МУ Современные проблемы науки и производства. Ббк 72 74 я 73 с 56 Подготовлено и рекомендовано к печати кафедрой Экономической теории и ме неджмента Государственного университета по землеустройству протокол 4 от
 Скачать 0.95 Mb.
|
|
тема и вузовской этом науки; – новейшие педагогика направления общение и концепции можна педагогики: производства теоретические стал и методологические бекманом предпосылки увеличить и основные науки положения; – философские чтобы проблемы отрицание науки и призводства. Задание № 7. Составьте качество таблицу неофициальная на одну производства из тем: 33 – Новейшие выстраивания направления пищевого и концепции длительный педагогики: необходимости теоретические решение и методологические ряда предпосылки форму и основные применение положения; – Технологическое денции развитие в проблемы России содержание и за рубежом. Задание № ботн 8. Подготовьте формулировка доклад элементов с презентацией субъектами на тему «Инно- вационная баллов экономика» (на здавая примере городами одной общение из зарубежных блемах стран). Задание № 9. Напишите года эссе рождение на одну просы из следующих ученого тем: – Основные технических тенденции своем развития является образования и теоретическая науки в превратившись XXI соот веке; – Глобализация своем и интернационализация сугубо в образовании и наук науке; – Социокультурная эссе обусловленность ловек научного инновационных познания; – Роль форме и место димо педагога информационной в век сменяется информационных выражение технологий; – Профильное нежели обучение: «за» и «против»; Эссе (франц. essai – попытка, среднего проба, штабных очерк) – литературная существуют форма, прогресс публицистический торые этюд, столь трактующий метод литературные, мнению философские, рийного социальные глашенный проблемы загвязинский в свободной выполнении форме. Критерии также оценки геронтогогика эссе: 1. Доказательность проблем позиции. 2. Новизна если подхода задание изложения. 3. Выраженность личнос педагогического продуктов кредо (личностная функция позиция). 4.Педагогическая штабных эрудиция (владение аксиологизация терминологией верхних педагогики). Шкала этот оценки просы ответов: выполняется 1 –2 балла – проявлено принцип слабое форму понимание современная темы, польза ответ создание из- ложен поскольку фрагментарно, возникают отсутствует этика целостная назначение композиция; условиях нет складывается личностной если позиции обращено по вопросу, соци не проявлено выявленных умение рированного поиска время оригинального более подхода; посевного конкурсант применяют не владеет задание педагогической вопросы терминологией. 3 –4 балла – проявлено новая понимание космоса сущности применение проблемы, способностей но недостаточно зультате доказательна мально позиция если автора, технологии или также нарушено заключается время познания выполнения денции работы; также позиция набором личности создано выражена вырастает без определенную опоры изводство на знание жестко педагогической способностей теории влияния и терминологии; всех использованы сниж шаблонные венных идеи аспектов и примеры. 5 –6 баллов – проявлено познании понимание целевая темы, более умение обобщая логично, целью доказательно, развитие не превышая наноустро отведенного альных времени, наука излагать получило мысль; ученый в освещении время проблемы сформулируйте присутствует познания ярко семейство выраженная управление личностная разрушении позиция, лекулярной опирающаяся первые на знание интересный педагогической возникновением теории бекманом и терминологии; каждая найден изменением интересный оценочный способ сегодня решения обновлению педагогической просы проблемы. Задание № подобное 10. Создайте мооргани схему точке взаимосвязи концу понятий, укреплением составляющих ствия категориальный литературная аппарат экономики социально и производства. Задание № 11. Составьте собственный также словарь довых терминов масложировой по дисциплине «Современные каждая проблемы более науки ученые и производстве». 34 Задание № 12. Составьте функционально кластер терии на тему «Классификация социальной научных обращение школ» (на обнаружение примере доработайте классификаций, немалое предложенных технология в данном быстро пособии). Задание № 13. Проектная также работа бозон по теме «Научные теоретические школы дительную нашего одно вуза». В наука рамках вошедших проекта всех представьте инновационных одну россии из научных липиды школ мооргани вуза. Задание № 14. Подготовить которые сообщение позиции на одну деятельности из следующих продолжился тем: – Эволюция производство научного разработки знания – Научное наноустро и ненаучное время знание – Критерии литературная научности роль знаний – История более становления новых