биология. решенная БОТАНИКА-часть С. Ботаника часть С
 Скачать 223.84 Kb.
|
|
БОТАНИКА Часть С С1. Почему при выращивании растений необходимо рыхлить почву? Ответ поясните. 1. Рыхление улучшает снабжение корней и других подземных органов кислородом воздуха (способствует дыханию корней) 2. Рыхление способствует уменьшению испарения и сохранению воды в почве (сухой полив) С3. Назовите особенности строения и питания лишайников и укажите их роль в природе. 1) лишайники - комплексные (симбиотические) организмы, состоящие из гриба и цианобактерий или водорослей; 2) гифы гриба обеспечивают организм минеральными солями и водой, а водоросли и цианобактерий синтезируют на свету органические вещества; 3) роль лишайников в природе: участие в образовании почвы, пионеры заселения неблагоприятных мест обитания, звено в цепи питания экосистемы. С  2. Рассмотрите рисунок. Выскажите свое предположение о том, как опыляется цветок такого строения. Пользуясь рисунком, приведите не менее трёх обоснований, подтверждающих ваше мнение.1) Такой цветок опыляется ветром 2) Раздвоенное мохнатое рыльце пестика хорошо улавливает пыльцу 3) Длинные тычиночные нити способствуют лучшему рассеиванию пыльцы 4) Околоцветник редуцирован (в виде двух цветковых чешуй) и не препятствует проникновению пыльцы к пестику С2. Определите тип корневой системы и виды корней, обозначенных на рисунке цифрами 1 и 2. Из чего они образуются? 1) тип корневой системы - стержневая; 2) 1 - главный корень, образуется из зародышевого корешка; 3) 2- боковой корень - ответвление главного корня.  С4. Как повлияло появление фотосинтезирующих организмов на дальнейшую эволюцию жизни на Земле? Фотосинтезирующие организмы обеспечили: 1) преобразование энергии Солнца, синтез органических веществ из неорганических, питание гетеротрофов; 2) накопление кислорода в атмосфере, что способствовало появлению кислородного типа обмена веществ; 3) появление озонового слоя, защищающего организмы от ультрафиолетового излучения, что обеспечило выход организмов на сушу. С1. В XVIII веке английский ученый Д. Пристли провёл опыт. Он взял два одинаковых стеклянных колпака. Под первый колпак он поместил мышь, а под второй - мышь с комнатным растением. Объясните, почему спустя некоторое время первая мышь под стеклянным колпаком погибла, а вторая продолжала жить. 1) первая мышь погибла из-за недостатка кислорода и избытка углекислого газа, выделенного при дыхании; 2) комнатное растение в процессе фотосинтеза поглощало углекислый газ и выделяло кислород, необходимый для дыхания обоих организмов, поэтому вторая мышь продолжала жить. С  2. Пользуясь рисунком, найдите признаки, доказывающие принадлежность цветкового растения к классу двудольных. Какой тип корневой системы изображён на рисунке? Объясните, почему такой тип корневой системы развился у растения.1) листья имеют сетчатое жилкование; 2) цветок пятичленного типа; 3) мочковатая корневая система; 4) у растения в связи с вегетативным размножением (усами) придаточные корни отрастают от стеблей С4. Какие приспособления сформировались у растений в процессе эволюции в связи с широким распространением на суше? Приведите не менее трёх примеров. 1) дифференциация тканей: механическая, проводящая, покровная; 2) появление вегетативных органов, обеспечивающих жизненные функции; 3) независимость процесса полового размножения от воды. С3. По каким признакам высшие семенные растения отличаются от низших растений? Приведите не менее трёх признаков. 1) наличием различных тканей, развитием вегетативных и генеративных органов; 2) размножением семенами, независимостью оплодотворения от наличия воды; 3) преобладанием спорофита (бесполое поколение) над гаметофитом (половое поколение) в цикле развития. С3. Какие функции выполняют различные зоны молодого корня растения? Укажите не менее четырёх функций. 1) в зоне деления увеличивается число молодых клеток, обеспечивая рост корня в длину; 2) в зоне роста клетки увеличиваются в размере; 3) в зоне всасывания корневые волоски поглощают из почвы воду с растворёнными в ней минеральными веществами; 4) в зоне проведения осуществляется передвижение веществ. С3. Почему мхи относят к высшим споровым растениям? Приведите не менее 3-х признаков. 