ЧИТ ГР. Читательская грамотность
 Скачать 21.42 Kb.
|
|
. Формирование читательской грамотности обучающихся - это одна из актуальных проблем современного образования. . Научить детей правильному, беглому, осознанному, выразительному чтению, а главное любви к книге – одна из главных задач начального обучения. ? Читательская грамотность ― способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять над содержанием, оценивать прочитанное и заниматься чтением для того, чтобы расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни. Хочу отметить, что развитие читательской грамотности происходит на всех уроках и во внеурочное время, когда ребенок встречается с книгой или с любым источником информации. Сегодня я продемонстрирую вам разные виды заданий и упражнений, которые я использую в своей работе. Они помогают моим ученикам улучшить навык чтения, стимулируют их к познавательной и творческой активности, способствуют формированию читательской грамотности. Сейчас мы рассмотрим формирование читательской грамотности на уроке литературного чтения по теме «О детях и для детей», проведенного во 2 классе. Цель урока: проверить и оценить знания учащихся по разделу «О детях и для детей». Задачи: Образовательная: закрепить знания о творчестве писателей К.И. Чуковского, С.Я. Маршака, С. В. Михалкова, А.Л. Барто, Н.Н. Носова. Воспитательная: воспитывать в детях любовь к чтению, к художественной литературе, воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, при работе в группе. Развивающая: способствовать развитию связной речи учащихся, обогащать и расширять словарный запас, развивать память, внимание, мышление. Вспомните какие пословицы об учебе вы знаете и выберите ту которая сегодня станет девизом нашего урока. Учение - путь к умению. Это задание способствует развитию мышления и внимания учащихся, а также развивает умение обосновывать свое мнение. На этапе актуализации знаний учащимся необходимо определить тему урока, расположив буквы в правильной последовательности. На следующем этапе воспроизведения полученных знаний и умений учащимся предлагается работа с лентой времени. Необходимо вспомнить и определить годы жизни писателей и правильно расположить их на ленте времени, а также вспомнить и распределить произведения данных писателей и назвать интересные факты из их биографии. Физминутки важный этап на каждом уроке. И от того какая она будет, зависит работоспособность обучающихся в дальнейшем времени урока, поэтому я люблю включать тексты физминуток связанных с темой урока. Очень интересно на данном этапе использовать минутки выразительного чтения. На следующем этапе урока детям были предложены задания по работе с карточкой в группах. Данная технология развивает у школьников умения самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, проявлять компетенцию в вопросах, связанных с темой урока, развивать критическое мышление. Содержание карточки было следующим: Определите тему (ФИО одного из авторов), разгадав ребус. Прочитайте отрывок из произведения данного автора и укажите название. Выдвиньте гипотезу: к какому жанру относится это произведение. Поставьте цель: вспомните признаки предполагаемого жанра. Найдите признаки жанра произведения. Сделайте вывод. В данном задании дети рассуждают, вспоминают признаки жанров, определяют жанры. Рассказывают о проделанной работе, защищают проекты у доски и оценивают выполненное задание. При выполнении данного вида деятельности используется поиск информации, заданной в явном виде: найти конкретные сведения; найти значения слова и фразы; определить тему или основную идею; определить время и место действия рассказа. А также формулирование прямых выводов, заключений на основе фактов, имеющихся в тексте: установить связь между событиями; понимать (определять) обобщения, имеющиеся в тексте; выводить общий смысл, основываясь на серии аргументов. Применяя в работе данные приёмы и упражнения, я отмечаю следующие преимущества: • учащиеся учатся слушать друг друга, несут ответственность за совместный способ познания; • увеличивается интеллектуальный потенциал учащихся, расширяется их словарный