|
Творчество Заболоцкого. заболоцкий. Цели овладение навыками анализа текста развитие умений давать аргументированную оценку, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении
Краткие сведения о Н.А. Заболоцком. «Не позволяй душе лениться!»
Цели: овладение навыками анализа текста; развитие умений давать аргументированную оценку, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; формирование нравственности и приобщение к нравственным ценностям через анализ поэтического текста, духовное развитие через работу с понятием и текстом
Содержание урока
Деятельность учителя
|
1) Работа с буквами
Что всего лишь буквы. Что вам видится за каждой из этих букв?
-О чем вы думаете, когда произносите каждую из этих букв?
Д – дом, доброта…
У – утро, ум, урок…
Ш – школа…
А – аист…
-Составьте из них слово (Душа)
2) Работа со словом
Мы живем в эпоху научно-технического прогресса. Хорошо ли это? Безусловно. Век компьютеров, электронной почты, мобильных телефонов.… В Японии одинокие люди даже покупают себе робота – друга, с которым можно сыграть в шахматы, излить душу, а если надоест, можно отключить и поставить в уголок. С одной стороны, вроде бы и неплохо: человек не одинок.… Но с другой, робот не может заменить общение с живым человеком.
-А что же отличает живого человека от робота? (Душа)
Душа.…А что такое душа? Великие умы человечества бились над этим вопросом. Давайте и мы внесем свой вклад. Какие слова притягиваются к слову «душа» и создают его окружение? Возможно, это будут не только слова, но и звуки, жесты, цвета…
-О чем вы думаете, когда произносите слово «душа»? (О доме, в котором царит уют; о доброте, о тепле, о сердечности, о чем-то светлом; о внимании; об отношении к окружающим, о желании прийти на помощь….)
3)Выстраивание ассоциативного ряда. -Какие ассоциации приходят на ум или западают в вашу душу, когда вы произносите слово «душа»?
4) Проверка результатов. Запись ассоциаций на доску
5) Работа со значением слова. Работа в группах
А) Подбор антонимов: бездушие (без сочувствия ко всему живому), бессердечие (без мягкости и сердечности в отношениях) - могут перейти в жестокость.
Б)Подбор эпитетов (чтобы они начинались составляющими слово «душа» буквами):
Д – доброжелательная, добропорядочная, деликатная
У – умиротворенная, умная, увлекающаяся
Ш - широкая
А – артистичная, активная
-Как вам видится, а что же такое душа?
-Каково лексическое значение слова «душа»? Однозначным или многозначным является это слово?
(Душа - это то, что находится внутри человека; то, что мы не видим, но чувствуем; душа-человек - это добрый человек. Слово является многозначным.)
-Проверим правильность ваших ответов по толковому словарю.
1.Душа - внутренний психический мир человека, его сознание.
2.То или иное свойство характера, а также человек с теми или иными свойствами.
3.Вдохновитель чего-нибудь, главное лицо.
4.В старину: крепостной крестьянин.
5.О человеке (в устойчивых словосочетаниях).
Как же дети понимают, что такое душа, представлено ниже на рисунке:
ДУША
Чтение работ. Группа предлагает свое определение
А) «Душа – поле борьбы добра и зла.» ( Л.Н. Толстой)
Б) Душа – внутренний, психологический мир человека, его сознание. (С.И.Ожегов. Толковый словарь русского языка)
В) Душа – это человек. (Христианство)
- Сделайте попытку сформулировать, что такое душа, используя те слова и словосочетания, которые вам удалось записать в ходе работы в своей группе и по ходу выступлений товарищей.
Составляется одно общее определение.
(Примерно получилось такое: Душа – это внутренний, психологический (психо – душа) мир человека, его сознание, мышление, это то, что может помочь, вдохновить человека, то, что руководит поступками.)
Подбор глаголов
-Что может происходить в душе каждого из нас? Попытайтесь с помощью глаголов описать состояние души.
Для работы предлагается заполнить два столбика:
+ -
Веселится Гневается
Успокаивает Завидует
Помогает Подталкивает, провоцирует
Защищает Губит
Возрождает Убивает
Мирит Ссорит, обижает
Радуется Злится
Ликует Тешится
Умиротворяет Не заботится
Трудится Ленится
Слово «трудится» помогает нам самосовершенствоваться, а слово «ленится» приближает нас к бездушным роботам.
- Сегодня мы поговорим с вами об этих состояниях души.
Обсудите в своей группе и приведите в качестве примера ситуации, когда, по вашему мнению, «душа трудится» и когда «ленится» (от каждой группы - по одной ситуации).
Работа с текстом стихотворения Н.Заболоцкого «Не позволяй душе лениться»
1)Слово учителя
Оказывается, проблемы, связанные с темой «Душа», весьма злободневны, и не только нас с вами одних они волнуют. Поэт Николай Алексеевич Заболоцкий тоже размышлял, как и мы, над словом «душа». Сегодня мы познакомимся в нашей мастерской с его стихотворением «Не позволяй душе лениться».
