Привет. ЧГ_8_2022_Система оценивания_диагностическая работа_вариант 1 (2. Читательская грамотность
 Скачать 324.37 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности. 2022 Читательская грамотность Вариант 1 ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ Характеристики заданий и система оценивания диагностической работы для учащихся 8 классов ЗАДАНИЕ 1. «БАОБАБЫ». (1 ИЗ 11). МФГ_ЧТ_8_023_01 ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ: • Содержательная область оценки: смысл жизни • Компетентностная область оценки: находить и извлекать информацию • Контекст: личный • Тип текста: сплошной • Уровень сложности задания: низкий • Формат ответа: задание с кратким ответом • Объект оценки: находить и извлекать одну единицу информации • Максимальный балл: 1 • Способ проверки: программный Система оценивания: Балл Содержание критерия 1 Дан ответ: 5000 (или 5 000). 0 Другой ответ, или ответ отсутствует. ЗАДАНИЕ 2. «БАОБАБЫ». (2 ИЗ 11). МФГ_ЧТ_8_023_02 ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ: • Содержательная область оценки: смысл жизни • Компетентностная область оценки: оценивать содержание и форму текста • Контекст: личный • Тип текста: сплошной • Уровень сложности задания: средний • Формат ответа: задание с выбором одного верного ответа • Объект оценки: понимать назначение структурной единицы текста, использованного автором приёма • Максимальный балл: 1 • Способ проверки: программный Система оценивания: Балл Содержание критерия 1 Выбран ответ 2 (потому что это собственное имя персонажа). 0 Выбран другой вариант ответа, или ответ отсутствует. 8 класс - вариант 1 Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности. 2022 2 стр. из 13 Читательская грамотность ЗАДАНИЕ 3. «БАОБАБЫ». (3 ИЗ 11). МФГ_ЧТ_8_023_03 ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ: • Содержательная область оценки: смысл жизни • Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию • Контекст: личный • Тип текста: сплошной • Уровень сложности задания: средний • Формат ответа: задание с развернутым ответом • Объект оценки: понимать смысловую структуру текста (определять тему, главную мысль/идею) • Максимальный балл: 2 • Способ проверки: экспертный Система оценивания: Балл Содержание критерия 2 В ответе есть указание на то, что баобаб даёт реальный пример жизненной стойкости, учит любить жизнь, дает надежду на то, что все невзгоды можно перетерпеть; ИЛИ жизнь имеет в себе неисчерпаемые силы, резервы для преодоления испытаний, человек может всё пережить. При этом баобабу не приписываются качества, о которых не говорится в тексте. Примеры ответов: • В том, что любые тяготы можно стойко пережить. • Внутри каждого живого существа есть сила противостоять всем невзгодам. • Если есть намерение жить – преодолеешь любые преграды. • Так как Баобаб здесь как человек, он своим примером учит переносить все трудности. • Баобаб не сдавался, несмотря на все, что с ним делали. Так нужно поступать и людям – не опускать руки, несмотря на невзгоды, печали. • Он показывает, что жизнь – это самое ценное, что есть, и что нужно стремиться жить, даже если есть серьезные травмы. • В том, что на свете очень много бед и нам, людям, бороться надо с ними, а не с друг другом. • Баобаб дает людям пример, что, несмотря на все трудности, нужно оставаться стойким, и тогда всё будет хорошо, во всём нужно искать что-то хорошее. • Баобаб может ободрить нас своей историей. Возможно, люди, узнав о трагичной жизни много повидавшего дерева, поменяют взгляды на жизнь и будут радоваться каждому мгновению. • Баобаб – это олицетворение человека. Ободрение содержится в том, что люди не должны не затвердеть. 1 В ответе есть указание на качества баобаба: стойкость (способность переносить тяжёлые испытания), живучесть, необыкновенно долгий срок жизни, нежёсткость, но нет переноса на мир человека (не говорится о том, что это олицетворение, качества баобаба могут быть примером, мотивацией для человека, его жизнь может дать надежду для человека). При этом баобабу не приписываются качества, о которых не говорится в тексте. Примеры ответов: 8 класс - вариант 1 Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности. 