проект Малыш А.В.. Ценности современных подростков
 Скачать 184.02 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа № 12 имени А. Толстунова станицы Новониколаевской Калининского района Тема: «Ценности современных подростков»
2021 год Оглавление Введение 3 Глава 1. Основные ценности современных подростков 4 1.1Классификация ценностей 4 1.2Ценностные ориентации подростков 5 1.3 Здоровье в структуре ценностей современных подростков 6 1.4Интернет – фактор в ценностном формировании подростков 8 Глава 2. Практические исследования 9 2.1 Социологический опрос старшеклассников 10 «А» класса Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения - средней общеобразовательной школы № 12 имени А. Толстунова станицы Новониколаевской Калининского района (МБОУ - СОШ №12) 10 Заключение 11 Список литературы 13 Приложение 1 14 Введение Ценности современных подростков претерпели изменения в связи с изменением социального и политического строя, поменялась идеология страны, у подростков новые интересы к жизни и ее формированию. Актуальность выбранной темы определяется исследованием и анализом становлении юного подростка в звено социального уровня жизни. Цель исследования – выявление ценностей и ценностных ориентаций современных подростков. Объект исследовани – подростки (юноши и девушки), учащиеся 10 А класса. Предметом исследования выступают ценностные ориентации и социально психологические установки современных подростков Задачи исследования: Изучить литературу по данной проблеме; Составить анкету, которая бы позволила проверить гипотезу; Провести анкетирование среди учащихся; Обработать полученные анкетные данные и представить полученные результаты; Проанализировать полученные данные и проверить гипотезу. Методы исследования: опрос путем анкетирования. Гипотеза: Я предположила, что для современных подростков не утратили свою ценность те качества, которые ценились во все времена: отзывчивость, ум, доброта. Я считаю, что в ходе анкетирования наших опрошенных именно эти качества будут названы как приоритетные. Я также уверена, что ценными окажутся для наших ребят здоровье, семья, образование и престижная работа. Выбор современных подростков закладывает основы их будущего положения, и этот выбор или жизненные ценности формируются не без помощи старшего поколения (родителей, учителей). Глава 1. Основные ценности современных подростков Классификация ценностей Существует большое разнообразие личностных ценностей. Одну из первых классификаций ценностей предложил Г. Олпорт и его сотрудники. Они выделили шесть типов ценностей: Теоретические ценности, которые придают наибольшую важность и значение рациональному мышлению и поиску истины; экономические ценности, утверждающие приоритет практической пользы и выгоды; эстетические ценности, выше всего ставящие красоту, гармонию и искусство; социальные ценности, придающие наибольшее значение человеческим взаимоотношениям – любви, дружбе, преданности и т. д.; политические ценности, отдающие исключительное предпочтение обретению власти и влияния; религиозные ценности, которые первостепенную важность придают следованию определённой системе представлений (вере). Классифицировать ценности возможно по многим основаниям. Кроме этого критерием их классификации могут быть объективные характеристики явлений, выступающих ценностями (на этом основании ценности делят на материальные и духовные). Дифференцируя ценности по субъектам и носителям, выделяют ценности общества в целом, социальной группы (например, молодежи), коллектива, индивида. По сферам жизнедеятельности ценности можно объединить в такие группы, как моральные ценности, экономические, политические, религиозные, гражданские и т. д. Одной из самых распространенных и обобщающих типологий ценностей является их разделение на ценности-цели и ценности-средства. Исходя из этого, М. Рокич делит человеческие ценности на терминальные (для него это главные ориентиры поведения личности, ее цели и идеалы) и инструментальные (средства достижения поставленных целей и реализации идеалов). Терминальные ценности М. Рокич, в свою очередь, подразделяет на личностные и социальные, а инструментальные — на ценности морали и ценности компетентности. Тем не менее, следует полагать, что разделение ценностей на два основных типа весьма относительно, как и любая другая типология. Следует обратиться еще к одной типологии ценностей, по которой обычно выделяют традиционные ценности, то есть ценности, сформировавшиеся в недрах традиционного общества, и современные ценности. Таким образом, существует большое множество концепций и теорий по определению ценностей и ценностных ориентаций. Ценностные ориентации подростков Прежде чем рассмотреть особенности ценностных ориентаций подростков, необходимо дать понятие подросткового возраста. Подростковый возраст закономерно является объектом внимания исследователей на протяжении всей истории становления психологии развития. Представители различных теоретических школ по-разному понимали границы подросткового