Система коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ. презентация ВЫСТУПЛЕНИЕ 03.11. Бердова Вероника Викторовна программа коррекционной работы далее программа

• Название: Бердова Вероника Викторовна программа коррекционной работы далее программа
• Анкор: Система коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ
• Дата: 17.11.2022
• Размер: 0.97 Mb.
• Имя файла: презентация ВЫСТУПЛЕНИЕ 03.11.ppt
• Тип: Программа; #793092

Система коррекционно-развивающей работы с детьми с легкой умственной отсталостью в рамках реализации АООП образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Педагог-психолог
МБОУ Игримская СОШ
имени Героя Советского Союза Г.Е.Собянина
Бердова Вероника Викторовна


Программа коррекционной работы
(далее Программа)
обязательный структурный компонент содержательного раздела АООП варианта 1 направлена на
разностороннее развитие личности учащихся в МБОУ Игримская СОШ имени Г.Е.Собянина, системы комплексной помощи детям с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в освоении АООП, преодоление и/или ослабление недостатков в психическом и физическом развитии обучающихся.

Программа обеспечивает:

выявление особых образовательных потребностей детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), обусловленных недостатками в их физическом и психическом развитии
осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей.

Сроки реализации АООП

в МБОУ Игимская СОШ им. Г.Е.Собянина 9 лет
выделено два этапа:
1 этап —1-4 классы
2 этап — 5-9 классы
Программа коррекционной работы предусмотрена на всех этапах реализации АООП.


Цель Программы начального образования создание системы коррекционно-развивающих мероприятий по формированию основ предметных знаний и умений, коррекции недостатков психофизического развития обучающихся.
Цель Программы создание системы комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения процесса освоения АООП обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), позволяющего учитывать их особые образовательные потребности на основе осуществления индивидуального и дифференцированного подхода в образовательном процессе.

Этапы реализации Программы

I этап – сбор информации и планирования коррекционной работы (сентябрь)
Цель: планирование коррекционной работы на основе анализа оценки уровня и динамики развития обучающихся, специфики их особых образовательных потребностей.
II этап – промежуточная диагностика коррекционно-развивающей образовательной среды ( январь)
Цель: определить характер динамики развития учащихся и причины трудностей в усвоении образовательной программы.
III этап – регулятивно – корректировочной деятельности (май)
Цель: определение дальнейших образовательных маршрутов, корректировка условий и форм обучения, методов и приёмов коррекционной работы на основе оценки динамики развития учащихся.




Диагностическое


Информационно-
просветительское


Коррекционно-развивающее


Консультативное


Направления
коррекционной работы


Система комплексной поддержки обучающихся


Социальный
педагог


РЕБЕНОК


Учитель-
логопед


Педагог-
психолог


ЛФК


Учитель,
воспитатель


Медицинское сопровождение


Педагог-
психолог


Взаимодействует с педагогами и специалистами школы


Проводит обследование
и диагностику эмоционально-волевых, личностных, когнитивных нарушений


Ведет консультативную, просветительскую работу


Проводит групповые и индивидуальные коррекционно-развивающие занятия


Консультирует родителей, педагогов


Определяет динамику

Планируемые результаты коррекционной работы

своевременное выявление обучающихся с трудностями в обучении; раннее определение специфики их особых образовательных потребностей;
успешная адаптация обучающихся к условиям образовательной среды школы; расширение адаптивных возможностей личности обучающего;
овладение элементарными навыками коммуникации и социального взаимодействия, социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
увеличение доли обучающихся качественно освоивших АООП
разработка и реализация индивидуальных образовательных траекторий развития обучающихся (в т.ч. СИПР);
повышение психолого-социально-педагогической грамотности родителей (законных представителей) обучающихся по вопросам воспитания и обучения детей с особенностями психического и (или) физического развития.


Спасибо за внимание!