Главная страница
Навигация по странице:

  • Пространственные отношения и геометрические фигуры.

  • Пространственные отношения и геометрические фигуры

  • Математическая информация

  • Практическая работа № 3. Числа от 1 до 9 различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении. Числа в пределах 20 чтение, запись, сравнение


    Скачать 1.38 Mb.
    НазваниеЧисла от 1 до 9 различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении. Числа в пределах 20 чтение, запись, сравнение
    Дата30.05.2022
    Размер1.38 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПрактическая работа № 3.docx
    ТипПрактическая работа
    #557900

    Практическая работа № 3: «Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ».
    Необходимо изучить особенности примерной рабочей программы по предмету: структуру, содержание, требования к результатам освоения программы, тематическое планирование
    Выбор УМК (класс) обусловлен рекомендуемой Министерством просвещения моделью введения ФГОС НОО/ФГОС ООО1.

    Задание 1. Анализ содержания УМК на соответствие содержанию ПРП


    УМК (предмет, класс)

    Содержание учебного материала

    Наличие элементов содержания согласно ПРП

    Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП

    Математика

    1класс

    Числа и величины

    Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении. Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа. Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Длина и её измерение. Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними.

    Числа и величины
    .Час. Литр. Килограмм





    Арифметические действия

    Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению.

    Арифметические действия
    Отсутствующих элементов нет






    Текстовые задачи

    Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу. Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Решение задач в одно действие.

    Текстовые задачи
    Отсутствующих элементов нет





    Пространственные отношения и геометрические фигуры.

    Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений. Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку; измерение длины отрезка в сантиметрах.


    Пространственные отношения и геометрические фигуры
    Точка. Кривая линия. Прямая линия. Луч. Ломаная линия.





    Математическая информация

    Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер). Группировка объектов по заданному признаку. Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда. Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов. Чтение таблицы (содержащей не более 4-х данных); извлечение данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными (значениями данных величин). Двух-трёхшаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины, изображением геометрической фигуры.

    Математическая информация

    Отсутствующих элементов нет



    Задание 2. Анализ учебных заданий (методического аппарата УМК) по выбранной теме, распределение учебных заданий по видам формируемых метапредметных результатов.

    Математика, 1 класс. Тема: «Многоугольники»

    Стр. учебника

    Характеристика задания

    Формируемые метапредметные результаты

    1 часть 59



    П: - приводить примеры геометрических фигур;

    (как называется каждый многоугольник?)

    П: - вести порядковый счет (соблюдать последовательность).

    (Назови числа по порядку, начиная с самого маленького)

    П:—сравнивать геометрические фигуры

    (Чем одна фигура отличается от другой)


    1 часть

    71




    П: - вести количественный счет;

    (Сколько ломаных/многоугольников)

    П:- сравнивать геометрические фигуры

    (Чем отличаются?)

    К: - строить предложения относительно заданного набора объектов

    1 часть

    77



    П: - приводить примеры геометрических фигур; (как одним словом назвать…)

    -сравнивать объекты; (Какую фигуру можно назвать лишней?)

    К: - комментировать ход сравнения объектов;

    К: -—характеризовать (описывать) геометрическую фигуру


    1 часть

    105



    П: - приводить примеры геометрических фигур;

    Р: - действовать в соответствии с предложенной образцом, инструкцией.

    К: -—характеризовать (описывать) геометрическую фигуру

    К: - комментировать ход сравнения объектов;


    1 часть

    111



    П: - наблюдать за действием измерительных приборов;

    - обнаруживать общее и различное; сравнивать объекты;

    К: строить предположения относительно заданного объекта

    Р: - действовать в соответствии с предложенной инструкцией/образцом

    2 часть

    85




    П: - вести порядковый счет; (сколько многоугольников?)

    - приводить примеры геометрических фигур; распознавать и называть известные геометрические фигуры; (назови их)

    - копировать изученные фигуры.

    Р: - действовать в соответствии с предложенным образцом (начерти такой, как на чертеже)




    1Начальные классы (на примере любого класса и предмета), 5 класс – любые предметы, прочие предметы по мере введения ФГОС ООО.


    написать администратору сайта