Шляпников В.Н., Психология личности, Презентация 2. Человек как природный субъект индивид
 Скачать 2.07 Mb.
|
|
ЧЕЛОВЕК КАК ПРИРОДНЫЙ СУБЪЕКТ – ИНДИВИД Владимир Николаевич Шляпников Shlyapnikov.vladimir@gmail.com Понятие «индивид» Индивид – это целостное генотипическое образование, которое в ходе индивидуальной жизни реализует историю своего вида. Системные качества, которые человек приобретает в системе своего вида, принято называть индивидными свойствами. Индивидные свойства – это результат эволюции вида Homo Sapiens, отражающие особенности специфического для данного вида образа жизнедеятельности. Индивидные свойства – это безличные органические предпосылки развития личности. Структурно-функциональные особенности человека • Относительно большой объем больших полушарий головного мозга; • Прямохождение; • Наличие манипуляторной конечности; • Развитый речевой аппарат; • Функциональная асимметрия больших полушарий; • Длинный период детства; • Отсутствие сезонных репродуктивных циклов. Особенности эволюции и жизнедеятельности вида Homo Sapiens • Совместная орудийная деятельность, приводящая к формированию системы разделения труда; • Переход от присвоения к производству предметов потребности и новых экологических ниш; • Возникновение сознания и речевого мышления, открывающего новые способы сохранения и передачи индивидуального опыта; • Накопление общественно-исторического опыта в форме материальной и духовной культуры; • Наличие неадаптивных форм активности, например, игры, занятия наукой, искусством, спортом и т.д. Продолжается ли эволюция человека в наши дни? Точки зрения на эволюцию человека • Борьба за существование продолжается Биологические науки • Человек вышел из борьбы за существование победителем Социальные науки • Человечество преобразовало закономерности эволюции Историко-эволюционный подход Преобразование эволюционного процесса • Общественно-исторический образ жизни • Преобразовае закономерностей биологической эволюции • Развитие функциональный органов, обладающих неограниченными возможностями адаптации • Адаптация с помощью функциональных, а не анатомических органов • Развитие индивидуальности за счёт функциональных органов Гипотеза рассеивающего отбора (В.П. Алексеев) Естественный отбор Рассеивающий отбор Внутривидовая изменчивость Плотность населения Земли С точки зрения эволюции, человек – это «голая обезьяна», которая покорила весь мир! Два подхода к изучению индивидных свойств личности • Описание уникальных черт личности «единичного человека»; в рамках данного подхода личность понимается как объект, обладающий различными свойствами, в результате исследования личности сводятся к коллекционированию идивидуальных различий личности (Г. Айзенк, Р. Кеттел, Дж. Гилфорд и т.д.); Феноменографический • Индивидные свойства рассматриваются как выражение интегральных системных качеств личности; в рамках данного похода основной задачей становится изучение эволюционного смысла индивидных свойств, причин их возникновения, а также анализ индивидных свойств в перспективе историко- эволюционного подхода (Б.Г. Ананьев, И.С. Кон, А.Г. Асмолов). Историко-эволюционный Характеристики индивидных свойств • Определяю формально-динамические особенности поведения, энергетический аспект протекания психических процессов; • Генетически обусловлены, т.е. носят врождённый характер; • Рано проявляются в онтогенезе; • До определённой степени подвержены влиянию со стороны окружающей среды – фенотипической модификации; Индивидные свойства и развитие личности • Задают коридор развития и выбора деятельности • Трансформируются и преобразуются в процессе деятельности • Вносят свой вклад в формирование социальной ситуации развития личности • Сигнификация индивидных свойств открывает возможности для коррекции, компенсации и т.