возраста, значительно отличались и трактовки особенностей психического развития на протяжении этого периода развития личности. Период подросткового возраста определяется в границах с 12 до 17 лет, главным психологическим содержанием которого является подготовка ребенка к взрослой жизни. считал, что в центре структуры самосознания подростка не только мышление, но и воображение. Мечтания подростка не связаны с реальной ситуацией, подросток «работает» с категорией возможного. Таким образом, углубленное самосознание подростка позволяет ему по-новому воспринимать окружающий мир, как материальный, так и духовный. Способность к теоретическому мышлению, присвоение системы научных понятий в различных областях знания, в том числе и для познания себя, приводит к быстрому развитию личностной рефлексии и, на основе этого, к интенсивному развитию самосознания. Современные подростки очень дифференцированы с точки зрения их социального и культурного развития. Подростки отличаются друг от друга способами проведения свободного времени, интересами, отношениями к своим обязанностям, к производственной или общественной работе, отношением к школе, родителям, иерархией ценностей, различным подходом к жизни и реакциями на определенные ситуации. Особенно явно эта дифференциация проявляется в последние годы. Подростковый возраст – это возраст, когда впервые в онтогенезе возникают необходимые условия для формирования ценностных ориентации. Качественно новый уровень самосознания, характерный для подросткового возраста и др., является определяющим психологическим условием формирования ценностных ориентации. Таким образом, существенные сдвиги в жизни общества отражаются на формировании ценностных ориентаций современных подростков, что проявляется в преобладании ценностей, связанных с индивидуальной, личной жизнью конкретного человека, а также в значительной вариативности индивидуальных систем ценностных ориентаций. 1.3 Здоровье в структуре ценностей современных подростков Основная часть современных подростков отмечает субъективную ценность и важность к своему здоровья. Отличительная сторона современного молодого поколения – это возможность выбора. Любой выбирает собственный подход к жизни, и порой он является верным и благоприятным для него и для общества. Значительная часть подростков выбирает верную жизненную позицию, которая определяет цели и стремление их добиться. Ведя верный стиль жизни, получаешь от жизни все, чтобы жить достойно, и внести собственный вклад в формирование социума. Однако, имеется и отрицательная сторона молодёжи, которая сама вгоняет себя в угол, из которого тяжело самостоятельно выбраться. Конечно, это вредные привычки современной молодежи, это и проблемы употребления алкоголя, и табака, и наркотиков. Собственно эти вредные привычки приобрели высокое распространение в кругах молодёжи. На сегодняшний день их потребление отмечается колоссальными цифрами, а от этого страдает и сам подросток и все общество. Так как табак, алкоголь и наркотики негативно влияют на несформировавшийся молодой организм, постепенно его разрушая. К тому же, такая негативная зависимость оказывают отрицательное действие на социум в целом. Состояние здоровья современных подростков, серьезным образом влияет на их социальную активность в различных сферах жизнедеятельности: образование, быт, досуг, труд. Пренебрежение этими обстоятельными фактами ведет к ряду вопросов. К примеру, нельзя осмыслить основания не результативности мер проводимой молодежной политики без анализа такого фактора и в то же время обстановки жизнедеятельности молодого поколения, как оценка здоровья, его главные качественные и количественные характеристики и процессы. Основная причина депопуляции заключена в резком ухудшении здоровья населения, что ведет к увеличению смертности. Заболеваемость за последнее десятилетие выросла в разы, причем во всех возрастных слоях населения. Стремительными темпами повышается количество инвалидов. На обстановку с заболеваемостью граждан воздействуют разные причины, это и модификация возрастной структуры населения, общественные и психологические стрессы, деформации на бытовом уровне, ухудшение условий трудовой деятельности,) у значительной части населения, отсутствует пропаганда здорового образа жизни, ухудшение экологической обстановки. Токсикомания, наркомания и пьянство имеют критические общественные результаты: происходят правонарушения и безнравственные действия, совершается деградирование личности, возрастает показатель смертности в особенности из числа молодого поколения, формируются новые болезни, возрастает рождаемость детей с ограниченными возможностями, распадаются семьи. Непосредственно не достигшие совершеннолетия, юные подростки, стремительнее и больше подвергаются перечисленным выше отрицательным общественным действиям современного сообщества. Таким образом, всё-таки не стоит считать, что современные подростки совершенно не размышляют о будущем, что современные подростки растлены отсутствием