Бөлім
|
Географиялық зертеу әдістері
|
Педагогтың аты-жөні
|
Балгабаева Айсулу Динисламовна
|
Күні
|
05.09.2022ж
|
Сынып: 8 «Б»
|
Қатысушылар саны
|
Қатыспағандар саны
|
Сабақтың тақырыбы
|
География ғылымының салалары
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
8.1.1.1- география ғылымының салаларға бөлінуін графикалық түрде көрсетіп түсіндіреді
8.1.1.2 -география ғылымы салаларындағы маңызды зерттеулерді анықтайды
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлығы: саяхатшылар мен зерттеушілердің география ғылымының дамуына қосқан үлесін сипаттайды.
Көпшілігі: ұлы географиялық ашылулар мәтінін пайдаланып, кескін картаға саяхатшылардың жүрген жолдарын түсіріп түсіндіре алады.
Кейбіреуі: саяхатшылар мен зерттеушілердің жүрген жолдарын жоққа шығару немесе дәлелдеу арқылы еңбектеріне баға береді.
ЕББҚ: географиялық қабық компоненттерін және оны зерттейтін ғылымды анықтап жазады
|
Бағалау критерииі
|
География ғылымының дамуына саяхатшылар мен зерттеушілердің қосқан үлестерін анықтап талдай алады.
Географиялық саяхатшылар мен зерттеушілердің жүрген жерлерін картадан анықтай алады.
Ғалымдардың ғылыми-зерттеулеріне баға бере алады.
ЕББҚ:географиялық қабық компоненттерін және оны зерттейтін ғылымды атайды.
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
4 мин
Қызығушылықты ояту
Сабақтың басы
Кіріспе
4 минут
|
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2.Жағымды психологиялық атмосферасын қалыптастыру үшін «Әсем –әдемі» әдісі арқылы оқушылар өз есімдерінің бас әріпіне сын есім айтады.
Сандықтағы қиынды қағаздар арқылы 3 топқа бөлінеді.
  Саяхатшылар;
 - Зерттеушілер;
 - Ғалымдар.
Үй тапсырмасы: Сызба нұсқа арқылы география ғылымының салаларын және оларға мысал келтіріп түсіндіреді:
География
 
 
Дескриптор:
География ғылымы нені зерттейтінің анықтайды;
География ғылымының салаларына мысал келтіре алады
География ғылымының маңыздылығын айта алады.
Оқушыларға дұрыс жауап үшін смайлик арқылы бағалау
|
Сыныпта психологиялық жағымды ахуал қалыптасады.
Оқушылар бір – бірінің ойын тыңдайды, өзара сыйластықты қалыптастырады
Оқушылар өз есімдерінің бас әрпінен сын есім атайды.
Оқушы қиынды қағаздар арқылы өз жұбын табады
Әдіс арқылы қайталау
Сұрақ жауап орындайды
|
Қол шапалақ
өте жақсы жақсы қаңағаттанарлық
|
Дидактикалық материалдар №1
|
Жаңа сабаққа кіріспе
5 минут
Сабақ
тың ортасы
Мағына
ны тану
17 минут
2 минут
13 минут
|
Жаңа тақырыпты ашу үшін оқушыларға тақтадан сурет көрсетіледі
Оқушыларға топқа талқылауға арналған тақырып бойынша бейнебаян көрсетіледі. Топқа берілген тақырып бойынша дайындалып ерікті оқушыны басқа топқа сұхбаттасуға жібереді сағат тілі бойынша. Соңында жиналған мәліметтермен өз тобының мүшелерімен бөліседі.
1. Тапсырма. Топтық жұмыс «Блок-схема» тұжырымдамалық карта әдісі арқылы Саяхатшылар тобы: Ежелгі зерттеушілер туралы ақпаратты тыңдайды. Ежелгі зерттеушілердің сынарын тауып сәйкестендіреді
1  .Мысырлықтар
|
А) бірінші рет
«география» ұғымын енгізген
|
2. Эратосфен
|
В) жылдың
ұзақтығын анықтап күн күнтізбесін жасады.
|
3 . XV-XVII ғасырлардың ортасында
|
С) географиялық өзгерістерді ғылыми тілде түсіндіріп, алғаш рет масштабты
қолданып карта жасаған.