запас; • совместная работа способствует лучшему пониманию трудного, информационно насыщенного текста; • вырабатывается уважение к собственным мыслям и опыту; • обостряется любознательность, наблюдательность; • развивается активное слушание; • повышается самооценка. На этапе закрепления и обобщения очень эффективно использовать приём «Верные/ неверные утверждения». Детям предлагается поиграть в игру «ДА-НЕТ». И конечно же очень важно использовать творческие задания для формирования читательской грамотности. Домашнее задание для детей состоит в том, чтобы написать письмо одному из этих писателей, на тему: Что бы вы сказали ему или пожелали, если бы встретили его. Во время чтения глаза смотрят в разные стороны. При чтении почти 50% времени глаза человека смотрят на разные буквы. При этом линии взгляда могут как расходиться в разные стороны, так и перекрещиваться. Поэтому часто в первом классе я использую разные виды чтения: зашумлённый текст, чтение текста через «решётку», чтение вверх ногами, чтение через шторку. Уровень понимания при традиционном чтении составляет 60%, при быстром - 80%. Главную мысль произведения хорошо передают старые русские пословицы. Чтобы лучше понять смысл пословицы детям предлагается проиллюстрировать её. Игры и упражнения для повышения качества чтения. 1. «Найди лишнее слово» Прочитай. Обоснуй свой выбор. СЛОН МЕДВЕДЬ ТИГР ЛЕВ БАБОЧКА КОШКА 2. «Фотоглаз» За 20 секунд нужно взглядом «сфотографировать» слова и ответить на вопрос «Есть ли среди этих слов...?» Например: ОРЕХ РУЧЕЙ ПЕРЬЯ РАЗОГНАЛСЯ ТРОПИЧЕСКИЕ ОШЕЛОМЛЁННЫЙ 3. «Да или нет?» Прослушать предложения и определить, может ли это быть. Если да, то когда, где, почему? Если нет, то требуется доказательно это объяснить. Выпал снег, Алеша вышел загорать. Автомобиль свистел с прежней скоростью и уходил вперед. Это упражнение нацелено на внимание к тексту, его сознательное освоение, умение быстро схватить смысл читаемого, точно построить высказывание. 4. «Дополни предложение» Кот мяукал... 5. «Игра в прятки» Указывается страница учебника (любая), а затем читается текст. Нужно найти страницу, глазами отыскать нужную строчку . 6. Учимся выражать мысли другими словами. Упражнение направлено на то, чтобы научить ребенка оперировать словами. Нынешняя зима будет очень холодной. Нужно передать эту же мысль без искажения, но другими словами. Ни одно из слов данного предложения не должно использоваться в новых предложениях. 7. Составление предложений с тремя словами, не связанными между собой по смыслу: река заяц краски 8. Логические упражнения 1) Что общего в этих словах и чем они различаются? Мел – мель, мал – мял, мыл – мил. 2) Назови одним словом. Чиж, ласточка, грач, сова, стриж. Ножницы, клещи, молоток, пила, грабли. Шарф, варежки, пальто, кофта. Телевизор, утюг, пылесос, холодильник. Картофель, свекла, лук, капуста. Лошадь, корова, свинья, овца. Туфли, сапоги, тапочки, кроссовки. Липа, береза, ель, сосна. 3) Какое слово лишнее? Красивый, синий, красный, желтый. Минута, время, час, секунда. Дорога, шоссе, тропинка, путь. Молоко, сметана, простокваша, мясо. 4) Чем похожи следующие слова? Утюг, вьюга, палка, часы, лампа, стакан. 5) Составь новое слово, взяв от каждого из данных слов первый слог. Колос, рота, ваза. Кора, лото, боксер. Молоко, нерест, тарелка. 9. Упражнения на формирование навыка правильного чтения 1) Опиши предмет (показать и быстро убрать). 2) Повторить, что сказал учитель: Бочка – точка, бабушка – бабочка, кошка – ложка. 3) Выбрать слова на заданный звук (из прочитанного четверостишия, предложения, текста). 4) Чтения слов, отличающихся одной буквой. Мел – мель – мыл – мал – мял; мышка – мошка – мишка – миска. 5) Чтение слов, имеющих одинаковые приставки, окончания. Приехал, пришел, пришил, принес, припев; красное, белое, голубое, черное. желтое; кукла, мама, папа, лапа, ложка. Когда ребёнок научился читать, этот навык необходимо закреплять. Самый лучший способ это - больше читать. Но ребёнку может это быстро наскучить, чего нельзя допускать, так как пропадёт желание и интерес. В этом как раз и могут помочь специальные игры. Спасибо за внимание! |