2022 3 стр. из 13 Читательская грамотность • Тем что он живёт, переживая всё плохое и ничего ему не страшно. Он выжил и не стал жестоким. • Пожары прожгли его насквозь, выжгли самую сердцевину. Но он всё равно живёт. И цветёт. Это и есть одобрение всем живущим. Он перенес много невзгод, но при этом цветёт и радует всех вокруг. • Он намерен простоять тысячелетия. • Всё вокруг сотрясалось, а он стоял. • Любовью к жизни. • Он может нас ободрить нас тем, что он прошёл через многое и до сих пор живёт. • Долгоживущий. 0 Другой ответ, или ответ отсутствует. Примеры ответов: • Так как его рубили, но кора все равно отрастала, то люди могли бы этим воспользоваться и долго использовать кору этого дерева. • Ободрить своей красотой, своими плодами, листьями. Тем, что из его коры вьют верёвки. • Может нас ободрить силой (ответ сформулирован неясно). • Храбрости (в тексте нет оснований для этого качества) и стойкости. • Никогда не сдаваться и идти к своей цели. • Красотой и величием. • Баобаб даёт людям ресурсы и не возражает, тем самым он ободряет нас. ЗАДАНИЕ 4. «БАОБАБЫ». (4 ИЗ 11). МФГ_ЧТ_8_023_04 ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ: • Содержательная область оценки: смысл жизни • Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию • Контекст: личный • Тип текста: сплошной • Уровень сложности задания: средний • Формат ответа: задание на выделение фрагмента текста • Объект оценки: интерпретировать текст или его фрагмент, учитывая жанр или ситуацию функционирования текста. • Максимальный балл: 1 • Способ проверки: программный Система оценивания: Балл Содержание критерия 1 Выделено предложение: И даже не затвердел от всех этих испытаний, другие предложения не выделены. 0 Другой ответ, или ответ отсутствует. 8 класс - вариант 1 Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности. 2022 4 стр. из 13 Читательская грамотность ЗАДАНИЕ 5. «БАОБАБЫ». (5 ИЗ 11). МФГ_ЧТ_8_023_05 ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ: • Содержательная область оценки: смысл жизни • Компетентностная область оценки: оценивать содержание и форму текста • Контекст: личный • Тип текста: сплошной • Уровень сложности задания: высокий • Формат ответа: задание с выбором одного верного ответа • Объект оценки: оценивать форму текста (структуру, стиль и т.д.), целесообразность использованных автором приемов • Максимальный балл: 1 • Способ проверки: программный Система оценивания: Балл Содержание критерия 1 Выбран ответ 4 («Автор завершает текст на такой ноте, которую хотел бы сохранить в душе читателя»). 0 Выбран другой вариант ответа, или ответ отсутствует. 8 класс - вариант 1 Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности. 2022 5 стр. из 13 Читательская грамотность ЗАДАНИЕ 6. «БАОБАБЫ». (6 ИЗ 11). МФГ_ЧТ_8_023_06 ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ: • Содержательная область оценки: смысл жизни • Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию • Контекст: личный • Тип текста: сплошной • Уровень сложности задания: высокий • Формат ответа: комплексное задание с выбором ответа и объяснением • Объект оценки: интерпретировать текст или его фрагмент, учитывая жанр или ситуацию функционирования текста • Максимальный балл: 1 • Способ проверки: экспертный Система оценивания: Балл Содержание критерия 1 Выбран ответ «Прав Руслан», при этом в обосновании указано на то, что в тексте присутствует иносказание (аллегория); ИЛИ: дерево олицетворяется, наделяется характером и т.п.; ИЛИ: в рассказе представлен взгляд на мир, ситуацию можно перенести на жизненные ситуации; ИЛИ: описаны черты стиля текста, не позволяющие отнести его к научно- популярному (заставляющие считать его притчей). Примеры ответов: • Прав Руслан. В тексте баобаб представляется как живой человек, что характерно для притчи. • Прав Руслан. Потому что в тексте присутствует аллегория, в Баобабе каждый читатель может увидеть стойкого человека с большой силой воли. • Прав Руслан. Автор хотел донести до читателя не научные факты, а жизненную мудрость. • Прав Руслан. Перед нами притча, так как притча - это короткий назидательный рассказ в иносказательной форме, заключающий в себе нравственное поучение. • Прав Руслан, так как в научно-популярном