1 блок. Блок 1 (самостоятельный поиск информации) Чем информатизация отличается от компьютеризации
 Скачать 19.68 Kb.
|
|
БЛОК 1 (самостоятельный поиск информации) 1.Чем информатизация отличается от компьютеризации? 1.Компьютеризация - внедрение компьютерной техники в различные сферы жизни. Информатизация - улучшение доступа и процессов обработки информации, включающих, в том числе, и компьютеризацию. 2.Что Вы понимаете под средствами ИКТ в образовании? Перечислите. Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) – это обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. Важнейшим современным устройствами ИКТ являются компьютер, снабженный соответствующим программным обеспечением и средства телекоммуникаций вместе с размещенной на них информацией. В современных системах образования широкое распространение получили универсальные офисные прикладные программы и средства ИКТ: текстовые процессоры, электронные таблицы, программы подготовки презентаций, системы управления базами данных, органайзеры, графические пакеты и т.п. В сети доступны и другие распространенные средства ИКТ, к числу которых относятся электронная почта, списки рассылки, группы новостей, чат. Разработаны специальные программы для общения в реальном режиме времени, позволяющие после установления связи передавать текст, вводимый с клавиатуры, а также звук, изображение и любые файлы. Эти программы позволяют организовать совместную работу удаленных пользователей с программой, запущенной на локальном компьютере. Классификация средств ИКТ по области методического назначения. Средства информационных и коммуникационных технологий в образовании классифицируют по следующим категориям: Обучающие средства ИКТ – с их помощью обучающимся сообщают знания, формируют умения, навыки учебной или практической деятельности, обеспечивая необходимый уровень обучения); Тренажеры – предназначены для отработки разного рода умений и навыков, повторения или закрепления пройденного материала. тренажер обязательно должен быть нацелен на какие-то знания, вопросы и коррекцию (программа проверяет, дает анализ и снова тренирует необходимые участки знаний). Важно при формировании тренажеров учесть алгоритм оценки результирующего тестирования с предоставлением только той информации, которая слабо усвоена с возможным уточнением этой информации; Информационно-поисковые и справочные средства ИКТ сообщают сведения, формируют знания и навыки по систематизации информации; Демонстрационные средства ИКТ визуализируют изучаемые объекты, явления, процессы с целью их исследования и изучения; Имитационные средства ИКТ представляют определенный аспект реальности для изучения его структурных или функциональных характеристик; Лабораторные средства ИКТ позволяют проводить удаленные эксперименты на реальном оборудовании; Моделирующие средства ИКТ позволяют моделировать объекты, явления, процессы с целью их исследования и изучения; Расчетные средства ИКТ автоматизируют различные расчеты и другие рутинные операции; Учебно-игровые средства ИКТ предназначены для создания учебных ситуаций, в которых деятельность обучаемых реализуется в игровой форме. 3.В чем Вы видите положительные стороны использования ИКТ в образовании? А отрицательные? ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ: использование компьютера дает возможность педагогу индивидуализировать процесс обучения, повысить мотивацию к изучению предмета, стимулировать студентов; все участники образовательного процесса имеют возможность, используя компьютер и средства Интернет, заняться самообразованием, исследовательской деятельностью, что, важно для всестороннего развития личности; информационно-коммуникационные технологии дают возможность студентам спланировать время обучения при работе с компьютерными тренажерами, сформировать общую картину при восприятии и запоминании материала, провести самоконтроль, то есть создать психологически комфортную среду обучения, которая ведет к самосовершенствованию и позволяет ставить перед студентами личностно-значимые цели; при использовании компьютерных технологий меняется стиль общения: учитель, скорее собеседник и консультант, чем носитель информации; учащиеся - собеседники, консультанты (т.е. происходит развитие коммуникативных навыков); ИКТ дают возможность создать собственный фонд демонстрационных материалов, которые способны развивать логическое и образное мышление , использовать разные виды внимания. свобода поиска и выбора учебной информации, ее доступность, неограниченность информационных ресурсов, разнообразие видов информации и т.д. процесс обучения становится более индивидуализированным, личностно-ориентированным. Новые информационные технологии превращают обучение в увлекательный процесс, способствуют развитию исследовательских навыков. У преподавателя появляются дополнительные стимулы отойти от традиционной репродуктивной модели преподавания в пользу исследовательских, проектных методик; с появлением компьютерных сетей учащиеся и преподаватели приобрели новую возможность оперативно получать информацию из любой точки земного шара. Через глобальную телекоммуникационную сеть Интернет возможен мгновенный доступ к мировым информационным ресурсам (электронным библиотекам, базам данных, хранилищам файлов, и т.д.) ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ: возросшие требования к педагогу (многие учащиеся имеют более современную технику дома, в то же время достаточно большое количество педагогов не имеет даже минимальных знаний в области ИКТ); неустойчивая психика подростка приводит к привыканию к компьютеру , что сказывается на их здоровье; неотфильтрованная информация наносит психологический вред ; исследовательская деятельность учащихся затруднена двумя причинами: множество рефератов на CD дисках и в Интернете, которые дают возможность получить готовый продукт; технология проектной деятельности не до конца освоена учителями-предметниками; невысокая информационная культура, как у учащихся, так и у педагогов; нет единой информационно–методической службы для учеников, их родителей и преподавателей; часто встречается невысокое качество авторских мультимедийных программ с точки зрения содержания и методики: погоня за «картинкой» в ущерб содержанию, неудачное методическое сопровождение; ИКТ оказывает негативное воздействие на личность ученика: утрата коммуникативных навыков, чрезмерная индивидуализация и утрата навыков групповой работы, отрицательно сказывается на здоровье, формирует психологическую зависимость от виртуального мира, стимулирует акцент не на анализ, а на поиск и сбор материала, ухудшает устную и письменную речь. 4.Что Вы понимаете под информационно-образовательной средой? А под личной образовательной средой? ИОС – это информационно-образовательная среда в логическом единстве информационных и образовательных характеристик. «Информационно-образовательная среда образовательного учреждения включает: комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы, совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ): компьютеры, иное ИКТ-оборудование, коммуникационные каналы, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде». Личная информационно-образовательная среда – ИОС конкретной личности (ученика, педагога) как субъекта образования. Одной из задач ИОС школы является опосредованное управление личной информационной средой каждого ученика. Личная информационно-образовательная среда учителя включает в себя: 1.Научно-методическое обеспечение образовательного процесса. 2.Создание баз данных. 3.Педагогическое сопровождение процесса обучения учащихся. 4.Организация виртуального общения участников образовательного процесса. 5.Накопление и распространение педагогического опыта. Повышение квалификации. 6.Связь с общественностью, формирование положительного имиджа. |