Проект лимона. Введение. Цель исследовать уровень правовой грамотности старшеклассников и раскрыть особенности преступления несовершеннолетних. Поставила следующие задачи
 Скачать 27.69 Kb.
|
|
Введение На современном этапе развития общества актуальнее становится проблема правовой грамотности населения. Знание прав и обязанностей отчасти гарантирует их соблюдение. Незнание таковых, приводит к необдуманным поступкам и действиям, за которые следует нести ответственность. Особенное внимание необходимо уделять подрастающему поколению. В условиях, когда в стране идут быстрые социально- экономические изменения, наблюдается тенденция активизации криминогенных факторов и роста преступности. Значение исследования проблемы еще более актуализируется, ибо от обеспечения нравственного здоровья подрастающего поколения зависит будущее нашего общества. Внимание к подросткам, молодежи в настоящее время должно быть резко усиленно, особенно в плане предупреждения правонарушении, повышение правовой грамотности. В данной работе проанализирован уровень правовой грамотности старшеклассников на примере Овсянниковской СОШ и особенности правонарушении несовершеннолетних. Повышение уровня правовой грамотности является гарантией снижения числа правонарушений среди несовершеннолетних. Исходя из выше изложенных проблем, я выбрала цель: исследовать уровень правовой грамотности старшеклассников и раскрыть особенности преступления несовершеннолетних. Поставила следующие задачи: 1.Раскрыть понятие «правовая грамотность» 1.Проанализировать уровень правовой грамотности учащихся старших классов. 3 Изучить особенности преступления несовершеннолетних. Объектом исследования является знания в области прав и обязанностей несовершеннолетними. Предмет исследования: уровень правовой грамотности старшеклассников и особенности преступления несовершеннолетних. В своем исследовании использовала методы анализа, сравнения, сопоставления и статистический метод. 1.Сущность понятия "правовая грамотность"и “правовая культура” Каждый гражданин должен знать свои права и свободы. Ведь если люди будут юридически неграмотными, если они будут иметь смутные представления о тех или иных правилах, регламентирующих их отношения друг с другом, с различными институтами и социальными группами, с государством в целом, то и законы будут функционировать неэффективно. В этом и заключается вопрос правовой грамотности населения. Если согласиться с пониманием того, что грамотность – это знание об окружающем мире и языке общения, то применительно к правовой грамотности можно утверждать, что она есть знание особого рода. Знания, обеспечивающие правовую грамотность, не могут быть переданы человеку путем простого информирования или рассказа. В специальной литературе для определения по сути одной и той же характеристики часто используются следующие понятия: правовая культура, правовая компетентность, правовая грамотность. Вместе с тем эти понятия различны и отражают разные этапы становления правового сознания. Важнейшим из них является этап формирования правовой грамотности, обеспечивающий приобретение учащимися базовых знаний по вопросам будущей трудовой деятельности, отраженных в законодательстве страны. Правовая культура личности выражается в овладении основами юридических знаний, в уважении к закону, праву, сознательном соблюдении норм права, в понимании социальной, юридической ответственности, в нетерпимости к правонарушениям, в борьбе с ними. Правовая культура – это не просто то или иное отношение к правовой действительности (правосознание), но прежде всего уважительное отношение к праву. Уже поэтому можно утверждать, что не каждому человеку, обладающему правосознанием, присуща правовая культура. Формирование правовой культуры осуществляется на всех этапах обучения человека, начиная с общеобразовательной школы. Правовая грамотность – это совокупность ориентированных и граждански значимых знаний государственных законов, умений руководствоваться ими в своей деятельности, на основе гражданской позиции личности. Формирование правовой грамотности должно стать одной из целей подготовки учащихся к самостоятельной жизни, чтобы они, во-первых, были достойными гражданами своей страны, понимали свою роль, возможности и ответственность в обществе, знали свои права и обязанности; во-вторых, чтобы они получили необходимые для жизни правовые знания. Правовая грамотность – это тот вид грамотности, который необходим человеку, живущему в современном мире взаимоотношений. Можно сказать, что правовая грамотность — это сформированная способность человека участвовать в демократическом сообществе, проявляющаяся в наличии у него: - критичности мышления; - осознания своих прав как члена человеческого сообщества; - умения действовать обдуманно в условиях плюрализма: делать свой выбор и нести ответственность за его последствия; - знания конституции страны и принципов построения законодательной базы; - освоенности языка коммуникации; - сформированных механизмов и способов саморазвития; - опыта участия в демократических процедурах пространства. Понятие культуры. "Правовая культура" и его признаки. Начнем с определения: "Культура - совокупность достижений человечества в производственном, общественном и духовном отношении" По нашему мнению культуру можно классифицировать следующим образом : материальная, духовная, художественная, физическая культура и правовая. 