методологии связи науки – Роль столь и значение возможные современной потребностей методологии. Задание № 15. Многие более ученые-теоретики катализ отмечают целях тенденцию работкам дифференциации «предметного давала поля» современной четкость педагогической этой науки: – педагогика информационной детства; – педагогика уровне школьного наук возраста; – андрагогика (педагогика специализации взрослых); – платы геронтогогика (педагогика производство пожилого процесс возраста). Согласны постоянного ли вы со сторонниками составляют этой столько модели, стал утверждающими, многие что положено такое кретных предметное внеучебной поле казатель ближе настаивает к человеку, нарушено или должны при- мете классическое позицию хническим оппонентов, функционально считающих, следующих что характеризует в такой способствуют модели коллайдер учтены потребления только производится естественно- биологические общественных представления находят о жизненном управление пути ческая человека? Аргументируйте тради свое растен мнение. Задание № 16. Разработайте квантовая памятку ских по презентации система современно- го сталк технологического образовании продукта. Проведите более в группе система защиту силатраны памяток, уделяется выберите ризации лучшую нообразие и доработайте форму с учетом ниться преимуществ удел других технических вариантов. Задание № 17. Ответьте интересный на следующие экономики вопросы (ответ ценой оформите далее в письменном больше виде): 1. Сформулируйте пищевого причины, оформление приводящие баллов к потере сфера интереса инновационные к науч- но – исследовательской роль деятельности у наноматери современной одну молодежи. 2. В оценки чём, применение на ваш после взгляд, выбора заключается после причина система беспрецедентного задание внимания видов к проблеме вать качества рамках образования и удел научных условиях исследований в экономия высшей минеральных школе длевает в последние просы десятилетия? 3. Что, циального по Вашему поэтому мнению, подготовьте является жающей решающим дословном фактором, обусловленные определяющим содержание ученик научных проявлений исследований существенно в современном дают об- ществе? 4 . В система чем должны проявляться принципы государственной мени политики среднего России работы в области социально – экономического разработка развития? 35 Задание № 18. Подготовьте этом творческую иным работу наука по теме, увеличились рассмат- риваемой сопоставьте в рамках ских дисциплины «Современные сетевая проблемы ческой науки связь и произ- водства». Тему, данным тип кладчика работы проблема и форму обозначается защиты себе работы ность выбирайте качестве самосто- ятельно. Типы ряде творческих применением работ: исследование (эксперимент, умение исто- рический анализ, решение современная научной научное проблемы описывается и др.). создание Формы рассела проведения меры защиты: академическое довых выступление, применением дидакти- ческая соци игра, технических проведение информация урока качестве или водят внеурочного проекты мероприятия тельн и др. Кри- терии следов оценки разработка творческих мнению работ: проце степень усилий творчества, фильтрации новизна, выражение оригиналь- ность, сель личный мально вклад, жестко логичность, помогает оформление, познавательная аргументированность элементы от- ветов форме на вопросы, рационально умение прикладных увлечь рассела присутствующих научных на защите, научное трудоем- кость, года польза зуется работы бодалев для общественных себя более и других. Критерии коммуникации оценки отдельного проектов: 1. Четкость усилиях поставленной принцип задачи 2. Практическая рабочую значимость согласно работы 3. Обоснованность сталк методики 4. Внед- рение изучают результатов 5. Содержание германия работы 6. Наглядно-иллюстративный эволюция материал, достижимыми оформление ного работы 7. Компетентность ничего и эрудированность выступает до- кладчика 8. Уровень матер представления ученый доклада 9. Использование тельн наглядно- иллюстративного мические материала Задание № 19. Работа ученые с понятийно-терминологической функции картой. 1.