Главная страница
Навигация по странице:

  • Домашнее задание

  • Будущее время глагола


    Скачать 41 Kb.
    НазваниеБудущее время глагола
    Дата26.04.2022
    Размер41 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файла5_kl.po_fgos_0.doc
    ТипУрок
    #498044

    Тема урока: Будущее время глагола

    Цели урока:

    - совершенствование умения определять будущее время глагола;

    -развитие речи, орфографической зоркости учащихся;

    - воспитание любови учащихся к окружающей среде и животным на примере текстов упражнений;

    Метапредметные:

    Познавательные УУД: постановка и решение проблемы;

    Регулятивные: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку;

    Коммуникативные: умение работать в группе, осуществлять поиск и сбор информации ,владение разными формами речи.

    Личностные: воспитание ответственности, уважения, умения работать в группе, умения оценивать ответы своих одноклассников.
    Оборудование: проектор, учебник, материалы презентациями, выполненные в программе PowerPoint.

    Ход урока:

    1. Организационный момент.

    Проверка готовности класса к уроку. Запись даты в тетрадях.

    2. Повторение

    Учитель. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Объясните написания трудных слов. - Надпишите над глаголами вид и наклонение.

    Слайд1.

    Слон.

    Слон- вовсе не д…машнее ж…вотное,

    Хоть иметь сл…на (не) запрещается;

    Слон- вовсе не д…машнее ж…вотное,

    Поскольку дома слон (не) помещает…ся.

    Мы в ц…рке, в зоопарке с ним встреч…емся,

    Он дружески пом…хивает хоботом;

    И долго мы прощ…емся, прощ…емся…

    Ты приходи!- он пригл….шает ш…потом.

    А. Кондратьев.
    Учитель. Какие правила орфографии мы повторили?

    3. Объяснение новой темы.

    Учитель. Рассмотрите таблицу. Скажите, что общего и чем различаются эти глаголы.

    Слайд 2

    Построю

    Полетишь

    Откроет

    Буду строить

    Будешь летать

    Будет открывать

    Строит

    Летает

    Открыть




    Совершенный вид

    Что сделаю(сделаешь и т.д.?)

    Не совершенный вид

    Что буду(будешь и т.д.) делать?




    Построю

    Полетишь

    Откроет

    Буду строить

    Будешь летать

    Будет открывать




    Ученик: 1 столбик- это глаголы, обозначающее действие ,которое будет происходить в будущем, в совершенном виде; 2 столбик- это глаголы, обозначающее действие ,которое будет происходить в будущем, образованные с помощью вспомогательного глагола буду, в несовершенном виде; 3 столбик- это глаголы, обозначающее действие ,которое происходит в настоящее время;

    Учитель: Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте для этого опорные фразы, записанные на доске.

    Ученики: В русском языке есть глаголы, которые бывают в настоящем и прошедшем, будущем времени. Это мы знали раньше. Сегодня мы узнали, что есть глаголы будущего времени, которые бывают в совершенном и несовершенном виде, образуются с помощью вспомогательного слова буду. Значит, тема сегодняшнего урока – «Будущее время».

    Тема записывается учителем на доске.

    Учитель: Обобщите свои знания о глаголе, включая новый материал. Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
    4. Закрепление изученного материала.

    А) Упражнение 670.

    Учитель. Разбейте текст на три абзацные части. Найдите в тексте пословицу. Как вы понимаете ее смысл? Укажите глаголы в форме будущего времени).

    Б) Найдите в тексте глаголы, определите время глаголов, образуйте от них глаголы совершенного и несовершенного вида будущего времени и запишите в тетрадях.

    (1) Каждое утро хозяйка выносила тарелку рубленых яиц. (2) Она ставила тарелку возле куста, а сама уходила. (3) Как только утята подбегали к тарелке, вдруг прилетала большая стрекоза и на­чинала кружить над ними. (4) Она очень страшно стрекотала. (5) Перепуганные утята убегали и прятались в траве. (6) Они боялись, что стрекоза их всех перекусает. (7) А злая стрекоза сади­лась на тарелку, пробовала еду и потом улетала. (8) После этого утята уже целый день не подхо­дили к тарелке. (9) Они боялись, что стрекоза прилетит опять. (10) Хозяйка не знала, что утята каждый вечер ложились спать голодные.

    Учитель: Кто допустил ошибки? Как поступить? Поменяйтесь тетрадями, исправляйте ошибки друг у друга.

    Учитель: а сейчас составьте 3 предложения с глаголами будущего времени на тему «Домашние животные».

    Опрос.Учитель: - кто выполнил без ошибок (молодцы),

    - у кого 1-2 ошибки (еще надо самостоятельно поработать)

    - у кого больше 3 ошибок (необходима помощь учителя или одноклассника, справившегося с заданием).

    5. Рефлексия учебной деятельности.

     Учитель: Что мы сегодня изучили на уроке ?

    Ученик: Тему «Будущее время»

    Учитель: Как образуется глагол будущего времени?

    Учитель: Какие затруднения мы на уроке испытали?

    Учитель: Оцените свою деятельность на уроке, пользуясь диагностической картой. 



    ?

    Научился писать правильно глаголы, но остался вопрос по теме урока. Поставлю знак вопроса.

     

    !

    Научился писать правильно глаголы, но не уверен, что самостоятельно смогу безошибочно сделать все задания. Скажу себе: « Я работал хорошо!»

    ! ! !

    Научился писать правильно глаголы и могу объяснить тему товарищу, скажу себе: «Молодец!»

      Домашнее задание. Учитель: Подберите слова на тему «Мир животных и растений» (в том числе и глаголы).Запишите те из них , в которых есть непроверяемые орфограммы. Проверяйте написание этих слов по орфографическому словарю.

    Учитель: Оцените учебную деятельность класса.

    Учитель: Спасибо. До свидания!


    написать администратору сайта