Части речи. урок. Части речи (обобщение)
 Скачать 24.4 Kb.
|
|
Проект учебного занятия Учитель: Боровикова Татьяна Владимировна Класс: 3. Тема: Части речи (обобщение)
Ход урока ОРГ. МОМЕНТ Давайте поприветствуем наших гостей. Пожелаем друг другу удачи. Садитесь. Покажите мне, какое у вас сейчас настроение. Положите перед собой личные карты. Посмотрите и выберите себе установку на урок, отметьте её галочкой. -Я буду старателен. -Я буду внимателен. -Я буду активен. -Я буду доброжелателен. - Желаю всем удачи. 2. СЛОВАРНАЯ РАБОТА. (СВЕТОФОРЫ) - Сейчас мы проведём свами устный словарный диктант с помощью СВЕТОФОРОВ. - Давайте вспомним, какие буквы являются показателями мягкости. Какой цвет будем использовать? - Какие- показатели твёрдости? Какой цвет? 3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА - Найди в каждой строчке лишнее слово. Обоснуй свой выбор. 1) Берёза, корова, чёрный, малина. 2) Зелёная, сочная, свежая, растёт. 3) Думает, считает, ученик, знает. - Кто готов назвать тему нашего урока? (Части речи). - Что хотите узнать по теме урока? Чем будем заниматься? (Какие части речи есть? Чем они отличаются друг от друга? Сколько частей речи в русском языке?) - Зачем вам это знать? (Интересно, не знаем, хотим узнать). Физминутка ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ 4. РАБОТА ПО ТЕМЕ (на листках и кубиках) - Сегодня на уроке мы составим кластер. Что такое кластер? (таблица) - Как вы думаете, как будет называться наш кластер? (части речи) - Что мы знаем о частях речи? - На какие две группы мы делим части речи? (самостоятельные и служебные) Работа в группах - Теперь объединитесь в группы и задача каждой группы: рассказать о части речи по плану. Задание для 1 группы: 1. Отгадайте загадку: Эта часть речи может превращаться в любые предметы: живые и неживые. (имя существительное) 2. Составь рассказ о части речи: ___________- это часть речи, которая отвечает на вопросы________ и обозначает_________. 3. Запиши 4 примера слов, которые относятся к этой части речи. Задание для 2 группы: 1. Отгадайте загадку: Художника этого знает весь свет. Раскрасит художник всякий предмет. Ответит всегда на вопросы такие: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? (имя прилагательное) 2. Составь рассказ о части речи: ___________- это часть речи, которая отвечает на вопросы________ и обозначает_________. 3. Запиши 4 примера слов, которые относятся к этой части речи. Задание для 3 группы: 1. Отгадайте загадку: Я страшное дело, какой деловой: В любые дела ухожу с головой. Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду – все в действие придет. Летит ракета, Люди строят зданья, Цветут сады, И хлеб в полях растет. (глагол) 2. Составь рассказ о части речи: ___________- это часть речи, которая отвечает на вопросы________ и обозначает_________. 3. Запиши 4 примера слов, которые относятся к этой части речи. - А сейчас …. загадают вам ещё загадки. Ваша задача их отгадать и найти в загадках (в текстах) слова, относящиеся к этой части речи. Определить их место в нашем кластере. Я делу отдаюсь сполна, Я заменяю имена. Он, она, они и я, Это, без сомнения, слова - …(местоимения) Мастер числа называет. Каждый школьник его знает. Сто, четыре, двадцать пять. Учимся, друзья, считать. (имя числительное) Словам он руку помощи дает Им помогает, связи бережет. И пишется от слов всегда отдельно. Считает: приставать к ним скверно. (предлог) -Какие бы ещё части речи вы добавили в наш кластер? - Давайте ещё раз назовём части речи, которые относятся к самостоятельным. К служебным? Физминутка - У вас на парте лежат слова. Прочитайте их. Выйдите только те, у которых лист голубого цвета. (Зима, зимушка, зимовка, зимний, зимовать, перезимовал, зазимовал.) Как называют такие слова в русском языке? (Однокоренные). Почему? - Выстроите цепочку однокоренных слов так: сначала имена существительные, затем - имена прилагательные, после - глаголы. - Выйдите те, у которых лист оранжевого цвета. (Мороз, морозец, морозище, морозный, морозить, заморозить, вымораживать.) Как называют такие слова в русском языке? (Однокоренные). Почему? - Теперь выйдите те, у кого лист розового цвета. (Имя