Карточки. Беспозвоночные животные
 Скачать 27.18 Kb.
|
|
Тип урока: Открытие новых знаний. Тема: «Беспозвоночные животные» Цель: создание условий для осознания и осмысления обучающимися новой информации о группе беспозвоночных животных, через просмотр видео ролика о насекомых. Задачи: Образовательные: формировать у детей представление о группе беспозвоночных животных, их представителях, внешнем виде, их образе жизни и строении тела; Развивающие: развитие речи (умение выражать свои мысли в устной форме), мышления; Воспитательные: воспитывать уважение к другому мнению, умение работать в группе. Формирование УУД. Познавательные УУД формирование познавательной цели, анализ и синтез, установление причинно-следственных связей, выдвижение гипотез и их обоснование, поиск и выделение информации, доказательство; Личностные УУД внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям,мотивация учения, оценивание усваиваемого содержания; Регулятивные УУД постановка учебной задачи, планирование (определение плана последовательности действий), контроль, коррекция, оценка (осознание качества и уровня усвоения) Коммуникативные УУД готовность слушать собеседника и вести диалог, умение с достаточной полнотой и точностью выражать мысли, инициативное сотрудничество в парах, группах Оборудование: интерактивная доска, презентация, видеоролик, раздаточный материал. Ход урока I. Мотивация к учебной деятельности. Здравствуйте, присаживайтесь. Меня зовут Нина Павловна, сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. У вас на партах лежат смайлики, поднимите вверх и покажите мне смайлик, который соответствует вашему настроению в начале урока. Спасибо! Положите смайлики на край парты. Улыбнитесь друг другу. Я надеюсь, что на протяжении всего урока у вас будет сохраняться хорошее настроение. II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном учебном действии. Ребята, давайте повторим, каких животных называют беспозвоночными? (Лишённые позвоночника и вообще внутреннего скелета.) Какие животные, относятся к беспозвоночным? (моллюски, устрицы, мидии, улитки, кальмар, осьминог, дождевой червь) А вы знаете что-нибудь об этих животных? Например. Самыми умными беспозвоночными животными, считают осьминогов. Они и даже поддаются обучению: различают геометрические фигуры, цвета, узнают тех, кто их кормит и ухаживает за ними. Обратите внимание на экран, есть ли здесь ошибка. III. Выявление причины и места затруднения. У нас возникло затруднение, относится ли жук к беспозвоночным? Какой группе он относится? Как вы, думаете, насекомые относятся к беспозвоночным? (Да, нет) Почему? Насекомые самая многочисленная группа беспозвоночных животных. От 2 до 4 млн. видов. Ни один класс животных не может приблизиться по количеству видов к насекомым. Они очень разные по внешнему виду, имеют много приспособлений к жизни. Давайте определим тему урока: «Насекомые - беспозвоночные животные» IV. Построение проекта выхода из затруднения. Какую цель мы поставим на урок? Что будем узнавать о насекомых V.Реализация построенного проекта. Как же вы узнаете, насекомое перед вами или нет? Что отличает насекомых от других животных? Сколько у них ног? Почему они так называются? Слово «насекомое» происходит от слова «насечка», «насекать». Если внимательно рассмотреть брюшко бабочки или жучка, то можно увидеть на нём поперечные полоски, словно брюшко насечено. Из скольких частей состоит их тело? Это и предстоит нам узнать Откроем учебник на стр. 113. Рассмотрим рисунок –схему. У всех насекомых есть брюшко, грудь, голова. Сколько у них ног? У насекомых по шесть ног, поэтому их называют-шестиногие. На голове у насекомых обычно два усика – щупальца, одновременно выполняющие функции органов обоняния. На голове расположены глаза и ротовое отверстие. В каких местах обитают насекомые? Насекомые живут везде: на воде и под водой, на земле и под землёй, в траве и в древесине. Одни насекомые умеют летать, другие – ползать, третьи –прыгать или бегать. Физкультминутка Ветер тихо клен качает, Вправо, влево наклоняет, Раз наклон, два наклон, Зашумел листвой клен. VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Просмотр видео. Что вы запомнили из этого видео? Кого часто путают с насекомыми? Почему? VII.. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Раздели животных на 2 группы (позвоночные и беспозвоночные) Раздели животных на 2 группы (позвоночные и беспозвоночные) Дождевой червь, креветки, осьминог, кальмар, пескарь, жаба, устрица, медведь, гадюка, бабочка, паук, кит, моллюски, олень, мидии, улитки, лиса. На слайде эталон. Самооценка. VIII. Включение в систему знаний и повторение. Почему насекомые получили свое название? Из каких частей состоит тело насекомых? Сколько у них лапок? Проведи 2 примера насекомых которые: Прыгают- кузнечик Роет землю- червь Ткачи- гусеница Строители- муравей Дает мед-пчела Имеет крылья- бабочка Приведи интересный факт из жизни беспозвоночных IX. Рефлексия деятельности и домашнее задание. Что нового узнали на уроке? Кому было трудно на уроке? Кому интересно? Кому урок понравился, покажите веселый смайлик. Спасибо за урок, мне было приятно с вами работать! Урок окончен. Раздели животных на 2 группы (позвоночные и беспозвоночные) Дождевой червь, креветки, осьминог, кальмар, пескарь, жаба, устрица, медведь, гадюка, бабочка, паук, кит, моллюски, олень, мидии, улитки, лиса.
Раздели животных на 2 группы (позвоночные и беспозвоночные) Дождевой червь, креветки, осьминог, кальмар, пескарь, жаба, устрица, медведь, гадюка, бабочка, паук, кит, моллюски, олень, мидии, улитки, лиса.
Раздели животных на 2 группы (позвоночные и беспозвоночные) Дождевой червь, креветки, осьминог, кальмар, пескарь, жаба, устрица, медведь, гадюка, бабочка, паук, кит, моллюски, олень, мидии, улитки, лиса.
Раздели животных на 2 группы (позвоночные и беспозвоночные) Дождевой червь, креветки, осьминог, кальмар, пескарь, жаба, устрица, медведь, гадюка, бабочка, паук, кит, моллюски, олень, мидии, улитки, лиса.
|