д. Комплекс неполноценности и сверхкомпенсация Исходная ситуация развития ребёнка: Чувство неполноценности Мотивационные тенденции: Стремление к компенсации Социальный интерес Наличие органического дефекта или невротический стиль воспитания могут привести к возникновению тенденции к «сверхкомпенсации» Классификация индивидных свойств личности Первичные индивидные образования (психофизиологические свойства) Индивидуально- типические свойства Конституция индивида Функциональная асимметрия мозга Нейродинамические свойства мозга Возрастно-половые свойства: Онтогенез полового диморфизма Возрастные стадии онтогенетической эволюции • Вторичные индивидные образования – психофизиологические функции и органические потребности (психодинамические свойства); • Высшие формы интеграции индивидных свойств (темперамент и задатки). Органические потребности Органические потребности связаны с поддержанием гомеостаза организма, их мало, и они насыщаемы Потребности, связанные с самосохранением Потребности, связанные с воспроизведением Гомеостаз - координированных физиологических процессов, которые поддерживают большинство устойчивых состояний организма (К. Бернар, У. Кэннон). Мотивационная сфера развивается в деятельности на основе врождённых органических потребностей Типы конституции Конституция – совокупность морфо-анатомических и психофизиологических свойств человека. • Генетическая конституция • Морфологическая конституция – соотношение костной, мышечной и жировой ткани • Биохимическая конституция • Физиологическая конституция • Психофизиологическая конституция Основные проблемы определения морфологической конституции: • Наличие смешанных и переходных типов • Формирование конституции заканчивается в пубертате • Влияние средовых факторов на развитие конституции (питание, занятия спортом и т.д.) Классификация М.В. Чернорунский Темперамент Темперамент и задатки • Индивидуальная характеристика динамических черт психической деятельности субъекта, которая проявляется: • В общем уровне психической активности (тенденция личности к самовыражению, освоению и преобразованию внешней действительности); • В особенностях двигательной активности (средство актуализации внутренней психической активности); • В особенностях эмоциональных процессов (особенности возникновения, протекания, завершения разнообразных чувств, аффектов и настроений) (В.Д. Небылицын). Темперамент • врожденные анатомо-физиологические особенности субъекта, которые составляют природную основу развития способностей (Б. М. Теплов). Задатки Истории изучения темперамента • Гуморальные теории • Конституциональные теории • Учение о ВНД • Факторные теории • Системные теории Гуморальная концепции темперамента (Древняя Греция) Темперамент – надлежащее сочетание черт Гиппократ – темперамент определяется ведущей жидкостью: Холерик – желчь (огонь) Флегматик – слизь, лимфа (вода) Сангвиник – кровь (воздух) Меланхолик – чёрная желчь (земля) Строение тела и характер (Э. Кречмер) Конституция – совокупность всех индивидуальных свойств, генетически заложенных в человеке. Характер – совокупность психических реакций человека, проявляемых в течение жизни. Темперамент: Психэстезия Окраска настроения Психический темп Психомоторная сфера Астенический тип – шизоидный темперамент Атлетический тип – шизоидный темперамент Пикнический тип – циклоидный темперамент Диспластический тип – шизоидный темперамент Психология конституциональных различий У. Шелдона Висцеротония (эндорофный тип) – расслабленность + любовь к комфорту + потребность в общении Соматотония (мезомофный тип) – уверенность + энергичность + потребность в активности Церебротония (эктоморфный тип) – скованность + повышенная скорость реакций + социофобия Соматотипы Типы темперамента ВНД как основа темперамента Основа темперамента – индивидуальные особенности функционирования ЦНС (коры больших полушарий) Сила условно-рефлекторных процессов Сила процессов возбуждения (формирование УР, кофеиновая проба) Сила процессов торможения (дифференцировка УР, бромовая проба) Баланс процессов возбуждения и торможения (уравновешенный – неуравновешенный) Подвижность процессов (инертный – лабильный) Понятие о сильных и слабых типах ВНД Типы ВНД по И.П. Павлову Современные исследования ВНД • Разведение УР и БР свойств ЦНС • Участие подкорковых структур и ПНС в формировании темперамента • Большее число свойств НС • Соотношение свойств ВНД и асимметрии БП • Близнецовый метод в изучении темперамента Факторная модель темперамента Г. Айзенка Представления о темпераменте С.