существительное, имя прилагательное, глагол.) Что написано на ваших листах? (Названия частей речи). - Сгруппируйтесь слова со своей частью речи. (ПРИКЛЕИВАЮТ СВОИ СЛОВА НА КАРТОЧКИ С НАЗВАНИЯМИ ЧАСТЕЙ РЕЧИ) - Вот мы с вами немного подвигались, а теперь продолжим работу дальше. РАБОТА В ПАРАХ. Задание на логику (жёлтые карточки) Напишите в каждом ряду четвёртое слово, которое относилось бы к третьему так, как второе к первому. Укажите какой частью речи являются слова каждого ряда. Небо-птица, река-…. ; (рыба) Белый-чёрный, утренний-……; (ночной) Врач-человек, ветеринар-….; (животное) Повысил-понизил, поссорился-… (помирился) РАБОТА В группах (зелёные карточки) Работа с пословицами. Прочитайте. Объясните смысл пословиц. Напишите их, ориентируясь на отсутствующие части речи в следующем порядке: -пословицы, в которых нет имён прилагательных; ( 3 ) -пословицы, в которых нет глаголов; ( 4 ) -пословицы, в которых нет имён существительных. ( 2) Закончите пословицей, в которой есть все перечисленные части речи. ( 1 ) На экране пословицы в разном порядке. 1.Муравьиная рать и льва поб..дит. 2.Не тор..пись отв..чать – тор..пись слушать. 3. Тот труда не б..ится, кто умеет трудиться. 4.У л..нивого всегда праздник. Проверка и оценка работы АУКЦИОН - Давайте проведём аукцион. Что такое АУКЦИОН? Торги выигрывает тот, кто назовёт слово последним. Вспомним что мы изучали с вами на последнем уроке окружающего мира. (о воздухе) Прилагательные к слову ВОЗДУХ Глаголы к слову ВОЗДУХ Проверочная работа 1.Составим синквейн ВОЗДУХ 2.Слабоуспевающие К вечеру красное солнышко село за село. Суп в столовой мы едим ложкой столовой. Отмечаем цветом: красный - сущ., зелёный - прил., синий - глаг., жёлтый - предлог, оранжевый - местоимение. 3.Кто хочет получить дополнительную оценку? Выполните тест 1. Что обозначает имя существительное? а) предмет б) признак предмета в) действие предмета 2. Что обозначает имя прилагательное? а) предмет б) признак предмета в) действие предмета 3. Что обозначает глагол? а) предмет б) признак предмета в) действие предмета 4. Из данных слов выбери имена существительные. а) светлый, добрый б) бегать, играть в) солнце, свет 5. Из данных слов выбери имена прилагательные. а) светлый, добрый б) бегать, играть в) солнце, свет 6. Из данных слов выбери глаголы. а) светлый, добрый б) бегать, играть в) солнце, свет На экране ответ: 1-а,2-б,3-в,4-в,5-а,6-б. РЕФЛЕКСИЯ - Какую цель ставили в начале урока? Достигли её? Положите перед собой личные карты. - Подчеркните те установки, с которыми у вас получилось справиться. (Дети подчёркивают установки.) - Кто справился с установками ? У кого не получилось? Оцените свою работу на уроке. -Подведи итоги в личной карте самооценки. Кто готов зачитать? Самоконтроль - Закончи предложение: На сегодняшнем уроке я узнал ... На этом уроке я похвалил бы себя за ... После урока мне захотелось ... Сегодня я сумел ... Покажите своё настроение в конце урока!!! - Д/з: НА «5» - выписать из словаря «Однокоренные слова» стр 149 пять групп слов. Укажите над каждым словом часть речи. НА «4» - выписать из словаря в конце учебника 15 словарных слов, определить части речи, с любыми из 3-х слов составить и записать предложения. ОЦЕНКИ ДОПОЛНИТЕЛЬНО Придумайте к тексту заголовок. Укажите знакомые части речи. Текст 1. В комнату вбежал кот. В зубах у кота был скворец. Коля отнял у него птичку, подлечил раненое крылышко. Потом мальчик выпустил скворца на волю. Текст 2. Ребята пошли в лес. Вдруг налетел вихрь. Мелкий песок слепил глаза. Надвинулась тяжёлая туча. Сверкнула молния. Грянул гром. Хлынул дождь. Ребята побежали к шалашу. Текст 3. Цыплята нашли в саду белый шарик. Он им очень понравился. Каждый хотел покатать шарик. Шумели цыплята, спорили. Но тут подул сильный ветер. Красивый шар разлетелся на маленькие пушинки. Устный диктант с использованием сигнальных карточек. (сущ., прил., глагол) Учитель называет слова, дети указывают часть речи. Слова: роса, утро, весёлый, гулять, радость, бежит, листва, звонкий, ушёл, вкусный , зелёная, каникулы, берёза, лёгкий, полезный, учатся, дружные, опустели, цирк. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||