тексте не может быть таких олицетворений и сравнений. • Прав Руслан. Этот текст, хоть и содержит некоторые научные сведения о баобабах, скорее является притчей, потому что содержит важные суждения о баобабе, которые можно увидеть и в жизни человека. • Прав Руслан. Если бы это был научно-популярный текст, то тут бы не говорилось, что пережил этот Баобаб и что с ним делали люди. В тексте бы просто говорилось о том, как он растет, и о его структуре. • Прав Руслан. Потому что этот текст учит нас не черстветь и не сдаваться несмотря ни на что, научно-популярный текст не может учить как нам жить. 0 Другой ответ, или ответ отсутствует. Примеры ответов: • Права Арина. В тексте рассказывается, как баобаб живет, кто им питается, как его используют. 8 класс - вариант 1 Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности. 2022 6 стр. из 13 Читательская грамотность • Прав Руслан, потому что тут нет научных фактов и вообще это не связано с наукой (утверждение о том, что научных фактов в тексте нет, неверно). • Прав Руслан. В тексте не установлены точные данные о растении, а просто рассказаны некоторые легенды о Баобабе. • Прав Руслан. Это похоже на притчу, точно – художественный текст (нет обоснования). • Прав Руслан, потому что растение высмеивает характер человека. Его помощь всем живым (неверное понимание текста). • Права Арина. Текст научный, но преподали нам это в виде рассказа. • Прав Руслан. Там скрытый смысл. Думаю, под баобабами подразумеваются наши дурные мысли. Из незаметного ростка вырастает огромный баобаб, одна дурная мысль может перерасти в дурной поступок. Тогда в нашей жизни не останется места ни для чего кроме: наших подозрений, ненависти, презрения, как если бы Маленький принц не прополол ростки баобабов, на его планете не осталось бы места для него самого (речь о другом тексте). 8 класс - вариант 1 Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности. 2022 7 стр. из 13 Читательская грамотность ЗАДАНИЕ 7. «БАОБАБЫ». (7 ИЗ 11). МФГ_ЧТ_8_023_07 ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ: • Содержательная область оценки: человек и природа • Компетентностная область оценки: находить и извлекать информацию • Контекст: общественный • Тип текста: сплошной • Уровень сложности задания: средний • Формат ответа: задание с выбором одного верного ответа • Объект оценки: находить и извлекать одну единицу информации • Максимальный балл: 1 • Способ проверки: программный Система оценивания: Балл Содержание критерия 1 Выбран ответ 3 (Что позволяет баобабам жить так долго?). 0 Выбран другой вариант ответа, или ответ отсутствует. ЗАДАНИЕ 8. «БАОБАБЫ». (8 ИЗ 11). МФГ_ЧТ_8_023_08 ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ: • Содержательная область оценки: человек и природа • Компетентностная область оценки: находить и извлекать информацию • Контекст: множественный (общественный, личный) • Тип текста: множественный • Уровень сложности задания: средний • Формат ответа: задание с выбором нескольких верных ответов • Объект оценки: определять наличие/отсутствие информации • Максимальный балл: 1 • Способ проверки: программный Система оценивания: Балл Содержание критерия 1 Выбраны ответы: 3 (Баобабы устойчивы к засухам), 4 (К некоторым баобабам в Африке относятся как к священным деревьям) и никакие другие. 0 Выбраны другие варианты ответа, или ответ отсутствует. 8 класс - вариант 1 Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности. 2022 8 стр. из 13 Читательская грамотность ЗАДАНИЕ 9. «БАОБАБЫ». (9 ИЗ 11). МФГ_ЧТ_8_023_09 ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ: • Содержательная область оценки: человек и природа • Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию • Контекст: общественный • Тип текста: сплошной • Уровень сложности задания: низкий • Формат ответа: задание с выбором одного верного ответа • Объект оценки: устанавливать связи между событиями или утверждениями (причинно-следственные отношения, отношения аргумент – контраргумент, тезис – пример, сходство – различие и др.) • Максимальный балл: 1 • Способ проверки: программный Система оценивания: Балл Содержание критерия 1 Выбран ответ 3 (потому что на стволах баобабов нет годичных колец). 