чтение 1 кл. Чтение слов, предложений и текстов с гласными буквами
 Скачать 18.91 Kb.
|
|
Литературное чтение (обучение грамоте) Тема : Чтение слов, предложений и текстов с гласными буквами Ю, ю. (с.48-49) Цели: 1) Учить плавному слоговому чтению 2) Закреплять знания об особенностях йотированных гласных 3) Учить ставить вопросы к тексту Ход урока: 1. Мотивация к учебной деятельности. - Чем мы занимаемся на уроках чтения? - Для чего нам это нужно? 2. Актуализация знаний. - Повторим, что мы знаем о звуках и буквах. - Назовите гласные, дающие твердость согласным звукам. - Назовите гласные, дающие мягкость согласным звукам. - Назовите йотированные гласные или «особые»?[е, е, ю, я] 3. Целеполагание. - С какой буквой познакомились на прошлом уроке? - Что о ней знаете? - Подумайте, какая тема сегодняшнего урока. - Какую поставим цель? 4. А как мы будем работать, скажете, когда отгадаете загадку: Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает. (книга) Значит, наш учитель сегодня- это….(книга) Первая книжка Для всех детишек: Учит — мучит, А научит — радует.(Азбука) 4. Работа по теме урока. 1) Чтение слогов – с.49 (для сравнения твердости и мягкости согласных) ру лу ду су ту ну рю лю дю сю тю ню 1) Чтение текста с. 48 - Чтение про себя, по предложениям. - О ком говорится в тексте? Что вы запомнили? - Как можно озаглавить текст? - Назовите слова с буквами Ю, ю. - Почему в некоторых словах заглавная буква Ю, а в некоторых маленькая- ю?. 2) Физминутка. - Я задаю вам вопросы, а вы не отвечаете, а показываете движениями. - Как ты спишь? - Как ты умываешься? - Как ты завязываешь шнурки? - Как ты кушаешь? - Как ты сидишь на уроке? - Как ты приседаешь на уроке физкультуры? - Как ты улыбаешься соседу по парте? 4) Следующее задание – чтение текста, с ответами на вопросы учебника-с.48. - Что вы узнали из текста? -Что такое библиотека? -Запишитесь и читайте, то, что вам нравится. 5) Чтение текста с.Загадка- шутка. - Сегодня мы прочитаем загадку-шутку. На доске: - О ком эта загадка? -О каком непонятном звере говорится еще в этой загадке? Догадались – что это за зверь? Тогда прочитаем отгадку на с.69, как советует учебник. 5) Составьте рассказ по картинке со словами: бегемот, крокодил, петух, утконос. 6) Прочитайте стих. В. Берестова на с.49 и ответьте, _почему «юла» не нашла себе пары? 5. Рефлексия. - Достигли мы цель, которую ставили в начале урока? - Какое задание понравилось больше? - Оцените свою работу на уроке и раскрасьте кружок в дневнике. - Спасибо за работу. - Урок окончен. |