устный русский. Документ Microsoft Word. Чтение. Чеклист Подготовка к чтению вслух

• Название: Чтение. Чеклист Подготовка к чтению вслух
• Анкор: устный русский
• Дата: 02.03.2023
• Размер: 2.53 Mb.
• Имя файла: Документ Microsoft Word.docx
• Тип: Документы; #963882

‍

Чтение.
Чек-лист 1. Подготовка к чтению вслух.	Чек-лист 2. Как читать текст?
1. Прочитайте текст про себя. 2. При чтении особое внимание обратите на: имена, фамилии, отчества людей; географические названия; незнакомые слова; сложные слова; термины и понятия; ударения, поставленные в самом тексте; формы числительных. 3. Во время чтения запоминайте главные мысли и ключевые слова. Это поможет подготовиться ко второму заданию — пересказу текста. Все незнакомые или сложные слова перечитайте несколько раз и убедитесь, что правильно ставите ударение.	1. Читайте текст не слишком быстро и не слишком медленно. Научитесь укладываться в 2 минуты. Читайте чётко, плавно, не пропускайте слова, не «проглатывайте» окончания. Помните, что во время собеседования производится аудиозапись, поэтому читайте достаточно громко. Обращайте внимание на знаки препинания в конце предложения. Соблюдайте правильную интонацию. Обращайте внимание на знаки препинания внутри предложения. 2. На месте запятых, точек с запятой, тире, двоеточий делаются паузы. Соблюдайте интонацию перечисления в предложениях с однородными членами. 3. Между абзацами делайте более длительные паузы. 4. Чтобы случайно не пропустить слово или не перескочить через строчку, водите по тексту пальцем или карандашом (ручкой). 5. Если в тексте встретилась аббревиатура, расшифровывать её не надо. 6. Если в тексте встретились инициалы, то можно их расшифровать (если точно знаете имя и отчество человека) или пропустить и прочитать только одну фамилию. 7. Правильно произносите слова, в которых в тексте поставлены ударения.
Памятка 1. Как склонять числительные
При склонении сложных числительных изменяются оба корня	Он участвовал в 200 (двухстах) соревнованиях. Лайфхак. Чтобы проверить второй корень, подставляй слово НОТЫ (двух нотАХ - двухстАХ).
Числительные 40, 90, 100 имеют только две формы: в именительном (Кто? Что?) и винительном (Кого? Что?) падежах — сорок, девяносто, сто; в остальных падежах — сорока, девяноста, ста.	Князь Владимир и его 40 (сорок) подданых. В лесах он увидел 90 (девяносто) различных пород зайцев. Учёный издал более 100 (ста) научных работ.
В составных количественных числительных при склонении изменяется каждое слово.	Он принял участие в 275 (двухстах семидесяти пяти) экспедициях.
В составных порядковых числительных изменяется только последнее слово.	В 1980 (тысяча девятьсот восьмидесятом) году он завоевал золотую медаль на олимпиаде в Москве.
Памятка 2. Какие ключевые слова подчёркивать?
Ключевые слова — это главные слова в предложении (тексте), в которых заключена его суть.
• Грамматическая основа или один из главных членов. • Слова, называющие персонажей, основные понятия, явления, предметы или действия. • Даты, числа. • Собственные наименования. • Термины.

Памятка 3. Интонация
В повествовательном предложении к концу голос понижается.	В восклицательных предложениях к концу голос повышается.	В вопросительных предложениях голос повышается на вопросительном слове, а к концу предложения снижается.

Чек-лист. Подготовка к пересказу

1. При подготовке к первому заданию ИС (чтению вслух) прочитайте текст про себя. 2. Запомните главные мысли, подчеркните ключевые слова. 3. При подготовке ко второму заданию (пересказу) прочитайте текст ещё раз. Во время чтения выписывайте на специальный бланк, выданный учителем-собеседником, подчёркнутые ранее ключевые слова. (См. памятку 1). 4. Запомните структуру текста (расположение микротем, главных мыслей). Имейте в виду, что структура всех текстов на итоговом собеседовании примерно одинаковая. (См. памятку 2). Держите это в голове при пересказе. 5. Прочитайте цитату. Обратите внимание на то, кому принадлежит высказывание: самому герою текста или другому лицу. Внимательно прочитайте его фамилию. 6. Подумайте, в какую часть текста это высказывание подходит по смыслу и логике. Сделайте об этом пометку в своих записях. 7. Подумайте, каким из способов вы включите цитату в пересказ. (См. памятку 3). 8. Перескажите текст с опорой на записи. Не спешите. Старайтесь правильно строить предложения и произносить слова. Если что-то забыли, не останавливайтесь, пропустите и рассказывайте дальше. Не забудьте про цитату.