нравственности, искалечена, вульгарна и распущена. Интернет – фактор в ценностном формировании подростков Интересна взаимосвязь социальной активности подростков и сетевых сообществ Интернет. Имеются социологические особенности развития, ценностей, взглядов и убеждений, воздействующие на созревание социальной активности молодежи в сетевых сообществах Интернет. В направление последних десятилетий формирование отечественной социологии сосредоточивает заинтересованность на изучениях молодежи. В центре изучения оказались наиболее актуальные ее проблемы, поскольку подростки стали одним из важнейших субъектов потребления. От ее политических, культурных, экономических выборов во многом зависит благополучие всего общества. Возникновение новых подростковых моделей спаяны с изменением культурного пространства, с развитием информационных практик (медиа, реклама, видео, Интернет), с формированием новейшего качества общественной коммуникации, быстрым образом трансформирующего институты современного общества, что обусловливает новые темы в исследованиях молодежи. Формирование сети Интернет привело к основанию виртуального пространства, пометившего зарождение новейших развитых тождественностей. Социальная активность реализуется в мировоззрении и деятельности субъекта, т.е. эти категории соотносятся как целое к части. Социологический словарь трактует социальную активность как меру социальной преобразующей деятельности молодежи, основанной на осознании внутренней необходимости действий, цели которых определяются общественными потребностями, затрагивает общественные интересы. Отсюда, социальная активность – сознательная, самостоятельная деятельность, направленная на удовлетворение собственных потребностей личности и решение общественно значимых задач. Социальная активность подростков специфическим образом мотивирована. В структуре мотивов социальной активности выделяются три подструктуры: подструктура потребностей, подструктура внутреннего контроля, подструктура целей. Структура и виды социальной активности подростков будут различными для каждого вида деятельности субъекта, т.е. социальная активность молодежи может рассматриваться только совместно с определенным видом деятельности . Возможности социальных сетей Интернет большинством пользователей в настоящее время применяются преимущественно в развлекательных целях, что потенциально может способствовать размыванию индивидуальной и коллективной идентичности. Таким образом, проведенные исследования позволяют прийти к следующим выводам. Сетевые сообщества Интернет лишь часть от общей массы ресурсов, позволяющих молодежи организовывать и проявлять свою социальную активность. Интернет становится полноценным досуговым пространством, а, в отдельных случаях, превалируя над другими видами досуговых практик. Общение в социальных сетях Интернет, на наш взгляд, способствует формированию активной жизненной позиции, но без приобретения настоящего социального опыта ее реализации. Глава 2. Практические исследования 2.1 Социологический опрос старшеклассников 10 «А» класса Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения - средней общеобразовательной школы № 12 имени А. Толстунова станицы Новониколаевской Калининского района (МБОУ - СОШ №12) Практическая часть реализовывалась с участием учащихся 10 «А» класса нашей школы. Исследование проводилось путем анкетирования. В анкетировании участвовало 14 человек. Из них 7 юнешей и 7 девушек. Опрос был анонимный. Было проведено социологическое исследование по теме: «Ценности современных подростков» учащимся «МБОУ - СОШ №12» было предложено ответить на следующие вопросы анкеты: О качествах, ценимых в людях, сложилось такое мнение (наименьший показатель указывает на большую значимость):
Вывод. Согласно проведённому анкетированию учащиеся на первое место ставят доброту и верность 2. Какие качества Вы не допускаете в людях?(наименьший показатель указывает на большую значимость):
Вывод. Анализ ответов выявил, что самым неприемлемым для опрошенных является предательство, далее это лицемерие и бесчеловечность. 3. Что бы Вы хотели развить в себе?
Вывод. Больше всего респонденты хотели бы развить в себе трудолюбие. Следующие качества по значимости учащиеся назвали независимость и смелость. 4. Отношение к образованию
Вывод. Анализ ответов опрошенных говорит о том, что высшее образование является наиболее престижным. 5. Взаимопонимание с окружающими? (да/нет)