1) они имеют ткани 2) тело разделено на органы: стебель и лист 3) размножаются спорами, происходит чередование поколений С1. Картофель стараются выращивать на почве, где раньше произрастали бобовые растения. Объясните, почему? 1) на корнях бобовых есть клубеньки с азотфиксирующими бактериями, которые обогащают почву связанным азотом 2) азотфиксирующие соединения способствуют лучшему развитию вегетативных органов картофеля (клубней) С1. Ветроопыляемые растения чаще зацветают до распускания листьев, и в их тычинках, как правило, образуется гораздо больше пыльцы, чем у насекомоопыляемых. Объясните, с чем это связано. 1) большое количество пыльцы ветроопыляемых растений погибает, не попав на рыльца пестиков; 2) листья создают дополнительную преграду при опылении этих растений С  2. Какой орган растения обозначен на рисунке знаком «?». Каково его значение в жизни растения?1) орган растения - соцветие; 2) соцветие привлекает насекомых-опылителей; 3) в нём происходит оплодотворение, образуются плоды и семена. С1. Каково значение рыхления почвы для жизнедеятельности корней растений? Ответ поясните. I) рыхление разрушает почвенную корку, сохраняя влагу, способствуя минеральному питанию растений и улучшая его; 2) обогащает почву воздухом, способствуя дыханию корней С4. Раскройте роль растений в историческом Приведите не менее четырёх значений. 1) обеспечили преобразование солнечной энергии, создание органических веществ и питание гетеротрофных организмов; 2) обеспечили накопление в атмосфере кислорода и появление аэробных организмов; 3) способствовали формированию озонового слоя, что обеспечило выход организмов на сушу; 4) участвовали в образовании почвы, торфа, полезных ископаемых, выполняют средообразующую функцию. С  2. Какие клетки покровной ткани растения обозначены на рисунке цифрой 1? Чем они отличаются от других клеток покровной ткани? Какие функции они выполняют?1) цифрой 1 обозначены устьичные клетки; 2) они отличаются от других покровных клеток наличием хлоропластов; 3) они регулируют испарение воды и осуществляют газообмен С2. Какой орган обозначен буквой А на рисунке? Обоснуйте свой ответ. Какую роль играет он в жизни растения? 1  ) А – кочан капусты, видоизмененный побег (почка)2) имеет видоизмененный стебель – кочерыгу, листья, почки 3) в нем запасаются питательные вещества, обеспечивающие зимовку двулетней капусты, образование цветков и плодов на следующий год 1. Опишите правила постановки опыта, доказывающего, что крахмал образуется на свету только в зелёных частях листа. 1) Объектом опыта следует выбрать растение, у которого на листе имеются бесхлорофильные зоны, например - хлорофитум 2) С обеих сторон листа нужно приклеить полоски черной бумаги таким образом, чтобы они плотно облегали весь лист, включая белую (бесхлорофильную) каемку по краю листа, после чего лист располагают напротив источника света и оставляют на сутки 3) Для получения результатов следует прокипятить лист хлорофитума в воде в течение 2-5 минут, затем в горячем спирте (40-70%) , после чего погрузить лист в раствор йода 4) Окрашивание в фиолетовый цвет - качественная реакция на крахмал: окрашиваться в фиолетовый цвет будут лишь те части листа, в которых есть хлорофилл (и, соответственно, в результате фотосинтеза там образовался крахмал) 2. Для протекания всех процессов жизнедеятельности клеткам растений необходима вода. В плотной крышке, закрывающей сосуд с водой, сделали отверстие и поставили в него ветку растения с листьями. Затем сосуд поместили на весы и уравновесили обе чаши. Через несколько дней чаши весов изменили своё положение. Как именно изменилось положение чаш весов? Объясните, в результате каких процессов изменился вес сосуда с веткой растения. Какие структуры растения обеспечивали эти процессы? 