Памятка 1. Как делать записи во время подготовки к пересказу?

Во время подготовки к чтению вы уже подчеркнули ключевые слова, поэтому сразу, как только учитель-собеседник засёк время, начинайте выписывать их на бланк. Будет лучше, если одной рукой вы будете указывать себе в тексте на подчёркнутые слова, а второй их записывать. Так вам не придётся искать слова глазами и тратить на это время. Используйте сокращения, но учтите, что они должны быть понятны вам. Не надо выписывать вводные слова, союзы, частицы. Не обязательно ставить знаки препинания (это ЧЕРНОВИК, который никто, кроме вас, не увидит). Числительные записывайте цифрами, без вспомогательных слов. (Например, 1993 вместо 1993 год). Не тратьте время и не выписывайте фамилию, имя и отчество самого героя текста: их можно прочитать в пояснении к цитате. Лучше каждую запись начинать с новой строчки, чтобы при пересказе вы не терялись в словах, написанных сплошным текстом. Постарайтесь выписать ключевые слова из каждого абзаца, не зацикливайтесь на начале текста, иначе у вас не хватит времени на последнюю часть и при пересказе вы можете не вспомнить, о чём там шла речь. Обязательно в записях сделайте пометку, где будете вставлять цитату.

Памятка 2. Примерная структура текста
Текст, как правило, состоит из 4-х микротем (абзацев).
Общие сведения о человеке (кто он, главная заслуга). Иногда могут содержаться сведения о семье, родителях.	Факты о детстве, об учёбе, начале карьеры.	Самые главные факты о деятельности (открытия, победы, достижения, рекорды, созданные произведения и др.)	Сведения о наградах, заслугах; след деятеля в истории, его значение, память о нём.

Советы

Совет 1 Лучше использовать прямое цитирование, чтобы избежать речевых и грамматических ошибок!

Совет 2 Если вы забыли включить высказывание во время пересказа (а такое нередко случается от волнения) и вспомнили о нём только тогда, когда пересказали текст полностью, не расстраивайтесь и произнесите цитату в конце. Вам могут не дать балл по критерию П3 («Работа с высказыванием»), зато вы не потеряете балл по критерию П4 («Способы цитирования»).

Памятка 3. Способы включения цитаты в пересказ
1. Прямое цитирование (дословная передача слов)	2. Косвенное цитирование (при помощи сложноподчинённых предложений)	3. Цитирование при помощи вводных слов
Клише (самый простой вариант, который вы точно не забудете): ФИО говорил / сказал: «Цитата». Варианты посложнее: Недаром ФИО утверждал: «Цитата». Заслуги (ФИО героя текста в родительном падеже) подтверждают слова ФИО (того, кому принадлежит высказывание): «Цитата». «Цитата», — так говорил об этом человеке ФИО. Сам ФИО (героя текста) говорил следующее: «Цитата».	Клише ФИО говорил, что… ФИО утверждал, что… Важно! При косвенном цитировании личные местоимения 1 лица следует заменять на 3 лицо или на существительное. Сравните: Граф Александр Фёдорович Орлов говорил: «Я не мог не ценить в нём высокие нравственные качества». Граф Александр Фёдорович Орлов говорил, что он не мог не ценить в Аврааме Сергеевиче Норове высокие нравственные качества.	Клише По словам ФИО, цитата. Как говорил ФИО, цитата. Важно! В этом случае также следует заменять местоимения 1 лица на 3-е лицо. Сравните: Константин Алексеевич Коровин говорил: «Мои картины — это я, моё пение жизни, моя радость». По словам Константина Алексеевича Коровина, его картины — это он, его пение жизни, его радость.

