|
|
развитие речи. Бланк выполнения задания 4 развитие речи. Бланк выполнения задания 4
Бланк выполнения задания 4
Таблица 4
Компоненты моделей
|
Модель организации
воспитательно-образовательного процесса в логике ФГОС ДО
|
Совместная деятельность педагога и детей в режимных моментах
|
Целевой компонент
|
Задачи, направленные на получение когнитивного опыта
1.1. Установление последовательности и определенного соотношения форм речи.
1.2. Упорядочение и приведение в систему всех усваиваемых в кокретных речевых условиях средств общения
1.3. Закреплять основные движения и положения артикуляционного аппарата, необходимые для произношения гласных звуков А, О, У.
Задачи, направленные на получение эмоционально-ценностного опыта
2.1. Планомерное развитие значений слов и целых высказываний
2.2. Отработка конкретных речевых действий и развитие разных видов речевой деятельности (говорения, слушания, слухо-зрительного восприятия)
2.3 Воспитывать заботливое отношение к животным
3. Задачи, направленные на получение опыта практической деятельности
3.1. Координирование всей работы по формированию словесной речи
3.2. Активизировать и закреплять произношение звуков, в слогах, в коротких словах.
Расширять и закреплять знания детей о домашних животных и их детёнышах.
|
Содержательный компонент
«Связная речь –монологическая форма»
|
Утро
Темы
Во время утреннего приема можно поговорить о «настроении ребенка», «закрепить знания о семье», «домашнем адресе», «транспорте», «работе родителей», о «любимой игрушке», потренировать в произношении ласковых форм слова.
В ходе проведения утренней гимнастики дети закрепляют понятие вверх, вниз, далеко, близко, быстро, медленно, учатся ориентироваться в пространстве.
Как часть утренней гимнастики полезно проводить подвижную игру с рифмованным текстом, ритмичными движениями.
Прогулка
Темы
Во время одевания или раздевания с детьми разговаривают о том, «что дети надевают или снимают», «какого цвета одежда», «из какого материала она сшита», «детали одежды». Обращается внимание на порядок в шкафчике( что висит на вешалке, что лежит на полке, где стоят сапоги, ботинки). Говорится о признаках одежды. Воспитатель задает вопрос: «Какая на ощупь одежда? Давайте потрогаем кофту - мягкая, пушистая, теплая, сухая, новая и т. д.»
Прогулка - это не только важный режимный момент, но и замечательный способ развития речи ребёнка. На прогулках дети отмечают все, что они видят вокруг себя и стараются выразить свое впечатление словами. Во время прогулки дети наблюдают за окружающим, воспитатель их спрашивает о том, какое небо, какой снег на участке, какие листья лежат на земле и т. п. Так же на прогулке проводятся подвижные игры с различными речевками, считалочками и т. д., что тоже развивает речь ребенка.
Вечер
Темы
В свободное время воспитатель организует игру детей так, чтобы они могли непроизвольно использовать приобретенные речевые навыки в самостоятельной деятельности, например
Д/и
«К нам в гости приезжает кукла Дина. Нам надо приготовиться к ее приезду: - выбрать посуду, приготовить угощенье и т. д. или "Буратино испачкал свою одежду и не знает, как ее очистить. Давайте поможем Буратино».
"Поймай звук ", "Место звука в слове", "Скажи наоборот" , проговаривание скороговорок и чистоговорок и т. д.
Сюжетно-ролевая игра, как свободный вид совместной деятельности детей, объединяет их между собой по собственной инициативе, где они сами определяют сюжет игры, берут на себя соответствующие роли, распределяют игровой материал, намечают и развивают содержание игры, выполняя игровые действия, а значит, учит и развивает их речь.
.Всем известно, что развитие мелкой моторики рук стимулирует развитие речи и мышления у детей.
|
Технологический компонент
|
Методы и приемы
Существует множество различных приемов
для развития мелкой моторики пальцев рук дошкольников: пальчиковая гимнастика, су-джок, шнуровка, конструктор, мозаика, оригами, лепка, аппликация и т.д.
Дыхательная гимнастика.
Правильное речевое дыхание обеспечивает четкую дикцию, произношение звуков, за счет нормального звукообразования, достаточной громкости, соблюдение пауз, сохранение плавности речи и её выразительности.
Дыхательная гимнастика позволяет выработать сильный, плавный, удлиненный выдох, сформировать целенаправленную воздушную струю – это позволяет ребенку более быстро освоить труднопроизносимые звуки.
Артикуляционная гимнастика
Артикуляционная гимнастика — это комплекс упражнений, которые помогают улучшить подвижность органов артикуляции и увеличить объём и силу движений, а также, вырабатывают точность позы губ, языка, необходимую для произнесения того или иного звука.
Развитие связной речи у дошкольников – один из наиболее значимых аспектов дошкольного образования и воспитания. По тому, как хорошо ребёнок владеет речевыми инструментами (строит фразы и предложения, правильно подбирает и употребляет словоформы), педагоги составляют мнение об общем уровне его речевого развития.
| |
|
|
Скачать 22.32 Kb.