0 Выбран другой вариант ответа, или ответ отсутствует. ЗАДАНИЕ 10. «БАОБАБЫ». (10 ИЗ 11). МФГ_ЧТ_8_023_10 ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ: • Содержательная область оценки: человек и природа • Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию • Контекст: общественный • Тип текста: сплошной • Уровень сложности задания: средний • Формат ответа: задание с выбором нескольких верных ответов • Объект оценки: устанавливать связи между событиями или утверждениями (причинно-следственные отношения, отношения аргумент – контраргумент, тезис – пример, сходство – различие и др.) • Максимальный балл: 1 • Способ проверки: программный Система оценивания: Балл Содержание критерия 1 Выбраны ответы: 2 (потому что баобабы могут восстанавливаться и практически бессмертны), 4 (потому что гибель многих деревьев случилась почти одновременно) и никакие другие. 0 Выбраны другие варианты ответа, или ответ отсутствует. 8 класс - вариант 1 Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности. 2022 9 стр. из 13 Читательская грамотность ЗАДАНИЕ 11. «БАОБАБЫ». (11 ИЗ 11). МФГ_ЧТ_8_023_11 ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ: • Содержательная область оценки: человек и природа • Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию • Контекст: общественный • Тип текста: сплошной • Уровень сложности задания: высокий • Формат ответа: задание с выбором одного верного ответа • Объект оценки: устанавливать связи между событиями или утверждениями (причинно-следственные отношения, отношения аргумент – контраргумент, тезис – пример, сходство – различие и др.) • Максимальный балл: 1 • Способ проверки: программный Система оценивания: Балл Содержание критерия 1 Выбраны ответы: Гипотеза А – 3 (Засухи влияют на все деревья, но пострадали лишь баобабы- долгожители); Гипотеза Б – 2 (Некоторые баобабы жители Африки почитают как священные). Обратите внимание: ответ оценивается как верный при наличии правильного выбора в обоих частях задания. 0 Выбраны другие варианты ответа, или ответ отсутствует. 8 класс - вариант 1 Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности. 2022 10 стр. из 13 Читательская грамотность ЗАДАНИЕ 1. Всем известно (1 из 5). МФГ_ЧТ_8_024_01 ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ: • Содержательная область оценки: научные знания и открытия • Компетентностная область оценки: находить и извлекать информацию • Контекст: общественный • Тип текста: сплошной • Уровень сложности задания: низкий • Формат ответа: задание с выбором одного верного ответа • Объект оценки: находить и извлекать одну единицу информации • Максимальный балл: 1 • Способ проверки: программный Система оценивания: Балл Содержание критерия 1 Выбран ответ 2 (Когда эта информация включена в материалы школьной программы). 0 Выбран другой вариант ответа, или ответ отсутствует. ЗАДАНИЕ 2. Всем известно (2 из 5). МФГ_ЧТ_8_024_02 ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ: • Содержательная область оценки: научные знания и открытия • Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию • Контекст: общественный • Тип текста: сплошной • Уровень сложности задания: средний • Формат ответа: задание на выделение фрагмента текста • Объект оценки: устанавливать связи между событиями или утверждениями (причинно-следственные отношения, отношения аргумент – контраргумент, тезис – пример, сходство – различие и др.) • Максимальный балл: 1 • Способ проверки: программный Система оценивания: Балл Содержание критерия 1 Выделено предложение: «Учёные начинают нервничать, когда после «всем хорошо известно» следует утверждение, которое не до конца доказано и является лишь одной из гипотез». Другие предложения не выделены. 0 Другой ответ, или ответ отсутствует. 8 класс - вариант 1 Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности. 