ШАГ №1 Делим поле для заметок на две части и слева записываем ключевые слова главной информации к каждой части текста, а справа подробности и примеры второстепенной информации ( подробности, названия, даты)
Главная информация – это информация, для передачи которой написан текст. В этой части текста находятся ключевые слова.	Второстепенная информация – это повторы, подробности, детали, примеры, которые помогают восприятию главной информации.
НАПРИМЕР:
1 абзац: Александр Михайлович Опекушин, крепостной, учился в Рисовальной школе и Академии художеств. 2 абзац: академик, скульптуры, медали на конкурсах, прочитала царская семья. 3 абзац: всероссийская слава, памятник Пушкину. 4 абзац: уничтожение, забвение, восстановление.	1 абзац: родители, в 12 лет, выкупили у помещицы за 500 рублей. 2 абзац: 34 года; золотые, серебряные медали; памятники царям и генералам. 3 абзац: создан на народные пожертвования, 5 лет, достопримечательность Москвы. 4 абзац: после революции 1917 гада «война» символизм царизма, гранитная плита «Великому скульптору от благодарных потомков».
ШАГ №2 Читаем цитату и отвечаем на вопрос : Кто сказал эти слова? ( сам герой текста или они сказаны о герое текста) Где уместно по смыслу текста ввести цитату?
ШАГ №3 Конструируем предложение с цитатой. Самый простой вариант: ФИО (автора цитаты) говорил/сказал о (фамилия героя текста) так : «ЦИТАТА».
НАПРИМЕР: Мари́на Ива́новна Цвета́ева сказала об Опекушине так: «Есть слава большая  — безымянная. Кто в Москве знал, что Пушкин  — работа Опекушина? Но опекушинского Пушкина никто не забыл. Это лучшая благодарность вая́телю».
Если это слова самого автора, то можно сказать так НАПРИМЕР: Однажды Жуковский сказал так: «Человек полетит, опираясь на силу своего разума»
ШАГ №4 Вставляем высказывание с цитатой в ту часть пересказа где она подходит по логике текста.

Перескажите прочитанный Вами текст об Алекса́ндре Миха́йловиче Опеку́шине, включив в пересказ слова поэта Мари́ны Ива́новны Цвета́евой:

«Есть слава большая  — безымянная. Кто в Москве знал, что Пушкин  — работа Опекушина? Но опекушинского Пушкина никто не забыл. Это лучшая благодарность вая́телю».

Подумайте, где лучше использовать слова Марины Ивановны Цветаевой в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.


Алекса́ндр Миха́йлович Опеку́шин родился в семье крепостного крестьянина. Родители мальчика заметили его художественный талант и отдали 12-летнего сына в Рисовальную школу. Для дальнейшей учёбы в Академии художеств Опекушина пришлось выкупать у помещицы. За его свободу заплатили 500 рублей  — в то время это были очень большие деньги.

Александр Михайлович стал скульптором и уже в 34 года был удостоен звания академика скульпту́ры. На конкурсах его работы получали золотые и серебряные медали. К почитателям таланта Опекушина относилась царская семья. Ему заказывали памятники русским царям и генералам.

Всероссийскую славу Опекушину принёс памятник Пушкину, воздви́гнутый на народные поже́ртвования. Скульптор победил в конкурсе проектов и долгие 5 лет работал над скульптурой. Открытие монуме́нта было ярким событием в культурной жизни страны, а памятник Пушкину стал одной из главных достопримечательностей Москвы.

Судьба других памятников, созданных скульптором Опекушиным, была незавидной: после революции 1917 года советская власть объявила «войну» символам царизма, и бо́льшая часть работ Опекушина была уничтожена. Остаток жизни Александр Михайлович провёл в полном забвении. В наше время некоторые памятники были восстановлены, а на могиле Опекушина установлена гранитная плита с надписью «Великому скульптору от благодарных потомков».

ВАРИАНТ 4

Внимание!

Для выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст.

Задание 1. Чтение текста.

На фотографии Вы видите российского писателя, великолепного журналиста Василия Михайловича Пескова (1930—2013). Выразительно прочитайте вслух текст о Василии Михайловиче Пескове.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.



Трудно определить, каким даром природа наградила больше этого многогранного человека. Василий Песков — журналист, писатель, фотограф, исследователь, путешественник, телеведущий. Причём ко всем этим определениям подходит эпитет «талантливый». В роли журналиста он исколесил всю Россию и полмира. Василий Песков рассказы о своих путешествиях представлял в виде статей с авторскими фотографиями, поэтому его репортажей ждали с нетерпением.

С 1975 по 1990 год он вёл на телевидении передачу «В мире животных», и старшее поколение помнит её именно с этим улыбчивым ведущим. Работа телеведущего самой популярной передачи длилась 15 лет! Целое поколение выросло, наблюдая за жизнью природы глазами Василия Михайловича.

