|
|
Практическая работа № 3. Числа от 1 до 9 различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении. Числа в пределах 20 чтение, запись, сравнение
Практическая работа № 3: «Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ».
Необходимо изучить особенности примерной рабочей программы по предмету: структуру, содержание, требования к результатам освоения программы, тематическое планирование
Выбор УМК (класс) обусловлен рекомендуемой Министерством просвещения моделью введения ФГОС НОО/ФГОС ООО1.
Задание 1. Анализ содержания УМК на соответствие содержанию ПРП
УМК (предмет, класс)
|
Содержание учебного материала
|
Наличие элементов содержания согласно ПРП
|
Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП
|
Математика
1класс
|
Числа и величины
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении. Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа. Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Длина и её измерение. Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними.
|
Числа и величины
.Час. Литр. Килограмм
|
|
Арифметические действия
Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению.
|
Арифметические действия
Отсутствующих элементов нет
|
|
Текстовые задачи
Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу. Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Решение задач в одно действие.
|
Текстовые задачи
Отсутствующих элементов нет
|
|
Пространственные отношения и геометрические фигуры.
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений. Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку; измерение длины отрезка в сантиметрах.
|
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Точка. Кривая линия. Прямая линия. Луч. Ломаная линия.
|
|
Математическая информация
Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер). Группировка объектов по заданному признаку. Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда. Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов. Чтение таблицы (содержащей не более 4-х данных); извлечение данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными (значениями данных величин). Двух-трёхшаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины, изображением геометрической фигуры.
|
Математическая информация
Отсутствующих элементов нет
|
Задание 2. Анализ учебных заданий (методического аппарата УМК) по выбранной теме, распределение учебных заданий по видам формируемых метапредметных результатов.
Математика, 1 класс. Тема: «Многоугольники»
Стр. учебника
|
Характеристика задания
|
Формируемые метапредметные результаты
|
1 часть 59
|
|
П: - приводить примеры геометрических фигур;
(как называется каждый многоугольник?)
П: - вести порядковый счет (соблюдать последовательность).
(Назови числа по порядку, начиная с самого маленького)
П:—сравнивать геометрические фигуры
(Чем одна фигура отличается от другой)
|
1 часть
71
|
 
|
П: - вести количественный счет;
(Сколько ломаных/многоугольников)
П:- сравнивать геометрические фигуры
(Чем отличаются?)
К: - строить предложения относительно заданного набора объектов
|
1 часть
77
|
|
П: - приводить примеры геометрических фигур; (как одним словом назвать…)
-сравнивать объекты; (Какую фигуру можно назвать лишней?)
К: - комментировать ход сравнения объектов;
К: -—характеризовать (описывать) геометрическую фигуру
|
1 часть
105
|
|
П: - приводить примеры геометрических фигур;
Р: - действовать в соответствии с предложенной образцом, инструкцией.
К: -—характеризовать (описывать) геометрическую фигуру
К: - комментировать ход сравнения объектов;
|
1 часть
111
|
|
П: - наблюдать за действием измерительных приборов;
- обнаруживать общее и различное; сравнивать объекты;
К: строить предположения относительно заданного объекта
Р: - действовать в соответствии с предложенной инструкцией/образцом
|
2 часть
85
|
|
П: - вести порядковый счет; (сколько многоугольников?)
- приводить примеры геометрических фигур; распознавать и называть известные геометрические фигуры; (назови их)
- копировать изученные фигуры.
Р: - действовать в соответствии с предложенным образцом (начерти такой, как на чертеже)
|
1Начальные классы (на примере любого класса и предмета), 5 класс – любые предметы, прочие предметы по мере введения ФГОС ООО.
|
|
|
Скачать 1.38 Mb.