1) Чаша весов, в которой расположена ветка растения, поднимается вверх 2) В результате всасывания воды из чаши, перемещения ее по проводящим тканям вверх, к листу, и последующих процессов транспирации и газообмена вес сосуда изменился 3) Через устьица листа, расположенные в эпидермисе, вода испаряется 3. В чем проявилось усложнение папоротников по сравнению с мхами в ходе эволюции? 1) Появление развитой проводящей ткани 2) Появление настоящих корней 3) Господство спорофита над гаметофитом в жизненном цикле 4. Укажите чем представлены половое и бесполое поколения моховидных растений. Почему мхи не встречаются в сухих местах. 1) Половым поколением мхов являются взрослые мхи - листостебельные растения (побеги), гаметофиты (n) 2) Бесполое поколение мхов - коробочка на ножке, спорофит (2n), который растет прямо на гаметофите и фактически паразитирует на гаметофите; спорофит (2n) развивается из зиготы (2n) путем митоза на женском гаметофите 3) В сухих местах мхи не встречаются, так как процесс оплодотворения связан с наличием воды - их размножение происходит только во влажной среде (сперматозоид без воды не попадет с мужского гаметофита на женский гаметофит) 5. Укажите отличия голосеменных растений от покрытосеменных. 1) Голосеменные имеют особые органы размножения: мужские и женские шишки, в которых семязачатки лежат открыто на поверхности семенных чешуй 2) Среди жизненных форм голосеменных отсутствуют травы 3) У голосеменных отсутствуют цветки и плоды 4) Семена у голосеменных образуются в семязачатках на чешуйках женских шишек 6. Чем отличается по строению семя сосны от споры папоротника? Укажите не менее трех отличий. 1) В отличие от одноклеточной споры, семя сосны - многоклеточное образование 2) В семени имеется зародыш, в споре зародыш отсутствует 3) Семя имеет запас питательных веществ, у споры такой запас отсутствует 7. В чём отличие клубней и клубеньков у цветковых растений? Какова их функция? 1) Клубни - видоизмененные подземные побеги растений 2) Клубеньки - видоизменения корней, в которых расположены скопления азотфиксирующих бактерий 3) Клубни служат для запасания питательных веществ (в них откладывается крахмал), для вегетативного (бесполого) размножения 4) Клубеньки позволяют растениям расти на почвах, которые бедны соединениями азота, так как азотфиксирующие бактерии переводят атмосферный азот в нитриты и нитраты, которые растение может усвоить 8. От каких растений произошли мхи? Ответ обоснуйте. Почему мхи являются тупиковой ветвью эволюции и не заняли господствующего положения в растительном мире Земли? Ответ поясните. 1) Мхи произошли от зеленых водорослей, что подтверждает наличие в жизненном цикле мхов стадии протонемы - зеленой нити, образующейся при прорастании споры. Протонема по своему строению напоминают водоросль. 2) У мхов отсутствуют специализированные проводящие ткани (они лишены трахеид и ситовидных трубок), отсутствуют корни, что ухудшает почвенное питание 3) Процесс оплодотворения у мхов невозможен в условиях отсутствия воды, поэтому территория их расселения ограничена 9. Какие биологические особенности капусты надо учитывать при ее выращивании? 1) Капуста холодостойкая, влаголюбивая, светолюбивая. 2) Имеет высокие требования к плодородию почвы. 3) Капуста – двулетнее растение. 10. В хлоропластах зерна крахмала мелкие, а в лейкопластах крупные. Объясните этот факт, исходя из функций этих органелл. В каких вегетативных органах растения находится наибольшее количество лейкопластов (приведите примеры)? Как в этих органах появляется крахмал? 1) основная функция хлоропластов – фотосинтез; 2) крахмал, синтезированный в хлоропластах, выводится в другие органы (не хранится), поэтому зерна крахмала мелкие; 3) основные функции лейкопластов – накопление и хранение крахмала, поэтому зерна в них крупные; 4) лейкопластов много в корнях; 5) лейкопластов много в видоизмененных побегах (клубнях, луковицах и т.д.); 6) крахмал синтезируется из глюкозы; 7) глюкоза транспортируется по ситовидным трубкам (лубу) от фотосинтезирующих клеток (листьев) 11. Как изменится транспирация у подсолнечника в жаркий ветреный день по сравнению с прохладным безветренным днем, если влаги в почве достаточно? 