|
4  . Фалес және Анаксимандр
|
D) Махмұд Қашғари «Дүниежүзінің дөңгелек картасы»атты еңбегінде түркі халықтарының қалаларына
және жер бедеріне сипаттама берген.
|
5.Ежелгі грек ғалымы Геродок
|
Е)Ұлы географиялық ашылулар басталды.
|
Зерттеушілер тобы: Орыс ғалымдарының зерттеулері туралы тыңдайды. Тапсырма: Берілген сурет бойынша орыс зерттеушілердің зерттеген аймақтарын жазады
Н.А.Северцев
| ____________________________
 ВСапожников
| _______________
______________
В.В. Докучаев
| ____________________________
______________
 ____________________________
Ғалымдар тобы: Қазақстандық зерттеушілері Ш.Уәлиханов пен Қ.Сәтбаев туралы эссе жазады.
ЕББҚ: зерттеушілердің зерттеген аймақтарын картадан табады
2. Тапсырма:Жұптық жұмысФункциональдық сауаттылықты арттыру мақсатындағы тапсырма Өздерінің тұрғылықты жерінің географиялық қабық компоненттерін анықтап жағымды , жағымсыз жақтарын кестеге түсіреді.
Географиялық қабық компоненттері
|
Жағымды
|
жағымсыз
|
|
|
|
|
3. Тапсырма:Жеке жұмыс.«Кір жаю» әдісі арқылы Оқушылар картадан саяхатшылар мен зерттеушілердің жүрген жерлерін кескін картаға түсіреді. 
Кір жаятын жіпте сабақтағы негізгі ұғымдар ретсіз ілінген.
Тапсырма: Ұғымдарды ретімен орналастырып кестені толтырады.
Негізгі ұғымдар:зерттеушілер, саяхатшылар, географиялық қоғам, Қазақстан Республикасының Ұлттық Ғылым Академиясы, География институты, сел.
Терминдер
|
Мағынасы
|
1.
|
|
2.
|
|
3.
|
|
4.
|
|
5.
|
|
6.
|
|
|
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды
Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі
Кестеде берілген сұрақ жауапты орындайды
Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады
Дескриптор: Білім алушы
Ежелгі зерттеушілер туралы түсінік қалыптастыра алады.
Зерттеушілердің зерттеген аймақтарын анықтайды.
Саяхатшылар мен зерттеушілердің ғылымға қосқан үлестерін талқылайды;
Зерттеушілердің сынарын таба алады.
1 балл
Дескриптор: Білім алушы
Орыс зерттеушілердің зерттеген аймақтарын анықтайды.
Зерттеушілердің жүріп өткен жерлерін картадан анықтайды;
Саяхатшылардың ғылымға қосқан үлестерін талқылайды;
2 балл
Дескриптор:
Эссе бойынша қазақ зерттеушілерінің еңбектерін жазады;
Зерттелген аймақтарының маңыздылығын түсіндіреді
1 балл
Дескриптор: Білім алушы жергілікті жердің географиялық қабық компоненттерін анықтап жағымды жақтарын өмірде қолданады.
2 балл
Дескриптор: Білім алушы
Картада ұлы географиялық ашылулардың жүрген жолдарын анықтайды.
Саяхатшылар мен зерттеушілердің жүріп өткен жерлерінің географиялық нысандарды кескін картаға түсіреді;
Cаяхатшылардың сапарға шығу маңыздылығын түсіндіреді.
2 балл
Дескриптор:
Ұғымдардың мағынасын анықтайды;
Терминдерді түсініп жазады.
Ұғымдарды еске сақтайды.
2 балл
|
Смаликтер арқылы
ҚБ: өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен
2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары
ҚБ: Мадақтау
жарайсын, керемет,
талпын
ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау
|
Слайдар
Мәтіндер
Ашық сұрап-жауаптар
Оқулық 
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс
Рефлексия
2 мин
|
Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.
Сабақтан маған не пайдалы болды?
Сабақта маған не қызықты болды?
Сабақта маған не қиын болды?
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымда рына байланыс ты кері байлан ыс жасайды.
|
|
Рефлексия парағы
|
Скачать 2.06 Mb.