«В мире животных» с Песковым — это не только документальное кино о братьях наших меньших, это разговор со зрителями о проблемах охраны окружающей среды. Интересно, что у человека, который столько лет вещал с голубого экрана, телевизора дома не было. Как говорил сам Василий Михайлович, у него на телевизор нет времени. Гораздо интереснее наблюдать, читать, писать, общаться с интересными людьми.

Творчество Василия Пескова — редкое сочетание мастерства фотографа с литературным талантом. Девиз его книг — занимательность, достоверность, воспитание в человеке чувства добра и мировоззрения, основанного на знаниях. (178 слов)

(По материалам Интернета)

Критерии оценки чтения текста

•    выразительность речи во время чтения;

•    соблюдение норм;

•    искажение / верное прочтение слов;

•    темп чтения.

Правильность чтения (соблюдение норм) выражается в том, чтобы ученик не допускал

•    замены,

•    пропусков, перестановки,   добавления,

•    искажения,   повторов букв (звуков), слогов и слов,   ошибок при постановке ударения в словах.

Интонационная функция знаков препинания

	Знаки препинания	Роль	Интонация
1.	Точка	Показывает завершение мысли и законченность предложения.	Спокойное понижение тона к концу предложения и сравнительно длительная пауза.

 

Знаки препинания

Роль

Интонация

2.

Восклицательный знак

Передаёт соответствующую интонацию. Указывает на целевое назначение предложения.

Требует энергичного выделения ударного слова с помощью повышения голоса.

З.

Вопросительный знак

Передаётся с помощью повышения голоса на ударном вопросительном слове вопросительного предложения. К концу вопросительного предложения голос понижается.

4.

Многоточие

Показывает, что мысль не закончена; характерна интонация незавершённости высказывания.

Требует длительной паузы.

5.

Запятая

Показывает, что мысль не закончена.

Соединительная пауза, которой предшествует повышение голоса на ударном слове.

б.

Точка с запятой

Разделяет и в то же время соединяет в одно целое части сложного предложепия.

Означает соединительную паузу. Голос понижается, но паузы короче, чем перед точкой.

7.

Тире

Показывает, что следующие за ним слова или даже предложения раскрывают то или иное понятие.

В словах, стоящих до тире, голос повышается, а после тире — понижается. Требует значительной паузы.

8.

Двоеточие

Означает, что определенный отрезок мысли завершён, но одновременно этот знак является сигналом её продолжения.

Должна быть соединительная логическая пауза перед поясняемой частью и пояснякощей. На одном из конечных слов поясняемой части (перед двоеточием) — повышение тона.

9.

Скобки

Служат для дополнительного пояснения, уточнения авторской мысли, второстепенного замечания.

Взятое в скобки произносится тоном ниже, а после скобок голос опять возвращается к прежнему звучанию.

Знаки пинания

Роль

Интонация

10.

Кавычки

Выделяют иное значение слова, начало прямой речи или цитаты.

Цитата произносится выше или ниже основного текста и с некоторым замедлением темпа речи на цитате, чтобы выделить цитируемые слова.

11.

Абзац

Расчленяет текст с целью выделения его компонентов.

Выделяется удлинённой разделительной паузой.

Задание 2. Пересказ текста.

«Главная ценность жизни — сама жизнь», — утверждал Васйлий Михайлович Песков.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ данное высказывание.

Подумайте, где лучше использовать слова В. М. Пескова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Главная информация – это информация, для передачи которой написан текст. В этой части текста находятся ключевые слова.	Второстепенная информация – это повторы, подробности, детали, примеры, которые помогают восприятию главной информации.
Многогранный и талантливый человек Василий Песков - В роли журналиста Рассказы	журналист, писатель, фотограф, исследователь, путешественник, телеведущий исколесил всю Россию и полмира. в виде статей с авторскими фотографиями.
С 1975 по 1990 Работа телеведущего Целое поколение выросло	«В мире животных», 15 лет наблюдая за жизнью природы глазами Василия Михайловича.
«В мире животных» с Песковым. Телевизора дома не было	Не только документальное кино, это разговор о проблемах охраны окружающей среды. Нет времени Интереснее наблюдать, читать, писать, общаться с интересными людьми.
Творчество В.П. Девиз	Редкое сочетание фотографа с литературным талантом. занимательность, достоверность, воспитание в человеке чувства добра и мировоззрения, основанного на знаниях.