Л. Рубинштейна Темперамент – предпосылка характера, который формируется в деятельности Показатели: Сила психических процессов Степень психодинамической устойчивости Скорость, ритм, темп психических процессов Впечатлительность = силы + устойчивость воздействия Эмоциональная возбудимость Импульсивность (сила и скорость перехода реакции в моторную сферу) Холерик – впечатлительный и импульсивный Сангвеник – импульсивный, но не впечатлительный Меланхолик – впечатлительный, но не импульсивный Флегматик – не впечатлительный и не импульсивный Проявления темперамента зависят от конкретного условий жизни Активностно-специфическая модель структуры темперамента по В. Русалову • Интеллектуальная – лобные доли • Социально-вербальная – височные доли • Моторно-физическая – сенсо-мотрная кора Типы активности • Выносливость (эргичность) • Пластичность (гибкость) • Темп (скорость действий) • Эмоциональность (чувствительность к удачам и неудачам) Динамические аспекты активности Структура темперамента по В. Русалову Функциональные Ансамбли Темперамента по И.Н. Трофимовой Функциональные аспекты: • Ориентация • Скорость интеграции • Энергетические черты Подкрепители поведения: • Физические ощущения (Поиск Ощущений) • Состояние других людей (Эмпатия) • Знания (Чувствительность к вероятностям); Эмоциональность - система усиления динамических аспектов поведения: • Ориентация - Нейротицизм • Интеграция - Импульсивности • Энергетической готовность - Самоуверенности. Гипотеза функциональных ансамблей темперамента • 9 функциональных черт регулируются моноаминами (MA): норадреналином, дофамином и серотонином, а также ацетилхолином и нейропептидами. • Черты эмоциональности проявляются как диз-регуляция в системе опиодных рецепторов, напрямую контролирующих MA системы. Проявления темперамента в онтогенезе • Диапазон реакций (стимулов) • Степень общей активности • Возбуждённость (плач, крики) • Беспокойство во время сна • Привыкание к новому • Стремление вырваться из рук Устойчивость темперамента в онтогенезе (А. Томас, С. Чесс) Лёгкий темперамент – быстро адаптируются к новым ситуациям, реакции низкой и средней интенсивности, хорошее настроение, ритмичность телесных проявлений – 40% Трудный темперамент – обратный лёгкому – 10% Неторопливые – не сразу обнаруживают интерес к чему-либо, воодушевляются постепенно – 15% Непостоянные – нельзя отнести к какой-либо определённой группе – 35% Эта пропорция сохранилась через 5 и 10 лет. ОБЩЕСТВЕННО- ИСТОРИЧЕСКИЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ – ИСТОЧНИК РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ Владимир Николаевич Шляпников Shlyapnikov.vladimir@gmail.com Три координаты развития личности • Историческое время • Социальное пространство • Индивидуальный жизненный путь Общественно-исторический образ жизни • объективно задаёт пространство выбора субъекту, проявившемуся на свет в том или ином обществе: • Набор типичных, приемлемых социально-одобряемых для данного общества видов деятельностей; • Набор наиболее общих целей, мотивов, ценностей, идеалов, норм поведения и деятельности; • Набор типичных для данного общества средств достижения целей и реализации деятельность. Общественно-исторический образ жизни Общество ставит перед личностью социально типические задачи и предлагает набор социально типических средств для их решения Основные направления исследования общественно-исторического образа жизни • Изучение социогенетических предпосылок возникновения и развития личности в истории общества (палеопсихология, историческая психология); • Развитие личности в разных культурах социального пространства данной эпохи (этнопсихология, кросс- культурная психология); • Построение периодизации развития личности в разных социальных группах (социальная психология, психология развития). Основные характеристики современного общества Постиндустриальное общество Переход от производства товаров к производству услуг (развитие непроизводственной сферы) Усиление отчуждения (алиентации) человека от продукта труда Феномены смыслоутраты и экзистенциального вакуума Общество потребления Кризис перепроизводства 50х гг. Стимуляция спроса путём производства новых потребностей Э. Фромм – «общество потребления» Искусственные потребности принципиально ненасыщаемы Потребление как образ жизни – «ценности обладания» и «ценности бытования» Информационное общество «Большая деревня» – возрастающая роль СМИ (М. Маклюэн) Информационное общество (Э. Тоффлер) Ключевые факторы социализации: Массовая культура СМИ Интернет Информационная перегрузка, рост неопределённости и т.