ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ (7 класс)
Характеристики заданий и система оценивания
Задание 1. «Кино для пчёл». (1 из 7) МФГ_ЧТ_7_010_01_А8
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: научные знания и открытия
Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию
Контекст: образовательный
Тип текста: сплошной (фрагмент научно-популярной книги)
Уровень сложности задания: средний
Формат ответа: задание с выбором одного верного ответа
Объект оценки: делать выводы на основе интеграции информации из разных частей текста или разных текстов
Максимальный балл: 1
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
1
|
Выбран ответ 3 (Какова скорость зрительного восприятия насекомых?).
|
0
|
Выбран другой вариант ответа или ответ отсутствует.
|
Задание 2. «Кино для пчёл». (2 из 7) МФГ_ЧТ_7_010_02_А8
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: научные знания и открытия
Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию
Контекст: образовательный
Тип текста: сплошной (фрагмент научно-популярной книги)
Уровень сложности задания: низкий
Формат ответа: задание с выбором одного верного ответа
Объект оценки: понимать значение слова или выражения на основе контекста
Максимальный балл: 1
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
1
|
Выбран ответ 2 (плавное).
|
0
|
Выбран другой вариант ответа или ответ отсутствует.
|
Задание 3. «Кино для пчёл». (3 из 7) МФГ_ЧТ_7_010_03_А8
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: научные знания и открытия
Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию
Контекст: образовательный
Тип текста: сплошной (фрагмент научно-популярной книги)
Уровень сложности задания: средний
Формат ответа: задание с развернутым ответом
Объект оценки: делать выводы на основе информации, представленной в одном фрагменте текста
Максимальный балл: 1
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
1
|
Дан ответ, в котором указывается на то, что насекомые перестали держаться около белых полосок.
Допускается ответ, в котором говорится, что пчёлы перестали держаться определённых (прежних) мест.
Примеры ответов:
Пчёлы перестали сидеть на белых полосках.
Пчёлы начали переходит на другие цвета.
Насекомые перестали держаться около определённого места, так как теперь для них все цвета слились в один и были одинаковыми.
Всё время насекомые держались у белого цвета, но после ускорения, когда люди и насекомые уже не видели белый и чёрный цвета, возможно, насекомые начали летать внутри цилиндра.
|
0
|
Другой ответ или ответ отсутствует.
Примеры ответов:
Учёные раскрутили цилиндр так, как если бы шёл кинофильм со скоростью 300 кадров в секунду, и тогда насекомые перестали различать цвета. Для них они слились в один.
Чтобы увидеть нормальное изображение, насекомым надо пропускать плёнку со скоростью 300 кадров в секунду.
|
Задание 4. «Кино для пчёл». (4 из 7) МФГ_ЧТ_7_010_04_А8
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: научные знания и открытия
Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию
Контекст: образовательный
Тип текста: сплошной (фрагмент научно-популярной книги)
Уровень сложности задания: высокий
Формат ответа: задание с развернутым ответом
Объект оценки: понимать значение слова или выражения на основе контекста
Максимальный балл: 2
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
2
|
Дан ответ, в котором верно сформулирован исследовательский вопрос или ответ на него: учёные поняли, сколько картинок (изображений, «кадров») в секунду способны различать пчёлы / насколько хорошо (отчётливо) пчёлы видят движущиеся предметы / каково зрительное восприятие пчёл и т.п.
Примеры ответов:
Люди поняли, какое зрительное восприятие у пчёл, и решили это обыграть в данном предложении, дабы было интереснее читать текст.
Люди узнали скорость зрительного восприятия насекомых, сколько кадров в секунду нужно, чтобы изображение для них было плавным (какая частота кадров понадобилась бы в "кинотеатре для насекомых").
Эта фраза имеет такой смысл, что люди поняли, до какой скорости насекомые чётко видят предметы.
Это значит, что пчёлы воспринимают окружающий мир в 12 раз быстрее, чем люди.
|
1
|
Дан ответ, в котором не удерживается контекст настоящего научного исследования и говорится только о том, с какой скоростью нужно прокручивать кинопленку пчёлам / при каком количестве кадров секунду изображение для насекомых будет плавным, таким же, как у человека.