2022 11 стр. из 13 Читательская грамотность ЗАДАНИЕ 3. Всем известно (3 из 5). МФГ_ЧТ_8_024_03 ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ: • Содержательная область оценки: научные знания и открытия • Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию • Контекст: общественный • Тип текста: сплошной • Уровень сложности задания: средний • Формат ответа: задание с развернутым ответом • Объект оценки: устанавливать связи между событиями или утверждениями (причинно-следственные отношения, отношения аргумент – контраргумент, тезис – пример, сходство – различие и др.) • Максимальный балл: 1 • Способ проверки: экспертный Система оценивания: Балл Содержание критерия 1 В ответе есть указание на то, что приведённый пример – это утверждение, которое является лишь одной из гипотез (оно не доказано). Примеры ответов: • Потому что учёные этого ещё не доказали. • Потому что нет отсылки на конкретных учёных и исследования. • Потому что это – гипотеза, притом недоказанная, а она преподаётся как истина. • Потому что информация даётся без указания, откуда и как она появилась. • Допустима цитата: Учёные начинают нервничать, когда после «всем хорошо известно» следует утверждение, которое не до конца доказано и является лишь одной из гипотез. 0 Другой ответ, или ответ отсутствует. Примеры ответов: • Которые считаются настолько известными, что можно не ссылаться на источник (ответ сформулирован неясно). • Ученые знают, что вода способна запоминать информацию, а также реагировать на добрые и злые слова. Тут уж ученые выходят из себя. • Боялись более опасного • Потому что человечество еще не до конца изучили космическое пространство. • Потому что не все вселенные изучены учёными. • Мне кажется, это потому, что в другой вселенной может быть всё по- другому и отличаться от того, что у нас здесь. • Также такие факты действительно заставляют «нервничать», ведь всё неизвестное очень пугает. • Не принимается слишком объемная цитата: Учёные начинают нервничать, когда после «всем хорошо известно» следует утверждение, которое не до конца доказано и является лишь одной из гипотез. Например: «Как известно, столкновение с астероидом привело к вымиранию динозавров», «Учёные доказали, что существует множество вселенных и мы живём в одной из них». 8 класс - вариант 1 Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности. 2022 12 стр. из 13 Читательская грамотность ЗАДАНИЕ 4. Всем известно (4 из 5). МФГ_ЧТ_8_024_04 ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ: • Содержательная область оценки: научные знания и открытия • Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию • Контекст: общественный • Тип текста: сплошной • Уровень сложности задания: средний • Формат ответа: задание с выбором одного верного ответа • Объект оценки: делать выводы на основе интеграции информации из разных частей текста или разных текстов. • Максимальный балл: 1 • Способ проверки: программный Система оценивания: Балл Содержание критерия 1 Выбран ответ 1 (Говорящего не интересует, откуда и как появилась информация). 0 Выбран другой вариант ответа, или ответ отсутствует. 8 класс - вариант 1 Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности. 2022 13 стр. из 13 Читательская грамотность ЗАДАНИЕ 5. Всем известно (5 из 5). МФГ_ЧТ_8_024_05 ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ: • Содержательная область оценки: научные знания и открытия • Компетентностная область оценки: использовать информацию из текста • Контекст: общественный • Тип текста: сплошной • Уровень сложности задания: средний • Формат ответа: задание с развернутым ответом. • Объект оценки: использовать информацию из текста для решения практической задачи с привлечением фоновых знаний • Максимальный балл: 1 • Способ проверки: экспертный Система оценивания: Балл Содержание критерия 1 В ответе приведен корректный пример уточняющего вопроса: «Кому известно?», «Чем доказано?», «Нет ли других точек зрения?» и т.п. Примеры ответов: • Откуда это известно? • Какие есть доказательства? • Из какого источника вы взяли информацию? • Это проверенная информация? • Вы уверены, что это известно всем? Общепринятый ли это факт? • Допустимы верные примеры не в форме вопроса: Приведите доказательства и аргументы. Назовите источник информации. 0 В ответе приведены неверные примеры, или ответ отсутствует. Примеры ответов: • Как давно об этом стало известно? Когда вы об этом узнали? Почему вы захотели это узнать? • Что вам известно, например? А можно точнее вопрос? • Что известно? • О чём речь? • Точно? (вопрос сформулирован неясно) |