Вывод: анализ ответов показал, что большинство учащихся не находят взаимопонимания с учителями. Подавляющее большинство опрошенных не могут делать все, что хотят. Таким образом, в результате социологического анкетирования мы пришли к следующим выводам: Современный подросток – это жизнерадостный, стремящийся к успеху , знаниям и независимости человек; он аккуратный во всех делах, проявляет твёрдую волю и инициативность, но не всегда действия его отличаются ответственностью, и доведением дел до конца. Заключение Подростки, как особая социально-демографическая группа является чутким индикатором изменений, которые выходят в обществе, и назначает в целом потенциал развития общества. От того, насколько изучен мир ценностей подростков, их установки, жизненные планы во многом зависит результативность мероприятий, которые разрабатываются в области организации, в сфере работы и занятости. От того, каковы ценности современных подростков, зависит их будущее и будущее общества в целом, поэтому важно прививать такие общественно-полезные ценности, которые являются вечными, которые существовали и в последующие времена. А недоверие к юности, её ценностям – это недоверие к своему будущему. Юный человек стоит перед проблемой — как стать независимым, занять свое место в жизни. Исходя из вышеизложенного, можно сделать следующие выводы Формирование системы ценностных ориентаций личности является для различных исследователей предметом пристального внимания и разнопланового изучения. Исследование подобных вопросов особое значение приобретает в подростковом возрасте, поскольку именно с этим периодом онтогенеза связан тот уровень развития ценностных ориентаций, который обеспечивает их функционирование как особой системы, оказывающей определяющее воздействие на направленность личности, ее активную социальную позицию. Ценности во многом определяют мировоззрение человека. Как элемент структуры личности ценностные ориентации представляют собой единство мыслей, чувств, практического поведения. В формировании ценностных ориентаций участвует весь прошлый жизненный опыт индивида. Психологической основой его ценностных ориентаций является многообразная структура потребностей, мотивов, интересов, идеалов, убеждений и соответственно этому ценности носят непостоянный характер, меняются в процессе деятельности. Таким образом, существенные сдвиги в жизни общества отражаются на формировании ценностных ориентаций современных подростков, что проявляется в преобладании ценностей, связанных с индивидуальной, личной жизнью конкретного человека, а также в значительной вариативности индивидуальных систем ценностных ориентаций. О духовном мире личности можно судить по тому, на достижение каких целей она направляет свои усилия, какие объекты являются для неё наиболее значимыми, т.е. ценностные ориентации выступают как обобщенный показатель направленность интересов, потребностей, запросов личности, социальной позиции и уровня духовного развития. От того, какие ценности будут сформированы у подростков сегодня, от того, насколько, они будут готовы к новому типу социальных отношений, зависят путь и перспективы развития нашего общества. Список литературы Аваткова И.И. Помоги подростку войти во взрослую жизнь. Половое воспитание. М.: Педагогическое общество России, 2015. -96 с. Березина В.А., Беляев Г.Ю., Богачева Т.Ю. Культура и воспитание подростков в современном мире. М.: Агенство «Мегаполис», 2018. -488 c. Букин В. П. Проблемы социализации молодежи российской провинции : монография / В. П. Букин. / - М. : Экслибрис-Пресс, 2019. – 327 с. Гордон Н. Аннотация к книге "Ключи к благополучию детей и подростков. Выступление в Европарламенте, Брюссель, 2012 ".М.:Ресурс, 2015.-12 с . Горшков, М. К. Молодежь России: социологический портрет / М. К. Горшков, Ф. Э. Шереги. / - М. :ЦСПиМ, 2016. - 592 с. Гудков Л.Д., Дубин Б.В., Зоркая Н.А. Молодежь России. - М.: Московская школа политических исследований, 2018. - 96 с. Датий А.В., Казберов П.Н. Рецензия на словарь по пенитенциарной психологии «Преступление и наказание от «А» до «Я» (под общей редакцией доктора психологических наук Д.В. Сочивко) Прикладная юридическая психология.М.:Закон и право. 2019. № 3. - 193 с. Завадская Ж.Е., Артеменко З.В. Формы воспитательной работы с учащейся молодежью. Методика подготовки и проведения. М.: Современная школа, 2010 . – 352 с. Семаго Н.Я, Семаго М.М.: Теория и практика углубленной психологической диагностики. От раннего до подросткового возраста. М.: АРКТИ, 2016. -560 с. Приложение 1 Анкета. «Ценности современного подростка» Что вы цените в людях? Прономеруй ценности в порядке убывания их значимости для тебя (1-самая важная, 6-наименее значимая): Доброта (1… ) Искренность (2… ) Вежливость (3… ) Решительность (4… ) Чувство юмора (…5 ) Верность (…6 ) Какие ценностные качества вы не допускаете в людях? 2.Прономеруй ценности в порядке убывания их недопустимости для тебя (1-самая недопустимая, 6-наименее недопустимая): Бесчеловечность (…1 ) Лживость ( 5…) Эгоизм ( 3…) Лицемерие ( 4…) Предательство ( 2) Грубость (6… ) 3. Что бы вы хотели бы развить в себе? (Отметьте «+») 1.общительность 2.трудолюбие 3.честность 4.смелость 5.гордость 6.независимость 4. Отношение к образованию. А) Высшее образование. Б) Два высших образования. В) Не продолжать образование после школы.(работать) Г) Среднее профессиональное образование. 5. Взаимопонимание с окружающими? (да/нет) 1.Всегда ли понимают вас родители? 2.Всегда ли понимают вас учителя? 3.Тяжело ли учиться в школе? 4.Всегда ли понимают вас друзья? 5.Всегда ли Вы делаете, что хотите? Приложение 2      |