д. Урбанизация Увеличение относительной численности городского населения Мегаполис – «каменные джунгли» - искусственная экологическая ниша Увеличение плотности населения Увеличение темпов жизни Разобщение людей (анонимность) Загрязнение окружающей среды Глобализация и мультикультурализм Интеграция и унификация мирового сообщества Взаимодействие с представителями разных культур Угроза устойчивой социальной идентичности Рост ксенофобии и социальной напряжённости Социализация личности Социализация личности Формы социализации: Стихийная Относительно направленная Относительно контролируемая Самоизменения Традиционный и институциональный механизмы социализации Факторы социализации: Магафакторы (космос, биосфера, ноосфера) Макрофакторы (страна, общество, этнос, СМИ, Интернет) Мезофакторы (регион, поселение, субкультура) Микрофакторы (семья, сверстники, друзья, школа) Основные механизмы усвоения социотипического поведения • Импринтинг • Подражание (имитация) • Идентификация • Инструментальное научение • Оперантное научение • Социальное научение • Интериоризация • Рефлексия Социотипическое поведение личности • Национальный характер - социотипическое поведение в различных культурах (предмет этнопсихологии); • Социальный характер - социотипическое поведение в различных социальных группах (предмет социальной психологии) (Э. Фромм «Социальный характер – бегство от свободы»); • Социальные роли - социотипическое поведение в различных малых социальных группах (предмет социальной психологии). Основные механизмы усвоения социотипического поведения: идентификация и подражание. Ролевая концепция личности Дж. Г. Мида «Личность, сознание, общество» Роль как средство (символ) коммуникации между людьми Role-playing – исполнение роли Role-making – создание роли Строение личности: I – активное, познающее Я (субъект взаимодействия) Me – пассивное, эмпирическое Я (набор социальных ролей) Self – взаимодействие I и Me – показатель социабельности личности Концепция социальной драматургии И. Гофмана • Актёр – субъект социального взаимодействия • Роли – социальные роли, которые исполняет субъект • Публика – значимые другие, для которых субъект исполняет роль (партер и амфитеатр) • Сцена – пространство, в котором исполняется роль (авансцена и кулисы) Структура социальной роли (Г. Олпорт) • Ролевые ожидания Роль для группы • Концепция роли Роль для личности • Принятие роли (набор функций, определяемых местом в структуре совместной деятельности группы) Роль для личности • Выполнение роли (групповые нормы и санкции) Роль для группы Авто-стереотип Ядро – реальные различия Интегрирующий аттрибутивный комплекс: Более позитивный Более разнородный Одобряемые качества Гетеро-стереотип Дифференцирующий аттрибутивный комплекс: Более негативный Более однородный Отвергаемые качества Контр-стереотип – индивидуальный опыт Структура социального стереотипа Когнитивная ф. – форма социального опыта Аффективная ф. – социальная оценка поведения Поведенческая ф. – социально-одобряемые формы поведения в типичных условиях Стереотип – сбалансированное содержание, позитивная установка Предубеждение – преобладание аффективного компонента, негативная установка Предрассудок – преобладание поведенческого компонента, негативная установка Функции и формы стереотипов От социальнотипического к индивидуальному Социогенетические истоки формирования личности • Преадаптивные феномены культуры, например, искусство, альтруизм; • Специализация деятельности источник развитие индивидуальности; • Лиминальность – смена социальной позиции личности, например, обряды инициации. Механизмы выработки неопределённости в социогенезе: «Феномен игры ролями» Смена ролевых позиций: • Роль для группы в системе межличностных отношений – роль как цель; • Роль для себя в системе личностно-смысловых отношений – роль как средство. • В процессе социализации человек овладевает социальными ролями и преобразует их в соответствии со своими личными целями и мотивами. «Феномен игры ролями»: • В процессе соционгенеза роль овладевает личностью; • В процессе персоногенеза личность овладевает ролью, как инструментом – перестройка своего поведения в ситуации овладения своим поведением. «Феномен игры ролями» • Роль для группы в системе межличностных отношений – роль как цель; • Роль для себя в системе личностно-смысловых отношений – роль как средство. Смена ролевых позиций: В процессе социализации человек овладевает социальными ролями и преобразует их в соответствии со своими личными целями и мотивами. Спасибо за внимание! |