1) в жаркий день транспирация усиливается, так как чем выше температура, тем интенсивнее испарение; 2) ветер усиливает транспирацию, так как препятствует скоплению паров воды у поверхности листа 12. В строении листовой пластинки различают покровы, мякоть и жилки. Объясните функциональные связи между покровами и мякотью листа, мякотью листа и жилками. 1) покровы листа обеспечивают защиту мякоти листа и пропускают свет, необходимый для фотосинтеза, протекающего в клетках мякоти листа; 2) через покров листа (устьица) обеспечивается газообмен и транспирация между мякотью листа и окружающей средой; 3) жилки обеспечивают отток органических веществ от мякоти листа (по ситовидным трубкам) и поступление воды с минеральными веществами к мякоти листа (по сосудам); 4) жилки обеспечивают опору (каркас) мякоти листа 13. По годичным кольцам на спилах деревьев можно судить об их возрасте. Что такое годичные кольца, за счет какой исходной ткани они образуются? Какие особенности сезонного развития растений способствуют образованию колец? Почему в зоне экваториальных влажных лесов невозможно обнаружить годичные кольца у деревьев? 1) годичные кольца - прирост древесины стебля за один вегетационный период (за сезон, год); 2) кольца образуются из образовательной ткани (камбия, меристемы); 3) весной образуются крупные клетки (сосуды) (больше водопроводящих элементов); 4) осенью образуются мелкие клетки (сосуды) (больше опорных элементов); 5) в экваториальной зоне не выражены времена года; 6) клетки сосудов (древесины) образуются одинакового размера в течении всего года. 14. В 1724 г. английский исследователь Стивен Гейлз провёл эксперимент, в котором использовал одинаковые ветки одного растения, сосуды с одинаковым количеством воды и измерительный инструмент – линейку. Он удалил с веток разное количество листьев и поместил ветки в эти сосуды, а затем постоянно измерял уровень воды. Через некоторое время С. Гейлз обнаружил, что уровень воды в разных сосудах изменился неодинаково. Почему уровень воды в сосудах изменился неодинаково? В результате каких процессов произошло изменение уровня воды? Какие структуры листа обеспечивают эти процессы? 1) уровень воды изменился в зависимости от количества листьев на ветке: чем больше листьев на ветке, тем меньше воды оставалось в сосуде; 2) изменение уровня воды связано с процессами поглощения и испарения воды растением; 3) устьица обеспечивают испарение, а сосуды – поглощение и транспорт воды 15. Какие приспособления к эффективному использованию световой энергии имеются у листьев наземных высших растений? Приведите не менее четырех приспособлений. 1) большая площадь поверхности листа; 2) листовая мозаика; 3) прозрачная однослойная кожица (эпидерма); 4) большое количество клеток (хлоропластов; хлорофилла) фотосинтезирующей ткани (столбчатого мезофилла); 5) способность листьев поворачиваться к свету (положительный фототропизм, настии); 6) способность хлоропластов менять свое положение внутри клетки. 16. Поясните, почему при выращивании гороха посевного его высевают на полях совместно с овсом. 1) У гороха посевного в стебле плохо развита механическая ткань. 2) Своими видоизмененными листьями (усиками) горох цепляется за прямостоячие стебли злаковых растений и тем самым выносит листья к свету. 17. Яблоки многих сортов при долгом хранении становятся рыхлыми и безвкусными. Как объяснить это явление? 1) При долгом хранении разрушается межклеточное вещество. Связь между клетками нарушается и яблоки становятся рыхлыми. 2) Сахара окисляются при дыхании, поэтому сладкость плодов уменьшается 18. Почему с освоением наземно-воздушной среды у растений развились органы и ткани? Ответ поясните. 1) В водной среде каждой клетке водоросли доступны все необходиме ей ресурсы (вода, углекислый газ, свет). В наземно-воздушной среде у подземной части растения нет света, а у надземной – воды и минеральных солей. Необходимость ими обмениваться привела к возникновению проводящих тканей. 2) Вода более плотная, поэтому она удерживает водоросль, в наземно-воздушной среде для поддержания устойчивости понадобилась механическая ткань. 