однкнр 5 класс. Башкирские сатирические сказки

• Название: Башкирские сатирические сказки
• Анкор: однкнр 5 класс
• Дата: 25.01.2021
• Размер: 51 Kb.
• Имя файла: однкнр 5 класс.doc
• Тип: Учебник; #171035

Тема: Башкирские сатирические сказки

Цель:

-ознакомление учащихся с башкирскими сатирическими сказ­ками;

1. 
   воспитание качества доброты, справедливости, остроумия;
   
2. 
   развитие интереса к башкирскому народному творчеству, лю­бознательности.
   

Оборудование: учебник «Живые родники», иллюстрации ри­сунков к сказкам.

Ход урока:

I. Организационный момент.

П. Сообщение цели урока.

(II. Проверка домашнего задания.

IV. Объяснение нового материала.

• 
  вступительная беседа
  
1. 
   У всех народов есть свои любимые сказки. Они передавались из уст в уста из поколения в поколение. Учат брать пример с доброго и избегать плохого.
   
2. 
   Сегодня на уроке мы будем говорить о башкирских сатириче­ских сказках.
   

1. 
   словарная работа.
   

5. 
   Ребята как вы думаете, от какого слова образовано прилага­тельное «сатирический»?
   
6. 
   Давайте посмотрим в словаре значение слова «сатира».
   

Сатира - художественное произведение, остро и беспощадно об­личающее (показывающее) отрицательные явления действительности.

-Сатирическими сказками называют такие произведения, кото­рые высмеивают баев-хищников, мулл, обманщиков, ленивых.

3. 
   работа по учебнику с. 193.
   

а) чтение сказки «Бай и нищий» учителем.

б) ответы на вопросы.

7. 
   О чём говорится в сказке?
   
8. 
   Как поделили находку бай и нищий?
   
9. 
   Что случилось с баем?
   
10. 
    Кто из них оказался мудрым?
    

Физминутка.

в) самостоятельное чтение сказки учащимися.

г) выразительное чтение «Сказки о земле» учителем.

д) ответы на вопросы.

11. 
    О чём говорится в сказке?
    
12. 
    Какое условие поставили акхакалы племени?
    
13. 
    Что случилось с Ишмухаметом?
    
14. 
    Что привело его к смерти?
    

е) самостоятельное чтение сказки учащимися.

ж) подбор и объяснение нужной пословицы.

15. 
    Ребята, давайте вспомним, какие пословицы, связанные с со­держанием прочитанных сказок, вы можете привести?
    

5. 
   Итог урока.
   

16. 
    Что нового вы узнали на уроке?
    
17. 
    Какие сказки называют сатирическими?
    

5. 
   Домашнее задание.
   

Найти и прочитать башкирскую сатирическую сказку.

5. 
   Оценивание.
   

УРОК 10.

Тема урока: Детский фольклор

Цели урока:

• 
  Познакомить с различными жанрами детского фольклора.
  
• 
  Развить интерес к устному народному творчеству детей.
  
• 
  Углублять духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения.
  
• 
  Прививать любовь к родному краю.
  

Оборудование: Запись на доске «Пословица - это мудрость многих, остроумие одного». Бертран Рассел, карточки с текстом счи­талки, приведенной в начале урока, плакат с пословицами.

Ход урока:

1. 
   Оргмомент.
   

Зима пройдет, а весной

Гуси, утки прилетят.

Теплый день под сосной

Собирает в круг ребят.

Соловей, пой,

Воробей, постой, а всех ворон

Из круга - вон!

2. 
   Знакомство с термином фольклор.
   

Ребята, мы начали наш урок со считалки. Это один из жанров детского фольклора. Давайте обратимся к толковому словарю Ожего­ва и узнаем, что означает слово «фольклор». (Можно заранее дать задание найти толкование этого слова)

Фольклор:

1. 
   Народное творчество.
   
2. 
   Совокупность обычаев, обрядов, песен и других явлений на­родного быта.
   

От данного слова образовались «фольклорист» - специалист по фольклору и «фольклористика» - наука о народном творчестве, фольклоре.

3. Вступительная беседа.

Детский фольклор представляет своеобразную часть устного на­родного творчества. Народ - великий художник и педагог - вырабо­тал для детей особые фольклорные жанры - колыбельные песни, по­тешки, прибаутки, сказки, легенды.

