Конспект занятия «Внимание». Цель рассмотреть внимание как познавательный процесс. Задачи
 Скачать 20.88 Kb.
|
|
Цель: рассмотреть внимание как познавательный процесс. Задачи: определить функцию внимания как направленности сознания на объект; рассмотреть условия возникновения внимания; рассмотреть виды внимания; изучить его свойства. Тип занятия: лекция. Оснащение занятия: ноутбук, мультимедиа, стимульный материал на каждого студента, секундомер. Ход занятия 1. Актуализация знаний П: Очень часто мы с Вами говорим о таком явлении как высшие психические функции и все мы знаем, что они помогают нам успешно учиться, жить, да и существовать в общем. А как Вы думаете, чтобы сосредоточится на сегодняшнем занятии, какая психическая функция Вам понадобиться? (дискуссия) Как Вы считаете, какая тема нашего занятия? (ответы студентов) Правильно, тема нашего занятия сегодня «Внимание». А теперь подумайте, для чего человеку необходимо внимание и почему оно так важно? (ответы студентов) 2. Объяснение нового материала П: Внимание - это направленность и сосредоточенность сознания на определенном объекте или какой-нибудь деятельности. Основные виды внимания: 1. Природное внимание - дано человеку с самого его рождения в виде врожденной способности избирательно реагировать на те или иные внешние или внутренние стимулы, несущие в себе элементы информационной новизны (ориентировочный рефлекс). Социально обусловленное внимание - складывается прижизненно в результате обучения и воспитания, связано с волевой регуляцией поведения, с избирательным сознательным реагированием на объекты. 2. Непосредственное внимание - это сосредоточение сознания на объекте в силу каких-то его особенностей (интенсивность раздражителя, новизна предметов и явлений). Не управляется ничем, кроме того объекта, на который оно направлено и который соответствует актуальным интересам и потребностям человека. Опосредствованное внимание - регулируется с помощью специальных средств, например жестов, слов, указательных знаков, предметов. 3.Непроизвольное внимание - не связано с участием воли, не требует усилий для того, чтобы удерживать и в течение определенного времени сосредоточивать на чем-то внимание. Произвольное внимание - это сознательно регулируемое сосредоточение на объекте. Обязательно включает волевую регуляцию, требует усилий для того, чтобы удерживать и в течение определенного времени сосредоточивать на чем-то внимание, обычно связано с борьбой мотивов или побуждений, наличием сильных, противоположно направленных и конкурирующих друг с другом интересов, 4. Чувственное внимание -связано с эмоциями и избирательной работой органов чувств, в центре сознания находится какое-либо чувственное впечатление. Интеллектуальное внимание - преимущественно связано с сосредоточенностью и направленностью мысли, объектом интереса является мысль. Пять основных свойств внимания: 1. Устойчивость внимания - способность в течение длительного времени сохранять состояние внимания на каком-либо объекте, предмете деятельности, не отвлекаясь и не ослабляя внимание. 2. Сосредоточенность внимания (противоположное качество -рассеянность) - проявляется в различиях, в степени концентрированности внимания на одних объектах и его отвлечении от других. 3. Переключаемость внимания - перевод внимания с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной. Проявляется в скорости, с которой он может переводить свое внимание с одного объекта на другой, причем такой перевод может быть как непроизвольным, так и произвольным. 4.Распределение внимания - способность рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполнять несколько видов деятельности или совершать несколько различных действий. 5. Объем внимания - количество информации, одновременно способной сохраняться в сфере повышенного внимания (сознания) человека. Численная характеристика среднего объема внимания людей - 5-7 единиц информации. Функции внимания: активизирует нужные и тормозит ненужные в данный момент психологические и физиологические процессы, способствует организованному и целенаправленному отбору поступающей в организм информации в соответствии с его актуальными потребностями, обеспечивает избирательную и длительную сосредоточенность психической активности на одном и том же объекте или виде деятельности. определяет точность и детализацию восприятия, определяет прочность, и избирательность памяти, определяет направленность и продуктивность мыслительной деятельности. является своеобразным усилителем для перцептивных процессов, позволяющим различать детали изображений. выступает для человеческой памяти как фактор, способный удерживать нужную информацию в кратковременной и оперативной памяти, как обязательное условие перевода запоминаемого материала в хранилища долговременной памяти. для мышления выступает как обязательный фактор правильного понимания и решения задачи. в системе межчеловеческих отношений способствует лучшему взаимопониманию, адаптации людей друг к другу, предупреждению и своевременному разрешению межличностных конфликтов. о внимательном человеке говорят как о приятном собеседнике, тактичном и деликатном партнере по общению. внимательный человек лучше и успешнее обучается, большего достигает в жизни, чем недостаточно внимательный. 3. Проверка понимания и закрепление материала П: Попробуем исследовать устойчивость, концентрацию и переключение внимания каждого из нас. Мне потребуется один ассистент. Все остальные кладут перед собой текст, вырезанный из газеты. Просматривая слева направо каждую строку, вы должны зачеркивать букву «к» горизонтальной чертой, а букву «е» - обводить кружком. Задание следует выполнять быстро и точно. Кроме того, по моему сигналу «Черта!» вы должны будете проставлять вертикальную черту за той буквой, у которой вас застал мой сигнал, а затем продолжить выполнять задание до следующего моего сигнала. И так до тех пор, пока я не скажу: «Закончили!». Задание выполняется в течение 5 минут. Слово «Черта!» произносится через каждые 30 секунд. На 2-й и 4-й минутах, без предупреждения испытуемых, вводятся помехи: ассистент учителя в течение 15 секунд громко называет вслух какие-либо буквы алфавита. А теперь обработка результатов. Обменяйтесь бланками со своим партнером и проверьте правильность выполнения задания. Ошибки отмечайте на полях: пропущенную букву - черточкой, неправильно зачеркнутую - галочкой. Подсчитайте количество ошибок в каждом временном промежутке (между вертикальными чертами). (обсуждение результатов) 4. Подведение итогов П: Сегодня мы с Вами познакомились с понятием «внимание», изучили его виды и свойства. Давайте подведем итоги: Что такое внимание? Какие виды внимания вы узнали? Какие свойства существуют у внимания? Каковы свойства внимания? Как тренировать внимание? Зачем тренировать внимание? (ответы студентов) 5. Домашнее задание П: Подберите 5 игр, методик, упражнений для диагностики внимания и будьте готовы провести их с группой. |