3) В наземно-воздушной среде количество воды, доступной для растения, ограничено, поэтому понадобилась покровная ткань, чтобы не испарять воду. 4) Корни развились для поглощения воды и удержания растения в почве, листья – для фотосинтеза, стебли – для проведения и механического удержания. 19. Соцветие подсолнуха – корзинка – постоянно обращено к солнцу. Объясните, какой растительный механизм обеспечивает этот поворот. 1) растительные гормоны вызывают увеличение размера клеток, находящихся в тени (вследствие повышения тургора в них); 2) разница в размере клеток изгибает стебель, подставляя соцветие солнцу. 20. Объясните, почему семена мака, моркови высевают на глубину 1–2 см, а семена кукурузы и бобов – на глубину 6–7 см. 1) семена мака и моркови мелкие, содержат небольшой запас питательных веществ; если их посеять глубоко, то развившиеся из них проростки не смогут пробиться к свету из-за недостатка питательных веществ; 2) семена кукурузы и бобов крупные, содержат достаточное количество питательных веществ для появления проростков на поверхности почвы 21. Какие биологические особенности подсолнечника нужно учитывать при его выращивании? 1) Подсолнечник является светолюбивым и теплолюбивым растением. 2) Подсолнечник – крупное растение, нуждающееся в плодородных почвах с обилием минеральных веществ. 22. Для улучшения роста растений (картофеля, томатов, капусты) и увеличения их продуктивности производится агротехнический прием – окучивание. Объясните, каким образом окучивание оказывает благоприятное влияние на рост и развитие растений. 1) При окучивании увеличивается рост придаточных корней, за счет этого улучшается минеральное питание растений, что стимулирует рост растений. 2) В процессе окучивания происходит рыхление почвы и уничтожение сорняков. 3) У картофеля присыпание почвы к стеблю увеличивает количество столонов, на которых образуются клубни. 23. Прежде чем засеять поле или засадить огород, почву вспахивают или перекапывают. Какое значение имеет вспашка и копка для жизни культурных растений? 1) Копка и вспашка уничтожают большинство сорняков, разрушая их корневые системы. Уничтожая сорняки, человек избавляет культурные растения от конкуренции с сорняками за воду, свет и минеральные вещества. 2) Копка и вспашка перемешивают почву и равномерно распределяют в ней перегной, поэтому корни культурных растений могут располагаться глубже. 3) Копка и вспашка разрыхляют почву и делают ее легко проницаемой для воздуха и воды. 24. Какие условия необходимы для прорастания семян? Дайте обоснованный ответ. 1) вода – необходима для растворения питательных веществ и протекания химических реакций в семени; 2) тепло (температура) – активизирует работу ферментов и реакции обмена; 3) кислород – нужен для дыхания, реакций окисления органических веществ с выделением энергии, необходимой для прорастания 25. Какие процессы обеспечивают транспорт минеральных веществ в растениях? 1) Минеральные вещества, растворенные в воде, передвигаются по ксилеме за счет корневого давления и транспирации. 2) Корневое давление возникает за счет того, что концентрация солей в клетках корня выше, чем в почве, и вода заходит в корень за счет осмоса. 3) Транспирация – испарение воды с поверхности листьев (на место испарившейся воды присасывается новая). 26. В условиях сезонного климата у большинства древесных растений осенью начинается листопад. Отрыв листа от стебля обусловлен суберинизацией клеточных оболочек – накоплением в них жироподобного вещества суберина. В результате этого процесса некоторые клетки опробковевают, становятся мертвыми, толстостенными и заполняются воздухом. К образованию какой структуры в листе приводит суберинизация (опробковение)? Где в листе она формируется и какую роль играет? Какое значение имеет листопад для растений? Что является сигнальным фактором листопада? 