Классификация музыкальных жанров. Библиографические источники
 Скачать 87.69 Kb.
|
1 2 На человека музыка воздействует, начиная с первых дней его жизни и даже внутриутробно. Поэтому с первых месяцев жизни музыка должна стать активным помощником эстетического воспитания детей, а также нравственного, умственного и физического воспитания. Музыка, являясь частью культуры и искусства, как и научный прогресс не стоит на месте. Музыкальные жанры развиваются, меняются, комбинируются, забываются, возрождаются, появляются новые ответвления и абсолютно новые жанры и стили. Каждый день, – везде, где бы мы ни находились, нас сопровождают звуки музыки. При этом вряд ли кто-то задумывается, какое огромное влияние она оказывает на наш внутренний мир, наше поведение. Музыка сопровождает человека с давних пор, без нее немыслима современная жизнь. Музыкальный жанр (в переводе с французского «genre» - род) это разновидность художественного произведения. Понятие жанра в музыке, в силу специфики её художественных образов, имеет особое значение. Оно стоит как бы на границе категорий содержания и формы и позволяет судить об объективном содержании произведения, исходя из комплекса использованных выразительных средств. Вся масса жанров по возникновению и бытованию делятся на: Первичные прикладные жанры (трудовые, колыбельные, хороводные, свадебные, обрядовые песни, маршевая музыка) – песня, танец, марш. Вторичные музыкально-профессиональные жанры, которые родились в процессе развития профессиональной музыки – камерная музыка, симфоническая музыка, театрально - драматическая музыка, хоровая музыка. Следующая классификация жанров – по способу исполнения: инструментальные (марш, вальс, этюд, соната, фуга, симфония) вокальные жанры (песня, романс, кантата, опера, мюзикл). Она принадлежит А. Сохору – учёному, который утверждает, что жанры музыки бывают: обрядовые и культовые (псалмы, месса, реквием) – для них характерны обобщённые образы, господство хорового начала и одинаковые настроения у большинства слушателей; Слушать: Духовный концерт М. Березовского массово-бытовые (разновидности песни, марша и танца: полька, вальс, регтайм, баллада, гимн) – отличаются простой формой и привычными интонациями; Слушать: Вальс Ф. Шопена концертные жанры (оратория, соната, квартет, симфония) – характерно исполнение в концертном зале, лирический тон как самовысказывание автора; Слушать: Л. Бетховен Симфония №5 театральные жанры (мюзикл, опера, балет) – требуют действия, сюжета и декораций. Слушать: А. Бородин, фрагмент оперы «Князь Игорь». Главной задачей, стоящей перед авторами Программы, является создание програмного документа, помогающего педагогам организовать образовательно воспитательный процесс в соответствии с требованиями ФГОС и позволяющего написать на базе Примерной программы свою ООП. Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника
Младенческая группа (от 2 месяцев до 1 года) «Весело — грустно», муз. Л. Бетховена; «Ласковая просьба», муз. Г. Свиридова; «Смелый наездник», муз. Р. Шумана; «Верхом на лошадке», муз. А. Гречанинова; «Колыбельная», «Петушок», муз. А. Лядова; «Колыбельная», муз. Н. Римского-Корсакова; «Полька», «Старинная французская песенка», «Немецкая песенка», «Неаполитанская песенка», «Игра в лошадки», «Мама», муз. П. Чайковского; «Зайчик», муз. М. Старокадомского; «Зайчик дразнит медвежонка», муз. Д. Кабалевского. Рус. нар. песни: «Петушок», «Ладушки», «Идет коза рогатая», «Баюшкибаю», «Ой, люлюшки, люлюшки»; прибаутки, скороговорки, пестушки и игры. «Устали наши ножки», муз. Т. Ломовой, сл. Е. Соковниной; «Маленькая полечка», муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Шибицкой; «Ой, летали птички»; «Кап-кап»; «Кошка», муз. Ан. Александрова; «Ай-да!», муз. В. Верховинца; «Поезд», муз. Н. Метлова, сл. Т. Бабаджан; «Зайчики и лисичка», муз. Б. Финоровского, сл. В. Aнтоновой; «Пляска с куклами», нем. нар. мелодия, сл. А. Ануфриевой; «Тихо-тихо мы сидим», рус. нар. мелодия, сл. А. Ануфриевой. От 1 года до 1 года 6 месяцев Слушание. «Полянка», рус. нар. мелодия, обр. Г. Фрида; «Колыбельная», муз. В. Агафонникова; «Искупался Иванушка», рус. нар. мелодия; «Как у наших у ворот», рус. нар. мелодия, обр. А. Быканова; «Верхом на лошадке», «Колыбельная», «Танец», муз. А. Гречанинова; «Мотылек», «Сказочка», муз. С. Майкапара. Пение и подпевание. «Кошка», муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель; «Наша елочка», муз. М. Красева, сл. М. Клоковой; «Бобик», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой; «Петушок», «Лиса», «Лягушка», «Сорока», «Чижик», рус. нар. попевки. Образные