|
|
4 схема. Что не выразишь словами, звуком на душу навей
План-схема урока 4 класс.
Тема: «Что не выразишь словами, звуком на душу навей…»
Тип урока: урок усвоения нового знания.
Цели: познакомить обучающихся с русским композитором С.В. Рахманиновым и его произведением «Вокализ»; развивать у обучающихся вокально – хоровые навыки; содействовать развитию познавательного интереса к предмету «Музыка».
Задачи: формировать устойчивый интерес к музыкальной культуре своего народа;учить слушать музыку, воспитывать любовь и уважение к большой и малой Родине, чувство патриотизма.
Р. Рождественский, Д. Тухманов «Родина Моя»;
С.В. Рахманинова «Вокализ».
Ход урока:
Этапы урока
|
Содержание деятельности учителя
|
Содержание деятельности обучающихся
|
|
Организационный момент
|
- Добрый день! Сегодня урок музыки проведу у вас я. Меня зовут Анастасия Валерьевна!
- Давайте друг другу улыбнемся и создадим дружную и теплую атмосферу!
- Спасибо!
|
- Приветствуют учителя.
- Улыбаются друг другу.
|
|
Подведение к теме урока. Постановка целей и задач
Знакомство с биографией С.В. Рахманинова
2) Целеполагание
|
На слайде:
- «Что не выразишь словами, звуком на душу навей…»
- Как вы понимаете данное выражение?
- Полностью с вами согласна! Музыка может сказать многое нам…
- Сегодня мы поближе познакомимся с Сергеем Васильевичем Рахманиновым. (На слайде портрет С.В. Рахманинова).
- Сергей Рахманинов – известный русский композитор, жил в конце 19 века – начале 20 века в Новгородской губернии. С раннего детства Сергей увлекался музыкой, поэтому было решено отдать его на обучение в консерваторию Петербурга на отделение фортепиано.
После окончания обучения Рахманинов начинает преподавательскую деятельность в Мариинском училище, а затем становится дирижером в русской опере. В начале своей музыкальной деятельности он потерпел неудачу, а подлинное признание наступило в 1901 году. В это время он создает свои знаменитые Второй и Третий фортепианные концерты, Вторую симфонию. Часто Рахманинов посещал Англию, где также выступал как пианист и дирижер. В 1917 году он отправляется в Скандинавию на гастроли. В Россию он больше так и не вернулся. Большого успеха ему удалось добиться в США, там он сочинял мало, в основном гастролировал. Великое его произведение «Симфонические танцы» было создано только в 1941 году.
Во время Второй мировой войны Сергей Рахманинов пытался помочь своим соотечественникам, отправляя на Родину все собранные на благотворительных концертах средства.
- Вы слушали когда-нибудь музыкальное произведение С.В. Рахманинова «Вокализ»?
- Как вы думаете, какую цель мы поставим на уроке?
|
- Невыразимое словами можно выразить звуком и это будет гораздо точнее, чем слово. Слово выражает смысл, понятный логически, а вот звук может выразить то, что слову никогда не удастся - эмоцию. Это то, что называется от сердца к сердцу.
- Ответы обучающихся.
- Познакомиться с музыкальным произведением С.В. Рахманинова «Вокализ».
|
|
Изучение нового материала
Работа с учебником
Прослушивание произведения С.В. Рахманинова «Вокализ»
Физминутка
|
- Открыли учебник на стр. 12. Прочитали текст. Посмотрели внимательно на иллюстрации.
- В мелодии – душе музыки – выражены самые сокровенные чувства, которые не всегда передашь словами. Вы с этим согласны?
- Какая бывает музыка?
- Что такое вокализы?
- Что означает слово «Вокализ»?
- Сергей Васильевич Рахманинов написал свой «Вокализ» для голоса и фортепиано и посвятил его Антонине Васильевне Неждановой – великой русской певице, обладательнице чудесного сопрано. «…Вы своим голосом и исполнением, - сказал он певице, - сможете выразить всё лучше и значительно больше, чем кто-нибудь словами». (На слайде). Какие бывают голоса? Что такое сопрано? А знаете ли вы Антонину Васильевну Нежданову?
- На странице 12 представлен портрет Антонины Васильевны. Какая она?
- Теперь посмотрите на портрет на стр. 13. Кого вы узнали?
- А сейчас мы с вами прослушаем его музыкальное произведение «Вокализ».
- Какие чувства вызвала у вас эта музыка?
- В чем, по-вашему, ее красота?
- Как прозвучала музыка?
- В каком ладу?
- Мы закончили знакомство с произведением С.В. Рахманинова «Вокализ».