1. Материальная культура основана на рациональном, репродуктивном типе деятельности, выражается в объективно-предметной форме, удовлетворяет первичной потребности человека. 2. Художественная культура основана на иррациональном, творческом типе деятельности, выражается как в объективно-предметной, так и субъективной форме, удовлетворяет вторичные потребности человека. 3. Физическая культура основана на рациональном, творческом типе деятельности, выражается в субъективной (телесной) форме, удовлетворяет первичные потребности человека. 4. Духовная культура основана на рациональном, творческом типе деятельности, выражается в субъективной форме, удовлетворяет вторичные потребности человека. Правовая культура: Чтобы разобраться в данном вопросе, необходимо понять - что же такое правовая культура, для этого обратимся к труду доктора юридических наук, члена центрального совета ассоциации юристов России -Виктора Петровича Сальникова, автору более 700 научных и учебно-методических пособий. Вот что он пишет в своей работе "Правовая культура": "Правовая культура есть особое социальное явление, которое может быть воспринято как качественное правовое состояние и личности, и общества, подлежащее структурированию по различным основаниям" "Понятие правовая культура общества характеризует более всего ценностный срез правовой реальности, уровень ее поступательного развития, включенность в нее завоеваний цивилизации. Правовая культура общества, являясь условием обеспечения свободы и безопасности личности, прав человека, гарантом его правовой защищенности и гражданской активности, «обязует» власть придать правовому статусу человека юридическую значимость: обеспеченность законов и судом. Правовая культура личности, будучи компонентом правовой культуры общества и зависимой от нее величиной, отражает степень и характер ее развития, так или иначе обеспечивающего социализацию личности и правомерную деятельность индивида. Эта деятельность способна соответствовать прогрессивным движениям общества и его культуры в сфере права, благодаря чему происходит постоянное правовое обогащение, как самой личности, так и общества. Она близко примыкает к образованности человека, имеет общие черты и отличительные свойства применительно к правосознанию личности, зависит от правового воспитания. Таким образом, правовая культура личности - необходимая предпосылка и созидательное начало правового состояния общества, его цель и составная часть, но вместе с тем это степень и характер правового развития самой личности, которые находят выражение в уровне ее правомерной деятельности. Будучи обусловленной в определенной степени правовым состоянием общества, она лежит в его основании, образуя целостное ядро. Правовая культура личности предполагает ее позитивное правовое сознание в действии. Она представляет собой творческую деятельность, соответствующую прогрессивным достижениям общества в правовой сфере, благодаря которой и происходит постоянное правовое обогащение индивида. Правовую культуру личности и общества можно рассматривать как одну из категорий общечеловеческих ценностей, как важнейший результат обще гуманистических завоеваний человечества, она становится неотъемлемым компонентом цивилизованного правового государства" Говоря обычным языком правовая культура, это не что иное, как осознание индивидуумом правового знания. При этом под понятием правового знания мы понимаем совокупность знания основных законов, фундаментом которых является Конституция . Именно этот опыт и должны перенять юные граждане родной страны, так как по нашему мнению это поможет установить стабильность жизни в государстве. Правовая культура немыслима без человека и его деятельности, без прогрессивной направленности и передового мышления. Она выступает как социальное явление, имеющее ярко выраженную цель и охватывающее всю совокупность важнейших ценностных компонентов правовой реальности в ее фактическом функционировании и развитии. Основные функции правовой культуры. Авторы исследования предлагают следующую классификацию функций, которые несет правовая культура: 1) Познавательно - преобразовательная функция (признана поставить человека как личность в центр общественного развития, создать ему достойные условия жизни и труда, гарантировать социальную справедливость, политическую свободу и возможность всестороннего развития, данная функция очень важна для развития личности с раннего возраста, так как ставит индивида под верное направление развития, потому что гарантирует обеспечение личности всем необходимым для успешного ее роста). 