Другим видом детского фольклора является устное народное творчество самих детей - песенки, считалки, дразнилки.

Детский фольклор постоянно пополнялся сказками, песнями, по­словицами, загадками, частушками (такмаки), обрядовыми закличками, которые дети отбирали из фольклора взрослых.

Сегодня мы познакомимся с некоторыми жанрами детского фольклора.

4. Пословицы и поговорки.

Пословицы - одна из древнейших форм устно поэтического на­родного творчества. Ребята, прочитайте высказывание Бертрана Рас­села, записанное на доске:

«Пословица - это мудрость многих, остроумие одного».

Пословицы помогают яснее выразить мысль, украшают речь. «Красота подбородка - борода, красота речи - пословица» - недаром гласит народная мудрость. Близка по своей жанровой природе к по­словице и поговорка. Но поговорка в отличие от пословицы образно, иносказательно определяет предмет или явление.

У каждого народа свои пословицы и поговорки, но много в них общего. Сегодня мы сравним русские и башкирские пословицы.

Чей конь - того и воз (рус.). Чей конь - того и уздечка (баш.).

Не дал Бог свинье рогов, а бодуча была бы (рус.). Бодучей коро­ве Бог рог не дал (баш.).

Случай надо ловить за волосы: ускользнет - не поймаешь (Рус.). Сумей подставить бадью, когда идет дождь (баш.).

В пословицах и поговорках с необычайной выразительностью запечатлены национальные особенности каждого народа, в то же вре­мя в них ярко отражено то общее, что сближает народы.

5. Загадки.

Все любят загадывать и отгадывать загадки. Какие башкирские загадки вы знаете, загадайте их своим одноклассникам.

Идет дедушка, отряхивается,

Чуть не падает, спотыкается,

Белой шубой накрывается (Зима).

Прилетает птицей,

Уплывает водицей (Снег).

Во дворе камнем лежит,

В дом попадет - водой бежит (Лед).

Без крыльев, а над полем несется,

Без рук, а дерется (Ветер).

Летом хозяином леса считается,

Зимой засоней под снегом валяется (Медведь).

6. Кулямасы.

Кулямасы - анекдоты - это короткие рассказы шуточного со­держания.

Кто расскажет детский анекдот? Учительница спрашивает ученика:

- Что ближе Луна или Уфа? Ученик не задумываясь, отвечает:

- Луна, конечно. Ее я каждый день вижу, а Уфу еще не видел ни разу...

- Я сегодня четверку получил, - хвастается ученик.

- Это хорошо. А по какому предмету?

- Сразу по четырем...

Ребята, что высмеивается в кулямасах? (Глупость, скупость, лень, хвастовство).

7. Докучные сказки.

Во втором классе мы знакомились с докучными сказками. Да­вайте, инсценируем одну из них. Лисичка.

- Лисичка, лисичка, куда на ночь глядя идешь?

- На место моей охоты.

- Почему туда идешь?

- Там у меня есть мясо.

- Куда ты его положишь?

- На камень у реки.

- А если унесет водой, Что станешь делать?

- Горько-горько заплачу, утоплюсь в реке.

- Лисичка, лисичка, куда на ночь глядя идешь? ...

8. Считалки.

Ребята, скажите, для чего нужны считалки?

(Чтобы честно распределить роли в игре).

Откройте учебник на странице 171. Прочитайте считалки, поста­райтесь их запомнить.

А теперь, используя одну из этих считалок, давайте, определим ведущего, чтобы поиграть в игру «Проглоти».

Один ученик производит расчет.

1. 
   Игры.
   

После расчета дети знакомятся с правилами игры «Проглоти» на странице 172 учебника. Затем несколько раз игра проигрывается.

- Сейчас возвратимся к считалке, которая прозвучала в начале урока.

(Можно раздать каждому напечатанный вариант или написать на доске заранее).

С помощью этой считалки производится расчет для следующей игры « Не говорить «да» и «белый». Сначала дети знакомятся с пра­вилами игры на странице 173, а затем играют в нее.

2. 
   Итог урока.
   

- Ребята, с какими жанрами детского фольклора мы сегодня по­знакомились?

- Какую функцию выполняет каждый из них?

3. 
   Домашнее задание.
   

- Мы сегодня на уроке не говорили о песнях, потешках, прибаут­ках. Приготовьте их к следующему уроку.