Брейн- ринг Наши права. Брейн-ринг Наши права. Цель проработать Всеобщую Декларацию прав человека как основу поведения в различных жизненных ситуациях. Задачи
 Скачать 49 Kb.
|
|
Цель: проработать Всеобщую Декларацию прав человека как основу поведения в различных жизненных ситуациях. Задачи: воспитывать уважение к человеческой личности; научиться разбираться в трудных ситуациях, опираясь на положение международных правовых документов. Действующие лица: ведущие; чтецы; эксперты по правам человека (жюри); 2 команд (8 класс). Ход мероприятия Вед 1: Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появились главные вопросы: Что люди могут делать и чего не могут? Что они обязаны делать и чего не обязаны? На что они имеют право и на что не имеют? Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превратилась в сплошной кошмар и неразбериху. И люди взялись за решение этих главных вопросов в обычных беседах между собой, с помощью различных религий, путем международных переговоров и, к сожалению, в битвах и войнах. Чтец 1: В какой бы я хотела жить стране? Да в той, где места нет ни горю, ни войне, В которой люди счастливы всегда, Друг друга не обидят никогда. Где не слышны глухие взрывы И где закаты так красивы… Я так люблю простор страны своей, Хоть далека она от совершенства, Хочу, чтоб испытали люди а ней Любовь большую, счастье и блаженство! Чтец 2: Я б хотела жить в стране, Где зима и лето. Я б хотела как Есенин, Быть ее поэтом. Я хочу, чтоб президент Умным был и честным, Чтоб страну свою любил, Был с народом вместе. Вед 2: В конце концов, людям удалось решить Главные вопросы, и на свете в 1948 году появилась Всеобщая Декларация прав человека, которая была принята Генеральной Ассамблеей ООН. Если в точности соблюдать все, что в ней записано, то кошмар и неразбериха на Земле немедленно прекратятся. А чтобы соблюдать, нужно, по крайней мере, познакомиться со всеми тридцатью ее статьями. Что вы и сделали. И вот сегодня на нашем брейн-ринге вы можете продемонстрировать свои знания по правам человека. Вед 1: В нашей игре принимают участие команды. (представление всех игроков) Вед 2: Правила нашей игры таковы: ведущий задает вопрос, звучит сигнал гонга, команды приступают к обсуждению. Свой ответ вы должны записать на карточках, лежащих на ваших столах. После сигнала “Время” - наши помощники собирают карточки и передают их экспертам по правам человека – нашему уважаемому жюри. Позвольте вам его представить. (знакомство с членами жюри) Вед 1: Призовой фонд нашей игры – сладкий приз. Вед 1: Итак, команды готовы? Первый раунд – ЛИТЕРАТУРНЫЙ. Можно взять любую сказку или рассказ и поразмышлять о нарушении или торжестве каких прав человека в них идет речь. Буратино и Царевна – лягушка, Гулливер и Дон – Кихот, князь Гвидон и Том Сойер занялись решением вопросов о правах человека. И вместе с ними тысячи и тысячи других литературных героев. И правильно сделали! Без этого они были бы нам совершенно неинтересны. Итак, задание. Вы получили комплект книг. Я зачитываю статью из Декларации прав человека. После 30-секундного обсуждения вы записываете название книги, герой которой сталкивается с проблемой, декларируемой в статье. Вед 2: Второй раунд – МУЗЫКАЛЬНЫЙ. Вы слушаете 5 хорошо известных вам детских песен и песен героев мультипликационных фильмов. Определите, о каких правах в них идет речь. Вед 1: Третий раунд – ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ. Задания этого раунда – на карточках, лежащих на ваших столах. Время для обсуждения – 2 минуты. (гонг) Вед 2: Четвертый раунд – ФИЛЬМ, ФИЛЬМ, ФИЛЬМ… Внимание на экран. Посмотрите отрывки из мультфильмов и ответьте на вопросы. 1. Отрывок из м/ф “Чиполлино”, где Чиполлино вытаскивают из его домика. Вопрос: Какое право Чиполлино нарушено? Ответ: Право на неприкосновенность жилища. 2. Отрывок из м/ф “Буратино”, где Буратино идет в школу. Вопрос: Каким правом воспользовался Буратино? Ответ: Правом на образование. 3. Отрывок из м/ф “Попугай Кеша”, где Кеша в клетке кричит “Свободу попугаям!” Вопрос: Какое право отстаивает попугай Кеша? Ответ: Право на свободу. 4. Отрывок из фильма “Сказка о царе Салтане”, где князь Гвидон превращается в комара. Вопрос: Каким правом воспользовался князь Гвидон, превратившийся в комара? Ответ: Правом уехать из своей страны, а также вернуться на Родину. 5. Отрывок из м/ф “Буратино”, где кот Базилио и лиса Алиса пытаются отобрать у него монеты. Вопрос: Какое право нарушили кот и лиса, пытаясь отобрать у Буратино монеты? Ответ: Право на имущество (никого нельзя произвольно лишить его имущества) Вед 1: Пятый раунд – СЛОВАРНЫЙ. На экране вы видите слова, на карточках даны определения этих слов. Запишите эти слова в том порядке, в каком даны определения. Время для обсуждения – 3 минуты.
