Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
|
Сабақтың басы
2 мин.
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
1. Сәлемдесу.
2. Оқушыларды түгендеу.
3. Психологиялық жағымды ахуал орнату.
4. Сабақтың тақырыбы, мақсаты, критерийлерімен таныстыру.
|
Топтастыру «The Hаt» программасы арқылы
І топ, ІІ топ, ІІІ топ деген атаумен үш топқа бірігеді.
|
|
|
|
5 мин.
|
Ұжымдық жұмыс
«Миға шабуыл» әдісі
Алдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді. Сұрақтар топтамасы интербелсенді тақтадан көрсетіледі.
|
Қарапайым, кірістірілген және құрамды шарт тексеру операторын программа құруда қалай тиімді қолдану керек?
Күнделікті өмірдегі ісәрекеттеріңнің бірін құрамды шарт түрінде қалай сипаттаған болар едің?
Күнделікті өмірімізден көрініс тауып отырған кірістірілген шарттарға қандай мысалдар келтіре аласың?
|
Бағалау: Оқушылар бір-бірін «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
|
Сабақтың ортасы
31 мин.
|
Практикалық тапсырмалар
Топтық жұмыс
1-тапсырма. Программалардың кодында жіберілген қателерді анықтаңдар.
1-код – І топ
a=int (input())
b=input ()
if a > 0
if a-b > 0
a:=a-b
else:
a=a+b+c
else:
a=a**2
print (a)
2-код – ІІ топ
a=input (int())
b=int (input ())
c== (input())
if a ‰ 2=0:
if b‰2 ==1
k:=b//c
else:
k=a//c
else:
k=(a+b)‰c
print (‘k’)
№ 3-код – ІІІ топ
a=int (input ( )
b=int (input )
c= (input())
max:=a
if max < b
max= =b
if max < c
max= =c
print (‘max’)
|
Дескриптор:
Программа кодында жіберілген қателерді табуда қиындық туындайды.
Программа кодында жіберілген қателерді жартылай табады.
Программа кодында жіберілген қателерді дұрыс табады.
|
Бағалау: Топ мүшелері бір-бірін «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды.
|
7-сынып оқулығы.
Компьютер.
|
|
|
(Ж) 2-тапсырма
Тағы да сол ауа райы. Қазақстанның солтүстік, шығыс, оңтүстік, батыс және орталық өңірлеріндегі қыс маусымындағы бір күндік ауа райы жайлы деректер берілген (1-сурет). Осы деректерді пайдаланып, еліміздің өңірлерінде тіркелген ең суық және жылы температураның айырмашылығының модулін табатын программа құрастыр.
Мыса-лы
|
Нәти-же
|
Түсініктеме
|
-16
-12
11
5
-8
|
25
|
|-16 -11|= 25
|
|
Дескриптор:
*Деректерді пайдаланып, еліміздің өңірлерінде тіркелген ең суық және жылы температураның айырмашылығының модулін табатын программаны құрастыруда қиындық туындайды.
*Деректерді пайдаланып, еліміздің өңірлерінде тіркелген ең суық және жылы температураның айырмашылығының модулін табатын программаны жартылай құрастырады.
*Деректерді пайдаланып еліміздің өңірлерінде тіркелген ең суық және жылы температураның айырмашылығының модулін табатын программаны дұрыс құрастырады.
|
Бағалау: Оқушылар бір-бірін «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды.
|
7-сынып оқулығы
Компьютер
|
|
|
(Ж) 3-тапсырма
Даладағы қуғын. Қасқыр мен түлкі бір сәтте қоянды көріп қалып, оны қуа жөнелді (2-сурет). Қоянның жылдамдығы v, қасқырдың жылдамдығы m, ал түлкінің жылдамдығы k ға тең.
Қоян қасқырға да, түлкіге де жеткізбеуі үшін, орындалуы керек шарттарды тауып, жаз.
2-суреттегі оқиғаның программасын құрастыр. Тапсырмада қоян екеуіне де жеткізбей кетсе, экранға «0», егер қоянға бірінші қасқыр жетсе, онда «1», ал түлкі бірінші жетсе, «2» жауаптары экранға шықсын. Енгізу деректерінің реті: v-қоянның, m-қасқырдың, k-түлкінің жылдамдығы.
|
Дескриптор:
Қоян қасқырға да түлкіге де жеткізбеу үшін орындалуы керек шарттарды тауып, жазады.
2-суреттегі оқиғаның программасын құрастырады.
|
Бағалау: Оқушылар бір-бірін «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
|
Скачать 324.62 Kb.