Сейчас послушайте биографию поэта
Николай Алексеевич Заболоцкий родился 24 апреля 1903 года под Казанью. Когда мальчику исполнилось семь лет, семья переехала в с.Сернур Вятской губернии (ныне Кировская обл.). Мать Николая, Лидия Андреевна, школьная учительница, была разносторонним человеком. Всю энергию своей неспокойной души она перенесла на семью, на шестерых детей. Она и привила детям любовь к книгам, которых дома было немало. Отец, Алексей Агафонович, по профессии агроном был суровым и требовал от детей порядка и дисциплины. В старшем сыне Николае он видел своего преемника, будущего агронома, и потому часто брал его с собой в поездки по окрестным полям и деревням. Впечатлительный, восприимчивый мальчик сердцем постиг и полюбил русскую природу, научился видеть и чувствовать мир вплотную познакомился с жизнью и трудом крестьян. Но мечте отца не суждено было сбыться: ещё в детстве писал стихи, часами просиживал над книгами, а к двенадцати годам твердо решил стать литератором. Учился охотно. Сначала в гимназии, где жил отдельно от родителей, домой приезжал лишь на каникулы. Затем в Москве сразу на двух факультетах: историческом и медицинском. Но жесткий голод вынудил Николая прервать учебу и вернуться домой. Спустя некоторое время он приезжает в Петроград и поступает на отделение языка и литературы Педагогического института имени А. И. Герцена, быстро и успешно вошел в круг литераторов и начал вершить карьеру поэта. Литературное наследие его невелико. Оно включает томик стихотворений и поэм, небольшие произведения для детей, несколько статей и заметок и немногочисленные письма.
Почему, на ваш взгляд, «нельзя позволять душе лениться»? (до чтения стихотворения) А так ли это важно, чтобы душа наша не ленилась? Выскажите, пожалуйста, свою точку зрения.
2)Чтение стихотворения
3)Свободный микрофон. Первичная беседа
-Что это, как вы думаете? Совет? Наказ? Нравоучение для нас с вами? Обращение к читателю, к себе?
Вы представляете, эти строки писал поэт, будучи смертельно больным. Стало быть, это обращение к нам с вами.
Можно выслушать детей: о чем стихотворение, чем интересно с точки зрения языка, что необычно, какое настроение вызвало, каким видим автора, о чем оно заставило задуматься…
Можно задать вопросы:
- О чем вы подумали, когда услышали строки? (рассуждаем)
-О чём оно? Какие проблемы решает в нем автор?
А) проблема жизненной цели
Главное – каждому необходимо постоянно работать над собой, каждый должен самосовершенствоваться, не останавливаться на достигнутом, нельзя расслабляться, нельзя поддаваться лени. Поддавшись один раз лени, ты становишься её заложником («она последнюю рубашку…»)
Б) проблема освоения новых жизненных рубежей: только в труде ты растешь, развиваешься, ты постоянно что-то узнаешь новое, осваиваешь. Нельзя проводить время в бездействии. Человек достигнет цели в труде, когда сам будет трудиться не покладая рук. Жизнь – это вечное движение вперед. Если ты остановишься на достигнутом и смиришься с тем, что у тебя есть – ты окажешься в двух шагах от деградации.
4)Исследовательская работа в группах
Приступаем к работе в группах. Каждая группа должна будет представить свой вариант ответа. Ваша душа сейчас тоже должна потрудится, чтобы получить результат.
Мастера слова
1) Объясните значение слов и выражений.
«чтоб в ступе воду не толочь», «тащи с этапа на этап», «пустырь», «бурелом», «ухаб», «держи лентяйку в черном теле», «узды», «дать поблажку», сорвать «последнюю рубашку», «хватать за плечи», «жить по-человечьи».
2) Выпишите глаголы, определите, в какой форме они употреблены и почему. Почему такое обилие глаголов?
3) Какие знаки препинания преобладают в стихотворении. Какова их роль в тексте? Объясните, какой смысл имеют в стихотворении восклицательные интонации и повтор?
5) Выступления групп
6) Коллективный анализ текста, осмысление его. Работа над проблемой урока
А) Работа с таблицей. Деление на микротемы
-Попробуем разделить стихотворение на микротемы.
№п\п
|
Текст
|
Микротемы
|
1
|
Не позволяйДуше лениться!
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!
|
Лирический герой заявляет о том, что «душа обязана трудиться»
|
2
|
Гони её от дома к дому,
Тащи с этапа на этап,
По пустырю, по бурелому
Через сугроб, через ухаб!