1) образуется отделительный слой; 2) в основании листа (черешка, в месте прикрепления листа к стеблю); 3) опробковевшие клетки прерывают связь листа и стебля (транспорт, обмен веществ); 4) лист, как следствие, отпадает (образуется рубец); 5) уменьшается испаряющая поверхность; 6) предотвращается поломка ветвей под тяжестью снега; 7) удаляются конечные продукты распада; 8) сигнальный фактор – изменение (сокращение) длины светового дня 27. Почему для получения хорошего урожая густые всходы моркови и свеклы надо прореживать? Ответ поясните. 1) эти растения образуют корнеплоды, формирование которых требует значительного объема почвы; 2) прореживание растений ослабляет конкуренцию, способствует развитию корнеплода и приводит к повышению урожая 28. Для размножения белокочанной капусты высаживают в почву кочерыги (видоизмененные стебли) с сохраненными верхушечными почками и корневой системой. Объясните, с какой целью и почему используют такой способ размножения. 1) капусту высаживают таким образом для получения семян; 2) капуста – двулетнее растение, цветет и плодоносит на второй год; 3) в первый год жизни образуются только вегетативные органы (кочан) 29. При выращивании овощных культур в средней полосе России одни растения (свекла, морковь и др.) высеивают семенами ранней весной, а другие растения (томаты, баклажаны и др.) высаживают рассадой при наступлении устойчивого тепла. Объясните почему. 1) морковь и свекла – холодостойкие культуры (развиваются при низких температурах); 2) их семена прорастают ранней весной и могут дать урожай за вегетационный период; 3) томаты и баклажаны – теплолюбивые растения (развиваются при высоких температурах); 4) их высаживают рассадой, т.к. при высеивании семян после наступления тепла они не успеют дать урожай за вегетационный период 30. Дайте краткий ответ. В листьях растений интенсивно протекает процесс фотосинтеза. Происходит ли он в зрелых и незрелых плодах? Ответ поясните. 1) Фотосинтез происходит в незрелых плодах (пока они зеленые), т. к. в них имеются хлоропласты. 2) По мере созревания плодов хлоропласты превращаются в хромопласты, в которых фотосинтез не происходит. 31. Замороженные яблоки при оттаивании выделяют сладковатый сок. С чем это связано. 1) При замораживании вода расширяется и нарушает целостность клеток. 2) При оттаивании вытекает из вакуолей клеточный сок,содержащий сахаристые вещества. 32. Укажите главные части цветка. Каковы особенности их строения? Какие функции они выполняют? Ответ поясните. 1) Главные части цветка - это пестики и тычинки. Это органы полового размножения покрытосеменных 2) Тычинка состоит из тычиночной нити и пыльника, в котором находятся пыльцевые мешки. В пыльцевых мешках образуются пыльцевые зерна - мужской гаметофит покрытосеменных 3) Пестик состоит из рыльца, столбика и завязи. Рыльце воспринимает пыльцу, столбик поднимает рыльце, в завязи созревают семязачатки. В завязи пестика образуется зародышевый мешок (женский гаметофит покрытосеменных), происходит оплодотворение, формирование семян и плодов. 33. Могут ли на грядке семена взойти корешками вверх, а побегами вниз, если они были посеяны как попало? 1) Семена не могу взойти корешками вверх, а побегами вниз 2) Корень обладает положительным геотропизмом - растет по направлению к центру Земли 3) Побег обладает отрицательным геотропизмом (растет по направлению от центра Земли) и положительным фототропизмом (растет по направлению к свету) 34. Почему в еловом лесу преимущественно произрастают растения, имеющие белые или светлые цветки? 1) Под пологом елового леса темно 2) При низком освещении наиболее заметны цветы со светлым околоцветником 3) Светлый околоцветник делает эти цветы заметными для насекомыхопылителей, что повышает их шансы на размножение 35. Объясните, почему появление покрытосеменных способствовало расцвету насекомых. Ответ поясните. 1) У покрытосеменных появился цветок как орган размножения. 2) Для привлечения опылителей в цветках вырабатывается нектар - сладковатая жидкость. 3) Нектар стал энергоэффективным источником пищи для насекомых, чем способствовал их размножению и распространению. 4) Покрытосеменные обладают широким разнообразием жизненных форм, чем обеспечивают насекомых большим количеством экологических ниш. 36.