упражнения. «Зайка и мишка», муз. Е. Тиличеевой; «Идет коза рогатая», рус. нар. мелодия; «Собачка», муз. М. Раухвергера. Музыкально-ритмические движения. «Шарик мой голубой», муз. Е. Тиличеевой; «Мы идем», муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского; «Маленькая кадриль», муз. М. Раухвергера; «Вот так», белорус. нар. мелодия («Микита»), обр. С. Полонского, сл. М. Александровской; «Юрочка», белорус. пляска, обр. Ан. Александрова; «Да, да, да!», муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского. Д. Б. Кабалевский писал: «Подобно тому, как фундамент связывает дом с землей, с почвой, на которой он держится, песня танец и марш связывают всё богатейшее разнообразно развитое здание музыки с огромными массами людей с народной почвой»2. Знакомство с жанрами музыки направлено на решение задач художественно-эстетического развития: 1) Дать представление о первичных жанрах музыки, их характерных особенностях: песня – напевная, плавная, звонкая; танец – отрывистый, легкий, подвижный, неторопливый; марш – четкий, отчетливый, размеренный. 2) развивать представления о чертах песенности, танцевальности, маршевости в музыке. 3) дать представление о том, что музыкальное произведение может иметь признаки одновременно двух жанров. 4) систематический развивать звуковысотный слух, побуждать к творчеству, применяя систему творческих заданий; 5) развивать чувство ритма, побуждать к танцевальному творчеству, применяя систему творческих заданий; 6) развивать музыкально-слуховое представление, чувство ритма, обучая игре на детских музыкальных инструментах. Введение У каждого искусства свои жанры. ИЗО литература, Музыка разнообразие Зачем дошкольникам знакомиться с разными жанрами? Существуют различные классификации жанров. Автор учебника выделяет Виды искусства У каждого искусства есть свои жанры. Скульптура и симфония, картина и повесть, кинофильм и дворец, спектакль и танец – всё это произведения различных видов искусства. Искусства классифицируют по разным критериям. Изобразительные искусства показывают в художественных образах внешнюю действительность, неизобразительные виды искусства выражают внутренний мир. Неизобразительные искусства: музыка, танец и литература, а также архитектура. Существуют и смешанные (синтетические) виды искусств: кино, театр, балет, цирк. Пластические искусства - это искусства, произведения имеют предметный характер, создаются путем обработки материала и существуют реальном пространстве. К пластическим искусствам относятся: изобразительное искусство (графика, живопись, скульптура), архитектура, декоративное и прикладное искусство, дизайн, а также произведения народного искусства изобразительного и прикладного характера. Все виды искусства осваивают мир в образной форме. Произведения пластических искусств воспринимают зрительно, а иногда и осязательно (скульптура и декоративно-прикладное искусство). Этим они существенно отличаются от произведений временных видов искусств. Музыкальные произведения воспринимаются на слух. Для исполнения симфонии и чтения книги требуется определенное время. Не следует относить к пластическим искусствам балет, в котором происходит слияние музыки и пластики человеческого тела. Балет считает синтетическим видом искусства. У музыкального искусства жанры классифицируются прежде всего по происхождению и жизненному назначению подразделяясь на По происхождению и жизненному назначению ПЕРВИЧНЫЕ ВТОРИЧНЫЕ (бытовые) песня, танец, марш (не имеющие определенных жизненно-бытовых функций) опера, симфония, балет бытовые жанры и жанры, не имеющие определённых жизненно-бытовых функций. По способу и условиям бытования музыкальные жанры делятся на камерные и концертные. По составу исполнителей и способу исполнения музыкальные жанры подразделяются на вокальные и инструментальные. Вокальные жанры в свою очередь условно делятся на сольные, ансамблевые и хоровые. (содержанию, структуре, средствам выражения, составу исполнителей). Внутри каждого вида искусства существуют подразделения, которые называются жанрами. Почему? Театр Филармонии Концертные залы Интернет Я рассматриваю посещение филармонии или оперного театра не как способ воспитать гениального музыканта. А как одну из возможностей расширить кругозор ребенка, разносторонне его развить, привить любовь к музыке. Литература методическая Литература для старших дошкольнико 1 (Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. №204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» 2 Кабалевский Д. Б. «Воспитание ума и сердца» - М., 1981, с. 15 1 2 |