Экзамен. Блок 1. Адаптация
 Скачать 22.42 Kb.
|
|
Блок №1. Адаптация. Что такое адаптация? На каких уровнях она протекает? Чем эти уровни характеризуются? Адаптация – процесс приспособления организма к новым условиям жизнедеятельности Протекает на психо-физиологическом (характеризуется режимом, питанием, климатом) и социально-физиологическом (характеризуется привыканием к людям, педагогам, коллективу)уровнях Назовите этапы адаптации ребенка в лагере, дайте характеристику каждому этапу. Этапы адаптации: Благоприятный (1-4 дня) Замедленный или условно-благоприятный (5-8 дней), головные боли, плаксивость, систематические жалобы на климат, перепады настроения Дезадаптация или неблагоприятная адаптация (неограниченное количество времени) ребёнок не идёт на контакт, агрессия, бессонница, пропадает аппетит, эмоциональные расстройства Назовите способы адаптации ребенка в лагере, дайте характеристику каждому из них. Способы адаптации: - творческая адаптация (инициативные, коммуникабельные дети, обычно знают свои сильные стороны и активно их проявляют) - конформная адаптация (ребёнок пассивно воспринимает требования среды, следует правилам, но не проявляет особой активности, своего мнения) - избегающая адаптация (дети боятся трудностей, избегают их и относятся к типу «только не я») - деструктивная адаптация (предпосылает защитное, агрессивное поведение, ребёнок нарушает правила, грубит) -демонстративная адаптация Когда ребёнок считается готовым и не готовым к лагерю? Есть 4 фактора, оказывающие влияние на адаптацию: уровень адаптации в целом, уверенность/неуверенность в себе, предшествующий опыт, психологическая готовность ребенка к самостоятельному нахождению вдали от родителей Сильно влияет на готовность самостоятельность ребенка, социализация, привязанность к родителям Блок №2. Организационный период. Назовите цель и задачи организационного периода. Задачи: Познакомить детей, создать благоприятный эмоциональный настрой Предъявить ЕПТ к режиму дня и дисциплине Узнать увлечения, характеры, склонности ребят, выявить лидеров, организаторов в детском коллективе Познакомить детей с содержанием смены, откорректировать план работы с учётом предложений, пожеланий ребят Цель орг периода - создать условия для адаптации ребёнка к лагерю для создания и функционирования детского коллектива. Назовите проблему организационного периода, предложите варианты её решения. Ребенок хочет вернуться домой, звонит родителям со слезами и говорит «здесь всё плохо», устраивает «концерт». В ответ на его слёзное «Скучаю по маме…» можно сказать, что я тоже скучаю по маме и по дому. Это позволит ему понять, что он не один в своих переживаниях и возможно приведёт к тому, что ребёнок откроется для детей из отряда и заведёт себе друзей, с которыми быстро забудет про свои печали. Также стоит включать его в деятельность отряда. Назовите критерии успешности организационного периода. Критерии успешности орг периода: Знакомство детей между собой и с вожатыми в отряде, с условиями проживания, с лагерем, с режимами его работы и традициями Выработка ЕПТ Формирование коллектива Формирование норм, ценностей, традиций, отрядных правил Заинтересованность детей в дальнейшей деятельности лагеря Создание ощущения уюта и комфорта Выявление лидеров, включение их в работу самоуправления Назовите особенности в общении, как с коллективом, так и индивидуально с ребёнком. не надо сюсюкаться с детьми нужно проявлять не поддельный интерес к рассказам детей нужно учить детей, делиться жизненным опытом дети должны во всем брать пример с вожатого нельзя кричать отношения между вожатым и ребёнком должны строиться на уважении и доверии Особенности детей – участников смены: Интересы и способности Уровень самоорганизации Целевые установки на смену Культура общения Проблемы, возникшие у детей и/или с детьми в лагере Блок №3. Основной период. Назовите цель и задачи основного периода. Цель – реализация спланированной деятельности, достижение целей и задач смены. Задачи: Поддержание благоприятного психологического климата в отряде Организация коллективного взаимодействия детей в разновидных видах творческой деятельности Создание условий для индивидуального развития Коллективная рефлексия и мониторинг Назовите проблему основного периода, предложите варианты её решения. В течение смены проводится достаточно много мероприятий, где дети принимают активное участие. В определенный период они могут потерять интерес к участию в культурной программе лагеря. При возникновении подобной ситуации вожатому надо обеспечить правильный эмоциональный настрой и мотивацию детей. Назовите позицию вожатого в работе с отрядом в данный период, а также что является критерием успешности прохождения этого периода. Позиция вожатого в работе с отрядом: советующий, консультирующий, требующий Критерии: Инициатива и активность детей Ощущение у детей, что они не зря приехали в лагерь Что такое экватор смены? В чём значимость этого события? Какие действия вожатого в этот период? Экватором называют середину смены, время интенсивной работы и индивидуальной и командной. Значимость события в том, что прошла уже половина смены. Блок №4. Заключительный период. Назовите цель и задачи заключительного периода. Цель – подведение итогов (коллективное и индивидуальное) деятельности отряда Задачи: Провести совместный анализ и показ индивидуальных и коллективных достижений Оценить самому и помочь всем членам ВДК самим оценить результаты их участия в деятельности лагеря Помочь кандидату преодолеть кризис расставания возвращения домой Создать эмоционально-приподнятую атмосферу успешного завершения смены Поощрить активистов самоуправления и участников основных дел смены Стимулировать и отметить положительные изменения в личности каждого ребенка Назовите проблему заключительного периода, предложите варианты её решения. Завершающие дни смены – пора расставания, собирать чемоданы и готовиться к отъезду домой, именно поэтому для каждого ребенка эти дни будут особенными. Кто-то хочет быстрее оказаться дома, а кто-то уже начинает скучать по лагерю. Поэтому очень важно поддерживать благоприятный психологический фон и настрой детей в отряде. Следует проявлять повышенное внимание к детям еще и потому что в последние дни дети склонны к нарушению дисциплины и режимных моментов программы отдыха. Предложите способы стимулирования положительных изменений в личности каждого ребенка, а так же способы поощрения активистов вашего отряда. Поощрить активистов можно тематическими подарками, браслетами, игрушками, значками, украшениями, дипломами за активное участие в определенном мероприятии. Сказать каждому слова благодарности на огоньке, хвалить только за серьезные и значительные поступки, обязательно чётко объяснить детям, за что вы хвалите ребёнка |