2) Праворегулятивная функция (направлена на обеспечение устойчивого, слаженного, динамичного и эффективного функционирования всех элементов правовой системы и общества в целом. Данная функция даёт гарантию на стабильность функционирования всей системы, поэтому её успешное выполнение очень важно для всего общества в целом) 3) Ценностно - нормативная функция - (проявляется в разнообразных фактах, которые приобретают ценностное значение, отражаясь в сознание действующих индивидов и человеческих поступках. Исходя из этого правовые нормы и другие составляющие правовой культуры общества выступают объектами оценки. Здесь идёт речь о ценностях в праве и в самом праве как ценности. Данная функция даёт личности систему ценностей, которые необходимы для её правильного развития так как без ценностей у человека нет жизненных ориентиров). 4) Правосоциализаторская функция - (целенаправлена на пере воспитательную работу, мероприятия по организации юридического, все обучаемого населения, оказание ему юридической помощи, активизации процессов самовоспитании личности). 5) Коммуникативная функция - (обеспечивает общение граждан в юридической сфере, имеется в ввиду не только непосредственное общение граждан в сфере действия права, но и косвенное общение с лицами, принадлежащими к прошлым поколениям, с которыми мы лично не знакомы, или которые отделены от нас расстоянием и временем, эта функция очень важна тем, что без общения не возможно правильное воспитание личности). Исходя из данных функций, мы делаем вывод, что правовая культура является неотъемлемой частью жизни современного общества, более того она координирует и защищает основные интересы этого общества, поэтому так важно чтобы наше молодое поколение, а так же все последующие, знали основные элементы правовой культуры, так как это построить твердый фундамент как для отдельного государства, так и для всего мира в целом. Но как же добиться этого? Перейдем к исследовательской части нашей работы. 2.Правовая грамотность старшеклассников Овсяниковской СОШ Одно из важнейших проявлений культуры — общества- это состояние законности, где право выступает критерием уровня развития цивилизованности в стране. Право - это всегда антипод беспорядка, произвола, насилия, унижения человеческого достоинства. На современном этапе развития нашего общества все актуальнее становится проблема правовой грамотности населения. Правовая грамотность неразрывно связано с общепринятыми нормами и правилами, не соблюдение которых является правонарушением. От требования общества спрятаться нельзя. Знание прав и обязанностей гарантирует отчасти их соблюдение. Особенное внимание необходимо уделять подрастающему поколению. Подросток с недостаточно развитой правовой культурой, с низким уровнем правовой грамотности, как правило, обращает внимание только на самые вопиющие случаи нарушения закона, например, преступления, а другие многочисленные случаи игнорирования права остаются им незамеченными. Согласно статистике, каждое восемнадцатое преступление совершаются несовершеннолетними или при их участии. По данным Росстата число преступлений, совершенных несовершеннолетними, постоянно растет. Правонарушение- любое деяние, нарушающее какие – либо нормы права. Любое правонарушение характеризуется как противоправное, вредное, виновное и наказуемое деяние. Правонарушителями могут быть признаны граждане, достигшие к моменту совершения правонарушения 16 лет. За тяжкие преступления уголовная ответственность наступает с 14 лет. Правовая безграмотность может являться причиной отклоняющегося поведения несовершеннолетних, асоциального образа жизни, противоправного поведения. Поэтому существует необходимость создания условий для развития повсеместной пропаганды правовой грамотности среди подрастающего поколения. Правовая грамотность становится действенной силой лишь тогда, когда органически взаимодействует с гражданским и правовым сознанием. Гражданская сознательность помогает понять сущность и общественное значение правовых норм, направленных на защиту интересов демократических обществ и его граждан. Нравственное сознание способствует глубокому усвоению правовой нормы. Оно позволяет увидеть и осознать ту границу нравственного поведения, за пределами которой начинаются безнравственные и противоправные поступки. На данный момент в образовательных учреждениях существует такие учебные предметы как обществознание, право, которые включает в себя изучение правовой грамотности в рамках школьной программы. Однако, объем изучаемой информации достаточно мал, родителями по