Конспект ГПД. Чтение рассказов Н. Носова
 Скачать 185.04 Kb.
|
|
Дата______ Тема: Чтение рассказов Н.Носова Цели: Образовательная: обобщить и расширить представление уч-ся о рассказах Н.Носова, совершенствовать умение читать осознанно; Коррекционная: коррекция зрительного и слухового восприятия, уточнение и расширение словарного запаса; Воспитательная: воспитание нравственных качеств: доброты, честности, трудолюбия на основе рассказов Н.Носова Ход занятия I. Орг. момент 1. - Девочки и мальчики, улыбнитесь друг другу. - Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок. - На уроке вы будете активными, внимательными, добрыми по отношению друг к другу. 2. Упражнение на дыхание: Как на горке на пригорке Жили 33 Егорки. II. Введение в тему - Прочитать слова 7 2 3 4 1 5 6 2 3 6 1 5 4 7 н е л е т о ф а р и к с а к (телефон) (карасик) - Что это за слова? (Это название рассказов) - Кто написал эти рассказы? (Николай Носов) III. Сообщение темы - Правильно. И сегодня на уроке мы отправимся в необыкновенную страну, в которой мы встретимся с весельем, смехом, хорошим настроением. Научимся дружить, быть добрыми, честными. Это та страна, в которой жили герои рассказов Н.Носова. Начнем мы наше путешествие. 1. Беседа по прослушанному рассказа о Носове - Назовите имя и отчество Носова. (Николай Николаевич). - В каком журнале Н.Носов напечатал свой первый рассказ? (Мурзилка) - О ком и для кого писал свои рассказы Носов? (О детях и для детей) - Какие по настроению рассказы у Носова (смешные, веселые). - Назовите, какие вы знаете или читали рассказы Николая Николаевича Носова. - А сейчас, ребята, мы с вами поиграем в игру. Физминутка - Посмотрите, что это за предмет? (Шляпа) К шляпе дружно подойдём, Её взглядом обведём! С нами, шляпа, не шути, Ты не прыгай, не скачи! Поскорей открой секрет – Ты живая или нет? 1. Обойдём на носочках шляпу справа. 2. Обойдём на носочках шляпу слева. 3. Подойдём к шляпе ближе. 4. Изобразите на лице страх. 5. Подпрыгнем от испуга. - Из какого рассказа эта шляпа? (Живая шляпа). - Давайте прочитаем рассказ. (Ребята садятся и слушают рассказ «Живая шляпа») 2. Беседа по рассказу «Живая шляпа» - Почему шляпа была живая? (Под шляпой был котенок) - Что вам показалось смешным в этом рассказе? - Чему учит нас рассказ «Живая шляпа»? 3. Угадай-ка - А что же у нас под шляпой? Это предметы, которые встречаются в рассказах Носова. Кто из вас смелый узнать неизвестный предмет и назвать в каком рассказе он встречается? Нитки, ткань, иголки – Заплатка - Зачем нужны были нитки, иголка и ткань в рассказе «Заплатка» лопата – На горке - Зачем нужна лопата в рассказе «На горке» крупа – Мишкина каша - Для чего была нужна крупа в рассказе «Мишкина каша»? 4. Чтение отрывков из рассказов Н.Носова - А сейчас, вы покажите, как умеете читать и слушать. Вы прочитаете отрывок и назовете рассказ Носова и его героев. Скоро стемнело, мы зажгли лампу. Сидим и ждем, когда каша сварится. Вдруг смотрю: крышка на кастрюле приподнялась, и из-под нее каша лезет. – Мишка, – говорю, – что это? Почему каша лезет? – Куда? – Шут ее знает куда! Из кастрюли лезет! Мишка схватил ложку и стал кашу обратно в кастрюлю впихивать. Мял ее, мял, а она будто пухнет в кастрюле, так и вываливается наружу. (Мишка, «Мишкина каша») - Что вам показалось смешным в этом рассказе? (Как ребята варили кашу) - Почему каша лезла из кастрюли? (Мишка положил много каши) ________________________________________________________ Однажды Бобка полез через забор, зацепился за гвоздь и порвал эти замечательные штаны. От досады он чуть не заплакал, пошел поскорее домой и стал просить