Не разрешай ей спать в постели
При свете утренней звезды,
Держи лентяйку в чёрном теле
И не снимай с неё узды!
|
Что же для этого необходимо? Как заставить ее это делать?
|
3
|
Коль дать ей вздумаешь поблажку,
Освобождая от работ,
Она последнюю рубашку
С тебя без жалости сорвёт.
|
Что произойдет, если она обленится?
|
4
|
А ты хватай её за плечи,
Учи и мучай дотемна,
Чтоб жить с тобой по-человечьи
Училась заново она.
|
Что делать, если она испытала на себе прелести лени?
|
5
|
Она рабыня и царица,
Она работница и дочь,
Она обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!
|
Образы, в которые душа перевоплощается. И вновь лирический герой заявляет о том, что «душа обязана трудиться»
|
-Какова основная мысль стихотворного текста? «душа обязана трудиться»
-Зачем она должна трудиться? «Чтоб воду в ступе не толочь» - бесполезное дело, оно безрезультатно, бесцельно, это значит, зря тратить время.
- Как, по мнению автора, можно заставить трудиться? Что нужно делать для того, чтобы не позволять душе лениться? («гони», «тащи», «не разрешай спать», «держи в черном теле», «не снимай узды».
- Это автор употребляет в переносном значении. Какой смысл вложил автор в эти слова? («Гони», «тащи» - значит, надо заставлять себя преодолевать трудности, препятствия; «не разрешай спать», «держи в черном теле», «не снимай узды» - значит, надо держать себя в строгости, не разрешать себе расслабляться.)
- Что произойдет, если душе «дать поблажку»? Если позволить расслабиться, оказать снисхождение, она «последнюю рубашку с тебя безжалостно сорвет», и человек потеряет себя, свою индивидуальность.)
- Может ли человек исправить это положение? Найдите ответ на этот вопрос в тексте.
-Чем интересны образы, в которые перевоплощается душа, будучи трудолюбивой или ленивой?
-А как сам автор относится к своей душе? (строг к своей душе)
- Просто ли следовать этим советам? Всегда ли человек может заставить свою душу трудиться? Подумайте, как это применительно к вам.
- Стихотворение не имеет названия. Какой заголовок вы придумали бы для него?
«Душа - рабыня и царица», «Воспитание души», «Труд души»)
- Какими словами из текста можно назвать это стихотворение? Что отражено в этом названии?
(«Не позволяй душе лениться» - в названии отражена основная мысль стихотворения.)
-Обратите внимание, что композиция кольцевая, и это также неслучайно.
- Умеет ли ваша душа трудиться? В чем это проявляется? (выслушать ответы детей)
6) Формулирование проблемы урока
-Какова идея стихотворения? В каких строчках она заключается?
-Помните, перед знакомством со стихотворением Заболоцкого я задала вам вопрос: почему «нельзя позволять душе лениться»? Как бы вы сейчас ответили на него?
-Над какой темой мы сегодня с вами трудились? Как бы вы ее сформулировали?( Воспитание души, труд души)
-Как понять слова поэта «душа обязана трудиться»? Что такое труд души?Выражением жизненной установки и поэтическим завещание поэта звучат его строки. Это и наказ нам, и совет, и завет…
Свободный микрофон. Выводы
Мы начинаем убеждаться в справедливости наставлений поэта и лирического героя. Мы понимаем, что душа может быть и «рабыней», и «царицей» одновременно, а вот кем она будет - это зависит от каждого человека. Можем ли мы заставить душу трудиться? Конечно, можем. «По пустырю, по бурелому, через сугроб, через ухаб» ее провести или даже протащить, если будет сопротивляться – вот так закалится душа, так мы достигнем жизненной цели.
Н.Заболоцкий в стихотворении сказал нам о том, как важно развиваться духовно, воспитывать свою душу, приучать ее к постоянному труду. Человек с ленивой душой эгоистичен, его интересы ограничены, он слабоволен, не способен добиться успеха в жизни. Поэтому каждому из нас также необходимо свою «лентяйку» «держать в черном теле», чтобы не потерять свое человеческое обличье, чтобы не превратиться в безвольного робота, которым любой и каждый смог бы командовать. у человека только тогда будет свое лицо, когда сам будет к этому стремиться. Человеку много дано от природы, а «кому много дано, с того много и спросится»
И не только поэт Н.Заболоцкий решает проблемы истинных духовных ценностей. Мысль о величии и важности человеческой души звучит в произведениях многих писателей и поэтов. О том, какой должна быть душа, мы еще будем с вами рассуждать.
Рефлексия
-Чья душа сегодня на уроке потрудилась? А у кого ленилась? Выводы сделайте, пожалуйста, сами, как вы будете воспитывать свою душу.
Задание №1
Составьте синквейн «Душа»
Твардовский «Прощаемся мы с матерями», «На дне моей жизни»
| |
|
|
Скачать 40.32 Kb.