На карточках: Международное соглашение, как правило, по какому-то специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились. Объявление, провозглашение основных принципов, программных положений. Не имеет обязательной силы, это только рекомендации. Принята в декабре 1993 года. Ее вторая глава – “Права и свобода человека и гражданина” отражает требования Всеобщей Декларации прав человека. Человек, который принадлежит к постоянному населению данного государства и пользуется всеми правами, выполняет все обязанности этого государства. Обязательные для всех правила. Принимается государством, которое следит за его выполнением. Создана в 1945 году, представляет собой международную организацию на добровольной основе государства с целью поддержания и укрепления международного мира и безопасности, а также развития сотрудничества между государствами. Вед 2: Шестой раунд – ШКОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ. “Я имею на это право”, “Почему вы нарушаете мои права?” - эти слова приходится слышать довольно часто. Хорошо, что люди знают свои права, учатся их защищать и отстаивать. Плохо, если постоянные разговоры о правах служат оправданием пассивности, иждивенчества, стремления получать, ничего не отдавая взамен. Говоря иначе, стремление реализовать свои права, не выполняя обязанностей. Но если человек не понимает, как связаны права и обязанности, тогда он не умеет пользоваться своей свободой. Сейчас перед вами будут разыграны “спорные” ситуации. Прокомментируйте их, используя статьи Всеобщей Декларации прав человека. Ситуация 1. Ученик: Мария Ивановна, я к вам на историю больше ходить не буду. Зачем она мне, если я шофером буду? Да и сами вы историю не знаете, путаетесь часто, уроки у вас неинтересные. Пусть нам другого учителя найдут, поумнее. Учитель: Как ты смеешь, Иванов, так со мной разговаривать? Ученик: Смею, Мария Ивановна! У меня есть право свободно формулировать взгляды по всем вопросам, меня касающимся. А ваше преподавание меня касается, потому что я от него вчера пострадал – меня за вашу двойку знаете, как наказали? Не разрешили в кино сходить. Так что слушайте. Вед: Имел ли Иванов право высказывать свое мнение? (Конечно, все мы понимаем, каково быть наказанным. Часто сердимся на учителей – это они виноваты во всех наших бедах. Но тем не менее закон здесь на стороне Марии Ивановны. Заявляя о своих правах, нельзя допускать, чтобы пострадала репутация других людей. Ст.13) Ситуация 2. Вед: Сидоров разбил окно в школе. Это видели его одноклассники и сообщили классному руководителю. Учитель: Сидоров! Сидоров, я знаю, что ты разбил окно, не отпирайся! Ученик: А что Сидоров? Чуть что, сразу Сидоров! Вы сами то видели? Учитель: А мне и видеть не надо. Так знаю. Пойдем-ка, голубчик, к директору. А весь класс подтвердит. Ученик: А вы сначала докажите, а потом и к директору пойдем. Вед: Может ли учитель бездоказательно обвинить ребенка, принуждать признать вину или принуждать других детей подтвердить его вину? (Ст. 28 п.2 - “Школьная дисциплина поддерживается с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка”; Ст. 13 п.2 – предусматривает ограничения права ребенка, если он нарушает общественный порядок). Вед 1: Слово нашим экспертам по правам человека (жюри) Одна команда-победительница. Вед 2: Спасибо командам за участие, а гостям за внимание! МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МКОУ КАЗИНСКАЯ СОШ ПАВЛОВСКОГО РАЙОНА ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ Брейн-ринг по обществознанию «Наши права» 8 класс Учитель - Бровченко Г.Г. |