- Встали!
Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
- Заняли свои места.
|
- Внимательно слушают учителя.
- Да.
-Инструментальная и вокальная.
- Вокализы – произведения для пения без слов.
- Вокализ – это слово означает гласный звук, звучащий, поющий.
- Высокие, средние и низкие.
- Сопрано – это высокий женский певческий голос.
- Советская российская оперная певица, педагог. Народная артистка СССР.
- Красивая женщина, очень нежный взгляд у нее.
- На портрете изображен Сергей Васильевич Рахманинов. Он погружен в игру на музыкальном инструменте.
- Прослушивание музыкального произведения.
- Нежные, теплые чувства и т.д.
- Красота в звучании мелодии. Она динамичная, яркая.
- Плавно, нежно, певуче.
- В минором.
- Выполнение действий за учителем.
|
|
Включение знаний в систему
Прослушивание Р. Рождественского, Д. Тухманова «Родина моя».
Разучивание песни «Родина моя» Р. Рождественского, Д. Тухманова.
|
- Ребята, а какой мы раздел изучаем?
- А какие вы песни знаете песни о родине?
- Сейчас мы с вами прослушаем песню Р. Рождественского, Д. Тухманова «Родина моя».
- Встали! Спина прямая, живот втянули. Поем вместе: до – ре – ми - фа – соль-ля-си-до. И обратно: до – си – ля – соль-фа – ми – ре – до.
- А давайте с вами споем всем известную песню «Родина моя» Р. Рождественского, Д. Тухманова?
- Итак, встали, взяли в руки слова песни (приложение 1). Приготовились!
- Молодцы!
- Еще раз споем!
|
- Россия – родина моя.
-Ответы обучающихся.
- Давайте!
- Пение песни «Родина моя».
- Пение песни «Родина моя».
|
Разминка для голоса перед пением
|
Итог урока
|
- Как называлась наша тема урока?
- А теперь давайте подведем итоги.
-Что нового вы сегодня узнали?
- Что вам заполнилось больше всего?
- Что такое вокализ?
- Какой голос звучал?
- В исполнении какого голоса звучал?
|
- «Что не выразишь словами, звуком на душу навей…».
- Ответы обучающихся.
- Ответы обучающихся.
- Вокализ – произведение для пения без слов.
- Сопрано.
- В исполнении женского голоса.
|
|
Домашнее задание
|
- Поднимите руки те, кто уходит с урока с хорошим настроением.
- А теперь поднимите руки те, кто уходит с урока с плохим настроением?
- Я хочу Вам пожелать хорошего настроения! Всего доброго!
- Спасибо за урок!
Выучить стихотворения о Родине.
|
- (Оценивают)
|
|
Приложение 1.
«Родина Моя» Р. Рождественского, Д. Тухманова
Я, ты, он, она,Вместе - целая страна.Вместе - дружная семья,В слове «мы» - сто тысяч «я»Большеглазых, озорных,Черных, рыжих и льняных,Грустных и веселых,В городах и селах!Над тобою солнце светит,Родина моя,Ты прекрасней всех на свете,Родина моя!Я люблю, страна, твои просторы,Я люблю твои поля и горы,Сонные озера и бурлящие моря.Над полями выгнет спинуРадуга-дуга,Нам откроет сто тропинокСиняя тайга.Вновь настанет время спелых ягод,А потом опять на землю лягутБелые, огромные, роскошные снега,Как будто праздник!Припев:Будут на тебя звезды удивленно смотреть,Будут над тобой добрые рассветы гореть в полнеба.В синей вышине птицы будут радостно петь,И будет песня звенеть над тобой в облакахНа крылатых твоих языках!Я, ты, он, она,Вместе - целая страна,Вместе - дружная семья,В слове «мы» - сто тысяч «я»!Над тобою солнце светит,Льется с высоты.Все на свете, все на свете,Сможем я и ты.Я прильну, земля, к твоим березам,Я взгляну в глаза веселым грозам,И, смеясь от счастья, упаду в твои цветы.Обняла весна цветнаяШирь твоих степей.У тебя, страна, я знаю,Солнечно в судьбе.Нет тебе конца и нет начала,И текут светло и величавоРеки необъятные, как песня о тебе, какбудто праздник!Припев. Список литературы:
УМК «Школа России» Учебник «Музыка. 4 класс» авторы Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. Просвещение
Рабочие программы Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина «Музыка» 1 -4 классы. Просвещение 2012 г.
Введение Федеральных государственных образовательных стандартов Основного общего и среднего общего образования. Методические рекомендации. Наро – Фоминск 2014 г.
|
|
|
Скачать 70 Kb.