данному вопросу не уделяется необходимого внимания. Для выявления уровня правовой грамотности было проведено исследование среди учащихся 9- 11 классов Овсянниковской СОШ. Для проведения исследования нами были составлены анкеты, с учетом опросников подобного рода. Анкета «Правовая грамотность старшеклассников» ориентирована на определение знаний в области своих прав и обязанностей. По данным анкеты видно, что 80% учащихся уверенны в знании своих прав. Большинство (56%) ответили, что их права не нарушаются и сами не нарушают чьи- либо права (84%). Но у 44% учащихся права нарушаются. На вопрос: «Какие обязанности имеют несовершеннолетние» - 64 % выбрали учебу и на втором месте поставили соблюдение закона (52%) и только 1% затруднились ответить. Старшеклассники своим главным правом назвали право на жизнь (76%) и на образование (56%). Несовершеннолетние ответили, что при нарушении своих прав в первую очередь будут обращаться к родителям (48%), а четверть (25%) из них в полицию и только 12% в суд. Из этого следует, что дети доверяют своим родителям, ищут у них поддержки. На желание совершить правонарушение (своровать) 56% учащихся ответили отрицательно, но настораживает то, что 44% учащихся ответили утвердительно. У учащихся все-таки есть соблазн совершить правонарушение, но 3.Особенности правонарушении несовершеннолетних Рост преступности несовершеннолетних в РФ – это реалии нашего времени. К сожалению, приходится констатировать, что несовершеннолетние стали одной из наиболее криминально пораженной и, в тоже время, наименее социально защищенной категории населения. Сегодняшняя экономическая ситуация привела к снижению и так невысокого уровня жизни большинство семей, живущих в небольших городах и сельских поселениях. Все эти и многие другие негативные факторы, имеющие место в современном обществе, отрицательно влияют на подростковую преступность. Многие правонарушения совершаются несовершеннолетними из-за низкой правовой грамотности, правовой культуры. Многие не знают свои права и обязанности, плохо представляют себе порядок установления возраста лица, совершившего преступления (с 16 лет по общему правилу, с 14 лет за тяжкие преступления). Человек с недостаточно развитой правовой культурой, как правило, обращает внимание только на самые вопиющие случаи нарушения закона, например, преступления, а другие многочисленные случаи игнорирования права остаются им незамеченными. Правонарушения несовершеннолетних отличаются от правонарушения, совершенных взрослыми. Большое количество этих преступлений совершается в соучастии (чаще всего в форме со исполнительства), особенно в группе, что также отвечает специфике психологии подростков. Примерно каждое третье преступление совершается ими совместно с взрослыми. Последние данные говорят о росте преступления несовершеннолетних и увеличении доли корыстных мотивов в правонарушении (кража). Нередко им присущи такие черты как чрезмерная, ничем не мотивированная жестокость. Отдельные действия подростков, внешне схожие с кражей и другими преступлениями, по своей субъективной стороне не образуют состава преступления, так как носят характер озорства. Для несовершеннолетних характерны постоянное стремление к риску, взвинчивающим, щекочущим нервы ситуациям. Большинство преступлений совершается без предварительного обдумывания. Было установлено, что примерно в 60-65% преступлений, совершенных несовершеннолетними, имеет место внезапно возникший умысел, то есть несовершеннолетние не могут оценить уголовно-правовые риски. По оценкам других исследователей, у 76% несовершеннолетних правонарушителей умысел возникает внезапно. Нельзя не учитывать, что рост преступности несовершеннолетних происходит в условиях интенсивного социального расслоения общества, падения жизненного уровня значительной части населения, обострения межнациональных конфликтов, неблагоприятного развития семейно-брачных отношений, роста различных проявлений жестокого обращения с несовершеннолетними Рассмотрим основные черты преступлении несовершеннолетних. Общая характеристика преступности несовершеннолетних Преступления несовершеннолетних характеризуются следующими основными чертами: а) специфичностью предмета преступного посягательства (например, типично «подростковый» ассортимент похищенного); б) спецификой времени и места совершения преступления, так как, с одной стороны, за временем пребывания вне дома и место нахождением несовершеннолетних в подавляющем большинстве случаев ведется контроль со стороны взрослых и поэтому они менее, чем взрослые. Свободны в передвижении, а с другой – существуют места (дворы, подъезды и подвалы домов, парки, дискотеки и т.