
|
Выполняет упражнения.
|
Каждое упражнение выполняется по 5 раз.
Оборудование: картинки с обозначением артикуляционной гимнастики, зеркало.
|
5 минут.
|
2
|
Игра «Посади пассажиров»
|
|
|
|
|
Задача: развивать фонематический слух, внимание и зрительную память.
Нам нужно посадить пассажиров в вагончики, чтобы они смогли покататься на паровозике. Но посадим только тех, в названии которых есть звук Ч.
Ты хорошо справился! А теперь я рассажу пассажиров в вагончике. Твоя задача — запомнить в каком порядке сидели пассажиры. Потом, ты закроешь глаза, а я поменяю пассажиров местами. Ты должен будешь посадить их так, как они сидели с самого начала.
|
Называет каждую картинку вслух, чтобы определить звук Ч в названии пассажиров на карточках. И кладет картинки на изображение вагончика.
Внимательно рассматривает как сидят пассажиры, закрывает глаза. Затем, открывает и рассаживает пассажиров в правильном порядке.
|
Оборудование: картинки пассажиров и паровоза с вагончиками.
|
4 минуты.
|
3
|
Игра «Опиши звук»
|
|
|
|
|
Задача: закрепление умения характеризовать звук по акустическим и артикуляторным признакам.
Когда мы произосим звук Ч, у нас звенит в ушках? Звук Ч поётся? Мягкий или твердый?
А при произнесении звука где находится наш язык? За верхними зубами, кончиком упирается в них, а воздух выходит по спинке языка.
|
Характеризует звук по акустическим и артикуляторным признакам.
|
|
1 минута.
|
4
|
Игра с камешками Марблс
|
|
|
|
|
Задача: закреплять понятие звук и буква Ч, отличие звука от буквы. Развивать мелкую моторику рук.
Наш паровозик не знает как выглядит буква Ч, а ты сможешь ему показать? Возьми камешки Марблс и выложи букву.
Какая красивая буква у тебя получилась! А ты знаешь в чем различие звуков от букв? Звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем и читаем, верно?
|
С помощью камешек Марблс выкладывает букву Ч на листе бумаги.
|
Оборудование: камешки Марблс, лист бумаги.
|
1 минута.
|
5
|
Игра «Делим слова на слоги»
|
|
|
|
|
Задача: развитие умения делить слова на слоги.
Давай возьмем стобой мяч и поделим слова со звуком Ч на слоги? Я говорю слово и кидаю мяч тебе, а ты делишь его на слоги, отбивая мяч о пол.
|
Выполняет, соблюдая инструкцию: на каждый слог ударяет мяч о пол.
|
Оборудование: мяч.
Лексический материал: часы, дача, туча, задача, чучело, качели, чулок, чепуха, чудо, чудак, человек, бабочка, дочка.
|
2 минуты.
|
6
|
Игра «Назови ласково»
|
|
|
|
|
Задача: закреплять умение образовывать слова с помощью уменьшительно - ласкательных суффиксов.
Давай посмотрим,наш паровозик приготовил для своих пассажиров подарки. Давай назовем подарки ласково и подарим их, и произнесем: почтальону кепочка, девочке сумочка и т.д.
|
Выполняет упражнение, соблюдая инструкцию.
|
Оборудование: картинки пассажиров, подарков.
|
1 минута.
|
III
|
Подведение итогов занятия
|
|
Задача: оценить работу на занятии.
Ты сегодня хорошо занимался! Что мы делали на занятии, давай вспомним? Тебе понравилось? Что было трудным? Что было легко?
|
Произносили звук Ч, играли с паровозиком, делили слов на слоги...
|
|
1 минута.
|
Используемая литература
Фото наглядности |
Скачать 29.5 Kb.