Примеры ответов:
После эксперимента люди смогли установить частоту кадра, необходимую для получения хорошего изображения насекомым.
В опыте выяснилось, с какой скоростью пчёлы начинают воспринимать изображение не в кадрах, а плавно.
Люди поняли, что пчёлам нужно показывать изображения, которые движутся намного быстрее, чем для людей, чтобы они видели то же, что и видим мы.
|
0
|
Другой ответ или ответ отсутствует.
Примеры ответов:
Раскрутили цилиндр так, как если бы шёл кинофильм со скоростью 300 кадров в секунду.
Люди поняли, как сделать кино с комфортом для просмотра пчёл.
В этом тексте эта фраза имеет шуточный смысл.
Эта фраза означает то, что пчёлы, как и многие другие насекомые, способны к адекватному восприятию внешнего мира, они различают цвета, как и человек, поэтому, в теории, они могли бы ходить в кинотеатры.
Люди поняли, какая скорость и какие цвета нужны в кинотеатре.
Пчёлам нужны такие «кинотеатры», чтобы тренировать своё цветовосприятие.
|
Задание 5. «Кино для пчёл». (5 из 7) МФГ_ЧТ_7_010_05_А8
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: научные знания и открытия
Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию
Контекст: образовательный
Тип текста: сплошной (фрагмент научно-популярной книги)
Уровень сложности задания: низкий
Формат ответа: задание на выделение фрагмента текста
Объект оценки: находить и извлекать одну единицу информации
Максимальный балл: 1
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
1
|
Выделено предложение: «А чтоб они могли увидеть нормальное киноизображение, надо пропускать плёнку со скоростью 300 кадров в секунду, то есть в 12 с половиной раз быстрее, чем для людей»
ИЛИ «Раскрутили цилиндр так, как если бы шёл кинофильм со скоростью 300 кадров в секунду», другие предложения не выделены.
|
0
|
Другой ответ или ответ отсутствует.
|
Задание 6. «Кино для пчёл». (6 из 7) МФГ_ЧТ_7_010_06_А8
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: научные знания и открытия
Компетентностная область оценки: использовать информацию из текста
Контекст: образовательный
Тип текста: сплошной (фрагмент научно-популярной книги)
Уровень сложности задания: средний
Формат ответа: задание с развернутым ответом
Объект оценки: формулировать на основе полученной из текста информации собственную гипотезу, прогнозировать события, течение процесса, результаты эксперимента
Максимальный балл: 1
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
1
|
Дан ответ, в котором приведен верный пример преимущества, которые даёт насекомым восприятие быстрого движения в деталях, например, возможность различать в полете цветы с нектаром или другую пищу, уклоняться от нападения птиц, человека и т.д.
Примеры ответов:
Это позволяет им избегать мухобойки и т.п,
Они могут уходить от опасности, например: когда человек хочет погубить насекомое, оно может успеть улететь. Или так же спасаться от других насекомых.
|
0
|
Другой ответ или ответ отсутствует.
Не принимаются ответы, пересказывающие предложение, включенное в задание.
Примеры ответов:
Они видят то, что быстро двигается (повтор информации из задания).
Для насекомых наши движения будут очень медленными (не описано, как это им помогает).
Человек сможет увидеть промелькнувший поезд, в то время как насекомое сможет увидеть всех пассажиров (не объяснено, как это помогает насекомым).
Они могут видеть дальние расстояния (ответ не основан на тексте, не подтверждается фактами из текста).
|
Задание 7. «Кино для пчёл». (7 из 7) МФГ_ЧТ_7_010_07_А8
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: научные знания и открытия
Компетентностная область оценки: оценивать содержание и форму текста
Контекст: образовательный
Тип текста: сплошной (фрагмент научно-популярной книги)
Уровень сложности задания: высокий
Формат ответа: задание с выбором нескольких верных ответов
Объект оценки: устанавливать взаимосвязи между элементами/частями текста или текстами
Максимальный балл: 1
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
1
|
Выбраны ответы 3 (Это подтверждение предположения «Пчелы видят совсем иначе» из первого абзаца), 5 (Это ответ на вопрос, который изучался в эксперименте) и никакие другие.
|
0
|
Выбраны другие варианты ответа или ответ отсутствует.
| |
Скачать 27.69 Kb.