д.), где чаще всего в определенное время проводят они досуг; в) спецификой способа совершения преступления (групповой характер большинства преступлений несовершеннолетних; отсутствие последовательности и логики в их действиях, например, попытка проникнуть в помещение сначала одним, а потом другим путем; использование так называемых книжных способов совершения преступления, т.е. способов, основанных на подражании действиям героев детективных романов и кинофильмов; совершение преступлений «сериями», если первое не было своевременно раскрыто; совершение на месте проишествия озорных или циничных действий, например, бессмысленная порча товаров, разгром помещений, нецензурные надписи и т.д.; непринятие на месте проишествия тщательных мер к сокрытию следов преступления); г) спецификой сокрытия и использования результатов преступления, обусловленной во многом тем, что несовершеннолетний менее, чем взрослые свободны не только в передвижении, но в реализации и хранении имущества (например, создание несовершеннолетними хранилищ похищенного в близлежащих от места жительства сараях, на чердаках и т.д.), а также возрастными особенностями личности (например, создание хранилищ похищенного в лесу и других «таинственных» местах); д) для несовершеннолетних первостепенное значение имеют проблемы самоутверждения (в первую очередь в группе сверстников) и показ своей «взрослости», что при еще неполной сформированности психики часто проявляется на фоне группового давления, подражания и внушения. Мотивация таких преступлений во многих случаях связана с ложной романтикой, желание завладеть престижной вещью, неправильным пониманием дружбы и товарищества, стремлением показать свою «взрослость», «смелость». «Преступления — несовершеннолетних- это ответ на все те негативные процессы, которые происходят в нашем обществе» и с этим трудно не согласиться. Число противоправных деяний, зарегистрированных в расчете на каждые 100 тысяч несовершеннолетних, достигших возраста привлечения к уголовной ответственности, в 2016 году составила 2183,1. Сравним: аналогичный показатель по отношению к взрослому населению гораздо ниже- 1751 преступлений. К числу факторов, влияющих на увеличение насильственных преступлений несовершеннолетними, следует также отнести бродяжничества и безнадзорности подростков. А теперь обратимся к причинам, по которым подростки совершают преступления. Причины, влияющие на рост преступности несовершеннолетних: Несовершеннолетние, оказавшиеся без надлежащего родительского попечения либо под криминальным влиянием семьи; Недоступность для них многих форм досуга и самых необходимых потребительских товаров; Сокращения количества клубов, спортивных секций, оздоровительных лагерей; Распространение культа насилия на телевидении, видеофильмах, радиопередачах, литературе; Безнаказанность подростков, совершающих правонарушения. Несовершеннолетний правонарушитель как личность находится в стадии молодежного формирования, а совершенное им правонарушение, преступление - в большинстве случаев являются следствием стечения неблагоприятных, возможно, негативных жизненных обстоятельств. Следовательно, в основе системы общего и индивидуального предупреждения преступности несовершеннолетних должны лежать принципы максимального содействия благополучию несовершеннолетних. В то же время несовершеннолетний является не только субъектом преступления, но и объектом повышенной правовой охраны и защиты, поскольку подростки являются одной из самых незащищенных групп нашего общества. В этой обстановке первостепенное значение имеют социальные, экономические и воспитательно-профилактические меры. Заключение Работая над проблемой, пришла к выводу, что правонарушения несовершеннолетних отличаются от правонарушении, совершенных взрослыми. Для них первостепенное значение имеют проблемы самоутверждения и показ своей «взрослости», часто проявляется на фоне группового давления, подражания и внушения. Многие правонарушения совершаются несовершеннолетними из-за низкой правовой грамотности, правовой культуры. Последние данные говорят о росте преступления несовершеннолетних и увеличении доли корыстных мотивов в правонарушении (кража). Для выявления уровня правовой грамотности я провела анкетирование среди учащихся 9- 11 классов Овсянниковской СОШ. Проанализировав анкетные данные, я сделала вывод, что уровень правовой грамотности учащихся моей школы находится на среднем уровне. Старшеклассники знают свои права и обязанности, но это не гарантирует правомерное поведение с их стороны. Поэтому надо постоянно работать над повышением правовой грамотности. На это оказывают влияние школа и родители. Литература Агарновская Е.В. Правовая культура и обеспечение прав личности. М., Наука, 1988 г. Коломийцев В.Ф. Социология права и правовая культура. Гражданин и право №6 - 2006. Певцова Е.А. Реализация доктрины правового образования учащихся общеобразовательных учреждений. М. Просвещение., 2012г. Статистические данные о правонарушении по России. 2014г. Интернет ресурсы. 03.мвд. рф. |