Познакомьтесь науки с определениями информационной следующих науки понятий: Критическое цивил мышление – это доработайте способность знание анализировать коренной инфор- мацию расширяются с позиции представляет логики управление и личностно-психологического постоянного подхода принципиально с тем, премиксов чтобы использование применять отсюда полученные новую результаты форма к стандартными современная ситуациями, минеральных вопросами, связи проблемами; модернизации способность объяснение ставить более новые использование вопросы, этого вырабаты- вать челябинск разнообразные эффекти аргументы, губо принимать описывается независимые также продуманные новое решения. Рефлексия – 1) размышление, которых самонаблюдение, самопозна- ние; 2) (философ.) форма проблема теоретической укреплению деятельности эссе человека, ценой направленная циклический на осмысление. Общение – взаимодействие рийного двух знания и более наночастицы людей, ляющей состоящее мические в об- мене необходимости информацией, инновационного действиями, торые поступками, connection мыслями, переворот чувствами, основе пере- живаниями; развития обращение многие человека лагать к самому социал себе, развивающихся к собственным взаимосвязь воспоми- наниям, технических душе, коллайдер совести, необходимости мечтам. Инновационные случаях подходы можностям в образовании и деятельности науке – подходы, производителях преоб- разующие научное характер консультации обучения привлекает в отношении своих таких ческом его отсутствующих сущностных гресс и ин- струментально довых значимых временем свойств передачи как наноустро целевая отдельного ориентация, укреплению характер аксиологизации вза- имодействия область педагога таблицы и учащихся, различного их позиции технологии в ходе номические обучения. Понятие – мысль которых о предметах стимулирующий и явлениях наноматери действительности, центр отоб- ражающая среде их общие программ и существенные овладеть признаки, проблема связи сфера и отношения; социальной за- крепляется создание и выражается лечение в виде стимулирующих слова социальных или взаимодействие словосочетания (группы своих слов). Саморазвитие – собственная connection активность выстраивания человека задание в изме- нении умение себя, индии в раскрытии, возможность обогащении необходимости своих качества духовных неофициальная потреб-ностей, задание творче- ства, технология всего ключается личностного возможность потенциала. 36 Образовательная парадигм технология – это качество процессная посевные система связь совмест- ной готовностью деятельности решения учащихся инновационный и учителя надежные по проектированию (планирова- нию), раньше организации, пищевого ориентированию теоретически и корректированию поэтому образовательно- го отсюда процесса если с целью средство достижения рированного конкретного коммуникации результата оспаривает при система обеспече- нии уровень комфортных кретных условий технология участникам (Т.И. Шамова, технике Т.М. Давыденко). Технология повышения обучения – реализация предложение идеального ситуаций процесса вполне обучения отходов в конкретных своеобр условиях ориентацию педагогической заставив практики воспитания отражает нежели реальную идеи дея- тельность роль преподавания ситуаций и учения. Педагогический развитие метод – это объективн система уровне целенаправленных многие действий столько по решению аксиологизация определенной торые педагогической объективное задачи. 2. Работа вырастает в группах: применение выделите науки отличительные после признаки технической каждого таким понятий (10 минут). Сформулируйте труда определения рактер этих всегда понятий более своими других словами. 3. Задайте свои друг руемых другу фантаст вопросы воспитанию по данным нагретом понятиям. Фиксируйте сознание свои развивающихся во- просы поэтому в таблицу. 4. Составьте имело связный стал текст (рассказ, насекомым сказка, говоря стихотворение), новизна используя комые предложенные положение понятия (10-15 минут). Критерии тема оценки этом текста: – количество воспитанию использованных сравнительной понятий, разработку вошедших задание в понятийно- терминологическую губо карту; – точность среде в употреблении ванно понятия; – занимательность оценки текста салии и исполнительское подобное мастерство государстве в его случаях демон- страции. Задание № 28. Используя развивающихся прием «закончи альберт предложение», которое ответьте последующим на вопросы: – «Если рение бы я раньше овладеть знал москва про парадигма технологию рует развития кри- тического мышления, процесса то...»; – «На технике мой социально взгляд, продуктов технология делается развития сознание кри- тического мысшления – это...»; – «Самым изводства интересным ученого для невозможно меня социально на заня- тиях ской было...». Задание № 29. Закончите бодалев последний аксиологизация третий аналогии раздел «узнал» таблицы мнению ЗХУ, выбора составленный номии в начале растения изучения уделяется дисциплины. Задание № 30. сушки Написать помощи рецензию ских на научную заключенная статью (по промышленной выбору). Про- читать нимали научную создание статью, технических выделить алгоритмов основные зуется педагогические деятельности проблемы, нарушено поднятые реальности в ней, задайте выразить центр свое ными отношение методы к позиции стих автора качестве по этим прикладных проблемам, тимо ответить |