Сообщение Божович Л.И.. Практическое 1.. Божович Лидия Ильинична ( 11. 01. 1908, Курск 21. 07. 1981) отечественный психолог, ученица Л. С. Выготского, сотрудница Харьковской деятельностной школы

• Название: Божович Лидия Ильинична ( 11. 01. 1908, Курск 21. 07. 1981) отечественный психолог, ученица Л. С. Выготского, сотрудница Харьковской деятельностной школы
• Анкор: Сообщение Божович Л.И
• Дата: 10.06.2022
• Размер: 66.42 Kb.
• Имя файла: Практическое 1..docx
• Тип: Биография; #582584

Божович Лидия Ильинична

( 11.01.1908, Курск - 21.07.1981) - отечественный психолог, ученица Л.С. Выготского, сотрудница Харьковской деятельностной школы.

Биография. Училась в Московском университете, первое экспериментальное исследование по психологии подражания провела под руководством Выготского. Работала завучем в психоневрологической школе-санатории, с 1931 г. - в Академии коммунистического воспитания на кафедре психологии, которой руководил Выготский. В дальнейшем работала в отделе психологии Харьковской психоневрологической академии. В 1939 г. защитила кандидатскую диссертацию по проблемам усвоения орфографии. В годы Великой отечественной войны заведовала отделом трудотерапии эвакогоспиталя в г. Кыштыме Челябинской области. Работала в НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР, с 1945 г. по 1975 г. руководила созданной ею лабораторией психологии формирования личности. Доктор психологических наук. Профессор.

Занималась проблемами педагогической психологии, детской психологии, преподавательской деятельностью, разрабатывала вопросы развития и социального формирования личности. Основной чертой развития человека считала способность к активной целенаправленной деятельности; в этой связи изучала механизмы мотивации и волевой регуляции поведения, выделила главные этапы развития личности ребёнка. Изучала познавательные интересы школьников, осуществляла дифференцированный подход к выявлению мотивов учебной деятельности и их связи со сферой социальных мотивов. Экспериментально исследовала функции самооценки, уровня притязаний и идеалов в мотивационно-потребностной сфере ребенка, природу и пути формирования устойчивости личности. В последние годы жизни работала над изучением наследия Л. С. Выготского, занималась проблемами волевого поведения и гармонического развития личности.

Кандидат педагогических наук (1939), доктор педагогических наук (1967), профессор (1968).

Основные труды

• Возрастные закономерности формирования личности ребенка. Дис. … д-ра психол. наук. М., 1966.

• Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968. (Переиздание: СПб., 2008).

• Проблемы формирования личности. Избранные психологические труды. М., 2001.

• Речь и практическая интеллектуальная деятельность ребенка (экспериментально-теоретическое исследование) / подгот. к печати И. А. Корепанова // Культурно-историческая психология. 2006. № 1. C. 65—76; № 2. C. 121—135; № 3. C. 101—113.

• Психология детского подражания (экспериментально-психологическое исследование) // Культурно-историческая психология. 2007. № 2; № 3. C. 112—121; № 4. C. 113—120; 2008. № 1. C. 101—107. (соавтор Л. С. Славина).