маму зашить. Мама рассердилась: - Ты будешь по заборам лазить, штаны рвать, а я зашивать должна? - Я больше не буду! Зашей, мама! - Сам зашей. - Так я же ведь не умею! - Сумел порвать, сумей и зашить. - Ну, я так буду ходить, - проворчал Бобка и пошел во двор. Ребята увидели, что у него на штанах дырка, и стали смеяться. - Какой же ты солдат, - говорят, - если у тебя штаны порваны? А Бобка оправдывается: - Я просил маму зашить, а она не хочет. - Разве солдатам мамы штаны зашивают? - говорят ребята. - Солдат сам должен уметь все делать: и заплатку поставить и пуговицу пришить. («Заплатка», Бобка - Что в этом рассказе вам показалось смешным? - Почему мама отказалась зашивать штаны Бобке? _______________________________________________________ - А я один раз купался в море, - говорит Мишутка, - и на меня напала акула. Я ее бац кулаком, а она меня цап за голову - и откусила. - Врешь! - Нет, правда! - Почему же ты не умер? - А зачем мне умирать? Я выплыл на берег и пошел домой. - Без головы? - Конечно, без головы. Зачем мне голова? - Как же ты шел без головы? - Так и шел. Будто без головы ходить нельзя. - Почему же ты теперь с головой? - Другая выросла. («Фантазеры», Стасик, Мишутка, Игорь) - Что в этом рассказе смешного? - Кто такой фантазер? (Фантазер – человек, который любит мечтать, выдумывать). - Кто в этом рассказе фантазер? - Кто такой врун? (Врун – человек, который говорит неправду) - Кто в этом рассказе врун? (Игорь) - Чему учит нас рассказ (говорить правду) VI. Итог 1. Подведение итогов урока - Что вы узнали о Николае Носове? - Чему учат нас рассказы Носова? - Назовите рассказы Носова? - Назовите рассказ, который вам больше всего понравился? - Чему учат рассказы Николая Николаевича Носова? - «Все герои Носова как живые, а их фантазии, их поступки и даже проделки учат читателей добру, благородству». С.В.Михалков. - У Николая Носова очень много рассказов. Кто хотел бы прочитать еще другие рассказы замечательного писателя? Дата_____ «Прогулка с заданием квеста» Задание 1. Дети отправляются по карте к месту, где изображен кленовый листочек и рядом с ним конверт с заданиями. Воспитатель открывает конверт с заданием: разгадать ребус: огурец, виноград, оливки, щавель, имбирь Ответ: овощи. Что здесь лишнее? (Виноград, потому что это фрукт). Чем полезны эти овощи и фрукты? (Богаты витаминами, поэтому полезны здоровью). Перевоз овощей с огорода. Перевозить только по одному овощу. Объезд препятствий. Добежать до финиша, не сбив ни одну кеглю. Задание 2. Дети отправляются по карте к месту, где изображен дубовый листочек и рядом с ним конверт с заданиями. Воспитатель открывает конверт с заданиями и загадывает загадки про грибы. Разместился под сосной Этот гриб, как царь лесной. Рад найти его грибник. Это – белый (боровик) В мягкой травке на опушке Всюду рыженькие ушки. Золотистые сестрички Называются … (лисички) Растут грибочки В хвойном лесочке, Скользские ребята В масле все … (маслята) На пеньке сидят братишки Все в веснушках как мальчишки. Эти дружные ребята Называются … (опята) В роще у березки Повстречались тезки! (подберезовик) Я в красной шапочке расту Среди корней осиновых. Меня увидишь за версту – Зовусь я - … (подосиновик) Мы набрали шесть охапок Ярких разноцветных шляпок. И теперь без спешки Жарим … (сыроежки) Игра: «Кто скорее соберет съедобные грибы». Ход игры: Дети делятся на 2 группы. По команде дети каждой группы отбирают картинки со съедобными грибами. Выигрывает тот, кто соберет грибы без ошибки. В конце прохождении всех этапов дети собираются на площадке, от которой начали испытания, и выстраиваются полукругом.  |