Дата
|
|
Класс
|
8
|
Учитель
|
|
Практикант
|
Кусуманов Азамат
|
Оценка
|
|
Предмет
|
Физическая культура
|
Раздел программы
|
кроссовая подготовка
|
Тема урока
|
бег с препятствиями
|
Тип урока
|
совершенствования
|
Цель
|
развитие интереса к кроссовой подготовке и универсальным способностям посредством двигательного и коммуникативного опыта обучающихся спортивно-игровой деятельности
|
Задачи
|
Образовательные (предметные): -закрепление техники бега на длинные дистанции. -закрепление понятия двигательных действий. -укрепление здоровья обучающихся посредством развития физических качеств, координационных способностей
Развивающие (метапредметные): -формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. -развитие умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить. -формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
Воспитательные (личностные): -воспитание ценностного отношения к ЗОЖ, трудолюбия, волевых качеств. -формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
|
Место проведения
|
школьная спортивная площадка.
|
Методы проведения
|
групповой, индивидуальный
|
Инвентарь
|
свисток, секундомер, флажки.
|
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упр-я
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формы
взаимо-я
|
УУД
|
Виды контр оля
|
Ориентировочно-мотивационный этап 12 мин
|
Построение, приветствие, рапорт.
Подготовка к изучаемому материалу.
Ходьба
-обычная
-на носках, руки вверх на пятках, руки за спину не внешней, внутренней стороне стопы задания на внимание по свистку учителя
Бег:
-медленный
-змейкой
-с захлестыванием голени
-с высоким подниманием бедра
-с изменением направления по свистку Ходьба (восстановление дыхания с помощью физического упражнения: руки вверх в стороны - вдох, руки вниз
– выдох)
ОРУ №1
|
Провести построение, проверить готовность к уроку, создать эмоциональный настрой к изучению материала.
Наводящими вопросами вывести на задачи урока.
Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока.
Осуществить контроль за
проведением ОРУ
См. приложение
Обращать внимание на правильное выполнение упр-й (положение рук, ног, обращать внимание на осанку) Создать эмоциональный настрой к выполнению заданий.
|
Выполнить построение в шеренгу по одному.
Сдать рапорт дежурного. Слушают наводящие вопросы учителя, отвечают.
Формулируют тему урока.
Отвечают для чего это нужно.
Выполняют команды
Выполняют команды
Проводится комплекс упражнений . Выполняют упр. Вспоминают и формулируют задачи урока. Отвечают на вопрос.
|
Фронталь ная
Групповая
|
Умение проявлять внимательность и дисциплинированность.
Формирование представления о физической
культуре как о средстве укрепления здоровья, извлекают необходимую информацию из рассказа учителя.
Формирование знаний о значении разминки. Формирование умения реагировать на звуковые команды.
Владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время занятия, умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, сохранять правильную осанку при разнообразных формах движения Уметь контролировать и оценивать свои действия. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Формирование представления о дыхательных упражнениях как о средстве укрепления здоровья
Умение технически правильно выполнять двигательные действия.
Формирование способности отбирать физические упр. по их направленности и составлять из них индивидуальные
комплексы
|
Самок онтрол
ь,
текущ ий.
Текущ
ий
|
Операционно-исполнительский этап 23 мин
|
Бег 15 минут
|
Формулирует задание, осуществляет контроль.
Старт и стартовый разгон.
По команде «На старт!» бегун занимает исходное положение у стартовой линии.
После команды «Марш!» или выстрела стартера спортсмен активно начинает бег.
|
Выбирать более эффективные способы решения задач. Прогнозировать свою деятельность.
|
Групповая, индивидуал ьная
|
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ более подготовленного
|
Текущ
ий
|
Преодоление препятствий
Подвижная игра «Бег к флажкам» По сигналу игроки быстро подбегают к флажкам и стараются собрать их как можно больше. Через установленное время по команде дети возвращаются на места, быстро строятся в шеренгу. Капитаны собирают и подсчитывают флажки, принесённые их игроками. За каждый флажок начисляется одно очко. Побеждает команда, набравшая больше очков.
|
В беге на длинные дистанции бегуны обычно в конце выполняют финишный бросок или спурт, длина которого в среднем достигает 150 — 200 м в зависимости от дистанции и потенциальных возможностей бегуна.
Преодоление вертикальных и горизонтальных препятствий
Лабиринт, бревно, баллоны, барьеры, забор.
Помогает учащимся корректировать и исправлять ошибки. Контролирует технику безопасности.
В игре принимает участие весь класс.
Игру разрешается начинать строго по сигналу.
 1. Во время перебежки игроку разрешается собирать любое количество флажков, лежащих на земле. 2. Запрещается отнимать флажки друг у друга. 3. За линии, ограничивающие место для флажков, заступать нельзя. 4. Капитаны команд играют на равных правах со всеми.
|
Слушают, выполняют упражнение Договариваться о распределении функций и ролей совместной деятельности. Освобожденные принимают участие в подготовке и выдаче инвентаря, выявляют допущенные ошибки других учащихся.
|
|
ученика.
Познавательные: закрепление техники выполнения бега
Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия одноклассников при преодолении препятствий.
|
|
|
Рефлексивно-оценочный этап 5 мин.
|
|
Построение.
Беседа.
Подведение итогов. Оценки.
Д/З
Спасибо за урок!
|
Провести построение.
Провести беседу.
Отметить всех учеников. Указать, за что ставится такая оценка. Желательно указывать только положительные моменты.
|
Дети анализируют и объективно оценивают результаты собственной деятельности
Адекватно воспринимать оценку
|
Фронталь ная.
|
Формирование умения анализировать и объективно оценивать свои результаты.
Овладение умением находить компромиссы. Формирование умения оценивать свою работу на уроке
|
|
Скачать 19.44 Kb.