В тропиках преобладают насекомоопыляемые растения, ветроопыляемые же виды встречаются относительно редко. Почему в тропических лесах мало ветроопыляемых растений? 1) В тропиках многие растения являются вечнозелеными. Листва препятствует опылению растений ветром (затрудняет перенос пыльцы ветром). Потому что тропические леса очень густые, там практически нет ветра. 2) Обилие растений, приходящихся на единицу площади в тропиках (или, Потому что тропические леса очень густые), также препятствует переносу пыльцы 3) В тропиках много насекомых, которые опыляют Насекомоопыляемые растения. 37. Если поместить растение корнями в подсоленную воду, то через некоторое время оно завянет. Объясните, почему. 1. Концентрация солей в растении ниже их концентрации в растворе. 2. Вода из растения будет просачиваться обратно за счет осмоса. 3. Из-за недостатка воды растение завянет. 38. Какие преимущества и недостатки имеют растения с мелкими семенами? 1) Образуют большое количество семян 2) Легко распространяются ветром 3) Имеют небольшой запас питательных веществ и проростки имеют мало шансов к выживанию 39. Какие преимущества и недостатки имеют растения с крупными семенами? 1)Семена содержат большой запас питательных веществ и при прорастании имеют больше шансов к выживанию 2)недостатки: *образуют небольшое количество семян *ограничены возможности в распространении в связи с утяжелением 40. Известно, что в практике сельского хозяйства перед посевом семян проверяют их всхожесть. Объясните, зачем и как это делают. 1) на дно тарелки с влажными листиками промокательной бумаги или ткани помещают несколько десятков семян, предназначенных для весеннего посева, и сверху их накрывают аналогичными влажными листками бумаги или ткани; тарелка с семенами в течение всего времени должна находиться в помещении при температуре не ниже 20 градусов. В течение всего времени бумага и ткань должна быть влажной. 2) Всхожесть определяют для того чтобы определить плотность посева семян. Проверка семян на всхожесть перед посевом позволяет вырастить хорошую и крепкую рассаду. Если всхожесть показала меньше 30%, при посеве нужно будет увеличить посевную норму или приобрести другие семена, целесообразно использовать стимуляторы роста и удобрения. 41. Какая связь существует между испарением воды и передвижением минеральных веществ в растении? 1) В результате испарения воды листьями ее содержание в клетках растений уменьшается, а концентрация клеточного сока увеличивается, и возрастает осмотическое давление 2) За счет осмотического давления вода с растворенными в ней солями поступает из корня и стебля в листья 42. Растение кукурузы имеет два типа соцветий: початок и метелку. Почему плоды образуются только в початке и почему не весь початок иногда заполнен зернами? 1) Початок образован женскими цветками, в которых образуются плоды зерновки 2) Метелка образована мужскими цветками, в которых образуются пыльца - пыльцевые зерна (мужской гаметофит), участвующие в оплодотворении. 43. Известно, что опытным путем на свету трудно обнаружить дыхание растений. Объясните, почему. 1) На свету в клетках растения наряду с дыханием, в ходе которого кислород поглощается (углекислый газ выделяется), происходит фотосинтез, в ходе которого кислород выделяется (углекислый газ расходуется) 2) В результате фотосинтеза кислорода образуется в несколько раз больше, чем поглощается при дыхании растений. 44. Гидропоника - выращивание растений без почвы: корни растений закрепляются в гравии или песке и омываются водным раствором минеральных веществ. Почему нельзя в этом случае использовать дистиллированную воду? Ответ поясните. 1) в дистиллированной воде отсутствуют минеральные вещества; 2) в отсутствии минерального питания растения прекратят рост и скорее всего погибнут. 45. Объясните, почему садоводы размножают многие растения вегетативным способом (черенкованием, корневищами, клубнями и т.д.) 1) вегетативное размножение позволяет сохранить свойства сорта 2) растения, появившиеся путем вегетативного размножения развиваются быстрее, чем особи, появившиеся из семян 3) некоторые растения не образуют семян (некоторые сорта роз) |