|
|
9 класс Чёрная металлургия. Чёрная металлургия
Тема: «Чёрная металлургия»
Цель: выявить особенности металлургического комплекса 9состав, место, значение); типы предприятий чёрной металлургии и особенности их размещения; установить основные центры ЧМ; Выявить влияние ЧМ на экологию.
Планируемые результаты:
Предметные: формирование знаний о ЧМ и её значении, типах предприятий ЧМ и её влияние на окружающую среду. Проблемы чёрной металлургии.
Метапредметные результаты:анализировать схемы, таблицы, делать выводы, высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, обсуждать проблемы ЧМ.
Личностные: формирование экологического мышления.
Ход урока
Этап, время, методический приём, УУД
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
Орг. момент, 2 мин.
|
Приветствуют учителя, готовятся к уроку.
|
Здравствуйте, Ребята! Я рада вас приветствовать! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Хорошего настроения и успехов в работе! Садитесь.
|
Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний. Регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД
10 мин
|
Отвечают номенклатуру.
|
Ребята, давайте начнём урок с проверки номенклатуры.
Беседа по вопросам на стр.29.
|
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Познавательные, коммуникативные УУД
|
Определяют тему и ставят цель.
Записывают тему и число в тетради. Составляют схему: металлургия.
Составляют схему в тетради, приводят примеры черных и цветных металлов.
Анализируют и делают вывод о том, что Россия входит в 5 лидеров.
|
Стр. 30 назовите тему урока и поставьте цель.
Металлургия – основа индустрии. Она является фундаментом машиностроения, обеспечивающего вместе с электроэнергетикой и химической промышленностью научно-технический прогресс страны.
  Металлургия
Черная Цветная
Проанализируйте рис.15, 16 и сделайте вывод о том, какое место занимает Россия по запасам, добыче и выплавке железа.
ЧМ?
|
Первичное закрепление
- в знакомой ситуации (типовые);
- в именной ситуации (конструктивные), 10 мин
Регулятивные, коммуникативные, познавательные, личностные УУД
|
Выделяют особенности:
металлоёмкость и капиталоёмкость производства.
Массовые транспортные перевозки.
Влияние на экологию.
Вторичная металлургия (металолом).
Добыча и обогащение руды – получение перв.металла (чугун) – выплавка стали, сплавов – производство проката.
Заводы полного цикла
Сталеплавильные и сталепрокатные заводы
Производство ферросплавов
Малая металлургия
Бездоменная металлургия (Старый Оскол).
|
По тексту стр.30-31, выделите 4 специфические особенности металлургического производства.
На основе текста на стр.31, составьте технологическую цепочку металлургического комплекса.
На каких предприятиях осуществляется выплавка
|
Физ.минутка для глаз, 1 мин
|
Выполняют физ.минутку
|
Давайте сделаем гимнастику для глаз. Посмотрит на доску, а потом перед собой, так повторите 5 раз. Закройте глаза, досчитайте до 5. Откройте глаза. Повернитесь и улыбнитесь друг другу.
|
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания). Выполняют в парах, 13 мин.
Регулятивные, коммуникативные, познавательные, личностные УУД
|
Записывают: Урал, Центр, Сибирь.
Основные районы добычи железной руды:
КМА 50 %
Европейский Север 20 %
Урал 15 %
Южная Сибирь мене 15 %
Центры: Череповец, Липецк, Нижний Тагил…
Районы ЧМ сложились в соответствии с наличием сырьевой и топливной базы.
|
Прочитайте стр.33 и выделите три района металлургического производства в РФ
Основные районы добычи железной руды?
Перечислите (на основе рис.17) центры ЧМ.
Сделайте вывод о расположении центров и районов ЧМ.
|
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению, 2 мин
|
Записывают в дневники
|
Запишите домашнее задание.
Учить номенклатуру
Вопрос 1-6 на стр.33
|
Рефлексия,
Регулятивные УУД
подведение итогов, 2 мин
|
Заполняют, подводят итоги урока.
|
Заполните таблицу «Мои достижения по теме»
Я знаю
|
Я могу
|
Мне интересно
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 21.79 Kb.