Конспект занятия при дизартрии. Автоматизация звука ш

• Название: Автоматизация звука ш
• Дата: 13.02.2022
• Размер: 19.75 Kb.
• Имя файла: Конспект занятия при дизартрии.docx
• Тип: Конспект; #360532

Бобошина Анна 3ЛГ1

Конспект занятия при дизартрии

(паретичность)

Ваня, 7 лет

Тема: Автоматизация звука [ш]

Этап: автоматизация звука

Цель: Автоматизировать звук [ш] в слогах и словах.

Задачи:

1. 
   Образовательная: уточнение артикуляции и характеристики звука [ш];
   
2. 
   Коррекционно-развивающие: развитие артикуляционной моторики и мимических мышц лица; развитие фонематического слуха и восприятия; обогащение и накопление словаря;
   
3. 
   Коррекционно-воспитательная: воспитание самоконтроля речи.
   

Оборудование: картинки с различными рисунками

Ход занятия:

1. 
   Организационный момент:
   

• 
  «Здравствуй, Ваня, как твои дела? Я предлагаю тебе сегодня поиграть».
  

2. 
   Массаж:
   

• 
  «Сейчас мы проведем всеми любимую, приятную часть занятия – массаж».
  

Массаж щек:

Упражнение 1. Делать разминающие и поглаживающие движения от углов рта к вискам по щечной мышце.

Упражнение 2.Надуть щеки (упражнение выполнять перед зеркалом).

Упражнение 3. «Сдуть» щеки. Кулаками постучать по щекам и произнести звук [п].

Массаж губ: Делать поглаживающие и растирающие движения от середины верхней губы к углам рта.

Массаж языка:

Упражнение 1. Делать поглаживающие движения от средней части языка к его кончику шпателем.

Упражнение 2. Надавливать шпателем на язык от средней части к его кончику.

3. 
   Артикуляционная гимнастика.
   

• 
  «Ванечка, смотри в зеркало и повторяй упражнения за мной».
  

«Рупор», «Вкусное варенье», «Фокус», «Чашечка», «Грибок», «Гармошка»

4. 
   Дыхательная гимнастика (диафрагмальное и речевое дыхание).
   

В положении ребенка сидя логопед кладет свои руки на грудные мышцы ребенка, прислушивается к ритму дыхания. В момент выдоха нажимает на грудную клетку, как бы препятствуя вдоху (в течение нескольких секунд).

Тренировка речевого выдоха и вдоха «Давай подышим как собачки».

Тренировка носового вдоха и выдоха «Давай понюхаем цветочки».

• 
  «А теперь самое сложное, мы сначала вдохнем вкусный запах цветов, а потом выдохнем как собачки».
  

5. 
   Развитие голоса (работа над силой, высотой и тембром).
   

• 
  «Сейчас мы поиграем в игру под названием «Пианино». Попробуем ненадолго стать настоящими музыкантами».
  

Логопед кладет перед ребенком картинку с клавишами. Нажимая пальцами поочередно на клавиши, производится счет от 1 до 5-10 с постепенным изменением голоса (меняется высота голоса). Логопед показывает пример, а ребенок старается повторить за ним.

6. 
   Автоматизация звука.
   

• 
  «Смотри, кто к нам сегодня прилетел. Ты знаешь, кто это?» (логопед показывает картинку)
  
• 
  Шмель!
  
• 
  «Правильно, молодец! Шмель приготовил специально для тебя задания. Постарайся ответить на них правильно. А вот и первое задание. Я буду говорить начало предложения, а ты продолжишь»
  

Задание выполняется с демонстрацией картинок.

Ша-ша-ша мама моет малыша.

Шу-шу-шу я письмо тебе пишу.

Ши-ши-ши на поляне малыши.

Аш-аш-аш это красный карандаш.

Ош-ош-ош у меня есть синий нож.

Уш-уш-уш сейчас приму я теплый душ.

• 
  «Второе задание. Из этих картинок тебе нужно выбрать все картинки, в названии которых есть звук [ш] и четко назвать это слово».
  

Перед ребенком раскладываются картинки и он должен выбрать из них только те слова, в которых встречается звук [ш].

7. 
   Итог.
   

• 
  «Ты сегодня очень постарался. Наш гость – шмель – очень тобой доволен. На сегодня занятие окончено. Ты большой молодец».