Внимание!

Задания З и 4 не связаны с заданиями 1 и 2.

Для выполнения заданий З и 4 Вам необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Задание З. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем:

Тема 1. Семейный отдых.

(на основе описания фотографии)

Тема 2. Моя первая победа над собой.

(повествование на основе жизненного опыта) Тема З. Нужно ли отстаивать свою точку зрения? (рассуждение по поставленному вопросу)

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше высказывание должно занимать не более З минут.

Карточки участника экзамена

Тема 1. Семейный отдых. 1. Опишите фотографию. Не забудьте рассказать, •   где и когда отдыхает семья; •   какие формы отдыха предпочитает; •   что можно рассказать о каждом из героев снимка; •   опишите изображённых на фотографии и их эмоции.

Синтаксические конструкции для описания фотографии

Вариант 2

Вступление

Фотограф запечатлел на данной фотографии... Если внимательно посмотреть на фотографию, то... При первом взгляде на фотографию становится очевидным, что... Предложенная для описания фотография интересна тем, что... Фотограф показал кульминационный момент события:...

 

Основная часть Поворот головы (взгляд, выражение лица, жест), включённый в общую композицию фотопортрета, прост, естествен и потому особо выразителен:... Фотограф стремится к глубине, поэтичности своих пейзажных снимков: . . . Фотография полна красоты и правды жизни:... Световой и цветовой эффекты служат средствами (формирования авторской мысли, средствами переДачи впечатлений и пр.)... Характер человека находит своё выражение через его (внешний облик, деятельность, увлечение, занятия спортом и т.д.)... Фотопортрет не только фиксирует внешние черты, но и передаёт характер человека:... Фотопортрет хорошо передаёт внутреннее состояние человека в (позе, повороте головы, выражении лица и т.д.)... Автор фотографии правильно понял сущность характера (к о г о?): Фотография передаёт (среду, обстановку, событие, настроение и Картина, запечатлённая на фотографии, несёт в себе определённое настроение:... Фотограф запечатлел один из моментов действительности: ... Цвет передаёт атмосферу снимка:... Привлекает поэтичность, живописность фотоизображения:... На снимке видны (характерные проявления повеДения людей, их взаимоДействие, настроение и т.п.)... Передать атмосферу события помогает... Заключение Нельзя не увидеть талант фотографа, умеющего (ч т о?) (наблюдать за выражением лица, Движением, жестом снимаемого человека). Фотограф (автор фотоснимка) добивается (че го? ч е м?) • какого-либо настроения... • точности изображения... • ясности композиционного построения... • противопоставлением каких-либо цветов... • благодаря какому-либо контрасту... Завершая описание, хочется отметить... Мне хочется высказать своё мнение о... Своё описание хочется закончить (завершить) (ч е м?).

Тема 2. Расскажите о том, как Вы впервые одержали победу над самим собой. Не забудьте рассказать, • что может стать причиной недовольства собой; • какие события послужили причиной Вашего желания побороться со своими привычками и пристрастиями; • какие действия помогли Вам победить самого себя; • изменились ли Вы и Ваш мир после этой победы и каким образом.

Тема З. Нужно ли отстаивать собственное мнение? В своём высказывании дайте ответы на следующие вопросы: • Всегда ли следует воспринимать чужое мнение как истину? • Что такое собственное мнение и когда оно уместно? • Что лежит в основе собственного мнения? • Какие качества необходимы в отстаивании собственной точки зрения?

Задание 4. Диалог.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором. Круг возможных вопросов Для Диалога

К теме 1 «Семейный отдых»

1)                       Какие формы и традиции семейного отдыха предпочитает Ваша семья?

2)                       Какой вид семейного отдыха Вам нравится больше всего и почему?

З) В чём ценность семейного отдыха?

К теме 2 «Первая победа над собой»

1)                   Согласны ли Вы с мыслью о том, что самая большая победа — это победа над самим собой?

2)                   Как сохранить в себе желание меняться к лучшему?

З) Какие пути преодоления себя Вы посоветовали бы своим сверстникам?

К теме З «Собственное мнение»

1)                   Зависит ли Ваше мнение от мнения окружающих?

2)                   Учитывается ли Ваше мнение при решении семейных вопросов?

З) Как сформировать собственное мнение?